水上飞机教学反思【优秀4篇】

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好文档,供参考1/11水上飞机教学反思【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“水上飞机教学反思【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《水上飞机》教学反思【第一篇】《水上飞机》是1篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到的,写出了水上飞机的外形;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增强朗读感悟,激发科学兴趣的好教材。因为本文内容浅显,我将本课教学设计为一课时。为了调动学生已有的认知经验,温故而知新,我从上学期学习的《航天飞机》进行导入本课,激发学生对新事物的探求欲。接着,我抓住“水上飞机是什么样子的?他又有哪些特殊的本领呢?”这两个问题引导学生学习本文。在教学中,我注重指导学生的朗读训练,通过抓住关键字词,引导学生品味人物的内心世界,进而读出小海鸥的语气变化和水上飞机的自豪感。学生在多种形式的朗读中,自读自悟,入情入境,自然而然就理解了文章的重难点。同时,我抓住文本中的语言与想象的训练好文档,供参考2/11点,引导学生放飞想象,拓展思维。比如,我让学生根据各种水上飞机的特殊用途,分别给他们起一个名字。根据第七小节结尾的省略号,我启发学生进行合理想象,以小组合作的形式,讨论设计出一种具有特殊作用的水上飞机,并说说他的样子和名字。孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个展现的'空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。为了让学生更好地理解水上飞机的广泛作用,我还创设了各种不同的情境,比如:如果森林着火了,我们会派哪架水上飞机去?如果有敌军的船只在我国海域搞破坏,我们派哪架水上飞机去呢?这样能够帮助学生举一反三、触类旁通。一节课上下来,我觉得自己存在很多不足。我最大的问题就是不够从容淡定,说话也由于紧张而语速变快。学生的朗读也没有达到我预期的效果,这与我平时对他们的朗读指导不够有关。追根溯源,我的专业能力还有待提高,我要不断提高自身的专业素养,这样才能更有底气,从容淡定地站在讲台前。水上飞机【第二篇】对于三年级学生来说,学习这篇文章应该说是非常有趣的,因为这篇文章向孩子介绍了新事物,并且是以童话的方式向孩子介绍的。通过小海鸥与水上飞机的对话,水上飞机的自我介绍,孩子会很轻易熟悉这个新事物的。好文档,供参考3/11因为全国特级教师于永正先生上过这节课,好多老师欣赏过于老师的这一课,许多教育报刊杂志上也刊登过有关评论。所以,对于这一课的解读,我有点不知从什么地方着手,写出自己的感觉了。为了能够更好的下笔,我继续读着,继续想着,试图从中能够找到点什么。我一直是把每1篇文章作为起点来看的,所以思考这篇文章肯定也想着教学起点的问题。这个起点是什么?一是对水上飞机的熟悉,这里面所介绍的,只是一点点,为了引导学生了解更多的东西,可以引导学生继续阅读水上飞机的资料,这就把部分孩子引上了爱科学的道路上。二是新的事物,其实最能吸引人的眼球,在这个眼球经济的时代,新东西也是每个人的眼球,对于孩子来说,我们应该把这种眼球给孩子,让他们感受到新事物不是简单的接受,而应该更深入的理解,本课对水上飞机的理解,应该说是把学生往深入上引的,因为孩子只是三年级,所以在引上要考虑到年龄特点,从整篇文章来看,符合孩子的年龄特征。新事物如何理解?就是让孩子在新事物上多停留,就是让孩子在新事物上稍微多思考一点,就是让学生学会用笔记录新事物,记录自己的思考。三是《水上飞机》的写作方式也是很好的,也是学生非常喜欢的。也就是说引导学生用童话的方式来习作,这也是一个练习起点。对新事物就要探索,这是这篇文章学习最本质的东西。小海鸥就具有这种能力,它没有见过长翅膀的船,它就大胆地有好文档,供参考4/11礼貌地去问,就敢用自己的错误去问,用自己的判定去问。这是非常好的学习方法。我们在教学中其实可以引导熟悉这一非常有价值的方法。不懂的东西就是不懂,不要装懂,问错了不要紧,问错了有人帮你纠正。小海鸥把飞机当成了船,把降落说成掉在海里,并没有引起水上飞机的笑话,假如水上飞机笑话它,怎么可能会说出这么多的话,并这么具体地解释给它听呢?所以,教学这一课,要告诉学生有问题一定要问,不要不懂装懂。其实这也是孩子学习这一课又一新起点。《水上飞机》怎么才能上好?读课文,让孩子进入情境之中,进入迷人的世界中,他们就会让趣更浓。他们进入情境后,才能获取到更多的信息。水上飞机教学反思【第三篇】《水上飞机》课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼。为此,采用以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时,在学生朗读的基础上,引好文档,供参考5/11导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字,并紧扣省略号展开想象,让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的,具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀,表达的欲望马上展现出来,他们个个争着发言,述说自己未来想创造的飞机,讲得头头是道,一个比一个精彩。有的说:“我创造的海上飞机能清理海上的垃圾,还能将这些垃圾回收利用,变废为宝。”有的说:“我创造的海上飞机能将海水净化为淡水,供人类使用。”有的说:“我创造的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品,并进行清理,我叫它海上防爆机。”……确实,孩子们的能力超出了老师的想象,他们确实很棒。再有,本文主要是运用对话的方式来写的,对话的形式多种多样,在学生朗读课文时,我们还可以引导学生关注这些对话的写法,关注标点符号的正确运用,让自己也逐步掌握这些对话的写法,并正确运用标点,不断提高自己的语文实践能力。反思二:刚刚教完《水上飞机》一课,原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后,却发现孩子们对这类课文很感兴趣,整堂课都充满好奇、探索之情。当然,在教学设计时,我注意到了两个方面。