方案演讲稿范文（5篇）

方案演讲稿范文（5篇）这篇文章将从多个角度来深入思考“方案演讲稿范文（5篇）”，我们都希望在演讲时能流利地表述观点。做好演讲稿的准备可以在演讲中更加准确地表达出自己的学科要素，演讲稿的力量在于思想深度和表达的清晰，这需要演讲者具备一定的学识和思考能，写好1篇优秀的主题演讲稿难吗？我将在这里提供一些有用的建议供您选择。方案演讲稿篇【第一篇】二、活动思路通过演讲比赛，进一步加强对学生的思想道德教育，增强学生的爱国主义精神。三、活动对象：一到六年级四、演讲比赛具体活动方案1、围绕“爱国主义”的主题在班内广泛宣传，以班级为单位，集体朗诵，人数不少于5人。2。演讲比赛时间：5月9日下午。3、演讲要求：1参赛者必须脱稿演讲，不能带稿纸上场。2参加者必须讲普通话，语言清楚，举止大方，衣着得体，表情丰富，个性鲜明。3参加者发言时间不得少于2分钟。4、比赛地点：操场5个。奖励方式：在所有参赛成绩中，根据成绩高低，分为两个一等奖、两个二等奖和两个三等奖。五、演讲评分规则：1评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。精确到小数点后两位，如果出现相同的分数，则精确到最后三位，依此类推。2评分标准：详见评分表6、评委：岳昕、于杰、卢媛、彭霜梅、朱华峰、孙新泉统计员：龚媛媛附录：评分细则：3、语言表达（30分）：普通话标准，发音清晰，声音洪亮圆润。语速适当，能很好地运用姿势、动作、手势、表情，能熟练地表达言语内容。4、形象风度（10分）：精神饱满，衣着整洁，举止端庄大方，举止自然得体，敬礼致谢。五、综合效果（10分）：具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。六、脱稿加分（5分）:能脱稿演讲，因不熟练而停顿，每停顿一次减分。[第三部分：爱国主题演讲比赛活动方案]“爱国主义主题”演讲比赛活动方案为了切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，结合我校十月份教育月主题，进一步增强学生爱国意识，拟订我校“爱国主义主题学习教育活动”演讲比赛活动方案。一、指导思想为加强对学生的德育教育和政治思想工