一、充分利用学生好奇心,引导他们主动探究课文是用拟人手法,通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服,正是代表了孩子们对好文档,供参考6/11水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。在课堂上,我鼓励他们大胆提出问题,如“他飞过去想问个究竟。”他会问些什么,学生提出了各种各样的问题,“你是谁?你旁边的翅膀是做什么的?你有翅膀怎么不在天上飞而在水上呢?……学生的兴致特别高。二、尊重学生感受,畅谈想象中的水上飞机当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时,让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的,具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀,表达的欲望马上展现出来,他们个个争着发言,述说自己未来想创造的飞机,讲得头头是道,一个比一个精彩。水上飞机教学反思5篇水上飞机教学反思5篇反思三:《水上飞机》这篇课文浅显易懂,故事性强,情节有趣,语言生动活泼。在第二课时的教学中,我主要采用了以下的方式进行教学:一、自主学习,合作探究第2至6自然段,小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处,在这一重点部分的处理中我采用学习单的方式,让学生在任务的驱动下自主学习,围绕“水上飞机的特殊用途是什么?“掉”、“降落”有什么不同?水上飞机为什么说自己是降落在海面上的,而不好文档,供参考7/11是掉在海里的?”等问题,先放手让学生自学,再动笔划一划,接着小组交流,在交流互动中,紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟,引领学生来了解水上飞机的主要用途,锻炼了学生自主探究能力和表达能力。通过小组合作学习,知识上得到了互补、借鉴。二、拓展想象!课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途,一个省略号,告诉我们其实它的作用远不止这些,学生也发现了。在这段的学习中我设计了这样几个问题:“水上飞机还有哪些特殊的本领?文中用什么句式把它们组织起来的?省略号省略了什么?如果让你长大了造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗?”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案,第二个问题的提出使得整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,他们说:“我想发明一中水上清理机,它能及时清理海面上的垃圾。”我想发明一种海上旅游机,它不仅能在海面上航行,还能潜入海底,为了更好地让人们观察海底生物,不惊动海洋生物,它还可以隐形。”我想发明水上寒冰机,这样可以随时使海面结冰,为人们提供海上溜冰场。”听了同学们的回答,我感叹,学生的想象真是天马行空。他们的想法不一定好文档,供参考8/11能实现,但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里!反思四:《水上飞机》是苏教版国标本教材三年级下册的1篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增强朗读感悟、.激发科学兴趣的好教材。课堂上,我主要采用了以下的方式进行教学:一读。由于体裁的特殊性,学生在品味角色语言的同时,也饶有兴致地进行反复朗读,提高了学习的兴趣,激发了表演欲望,使得文本变得更加亲切。如读小海鸥的话,学生那故意装出来的吃惊的样子令我忍俊不禁;再如读水上飞机介绍自己兄弟时那扬起的小脑袋,那散发神采的眼睛,又让教室里传来经久不息的掌声。课堂热闹了,学生的思维也就更开放了。二想象。课文向我们介绍的是其中的几种水上飞机的作用,一个省略号,告诉我们其实它的作用远不止这些,学生也发现了。不同的类型有不同的名字,二者结合,我设计了这样一个填空题:“我是___,我可以____;我是____,我可以___……”这一形式让学生填补了句末省略号带来的空白,激发了想象能力,好文档,供参考9/11也得到了一次很好的语言训练。孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个展现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。然而教学中还是存在很多不足,比如说过多的指导孩子朗读的能力,以至于时间分配上不尽合理,尤其体现在对第7段的讲解上,因为时间的局限,对这部分的朗读投入时间寥寥无几,影响了孩子对于水上飞机的作用理解。反思五:水上飞机的教学反思整理【第四篇】《水上飞机》这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。上课一开始,我刚刚出示题目,学生便产生了奇怪的念头,提出:飞机都是在天上飞,怎么到水里了?”抓住学生的疑惑,我又让大家先带着这个问题初步阅读,学生很容易知道了原因,明白这是一架有着特异功能的飞机,并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方,但是在学生通过读文了解内容的基础上,我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问:“水上飞机的本领可大了,可由于海浪的袭击,好文档,供参考10/11打断了水上飞机的介绍,它还要去执行任务呢!你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗?”学生在老师的指导下开始分组补充,整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,有的说:“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说:“我还有一个高超的本领,那就是能成为维护和平的使者,当有人来搞破坏,我会在海面上探测到它的位置,第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说:“我也是海洋生物的保护者,我会飞行在海面巡逻,观察海面的动静,如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。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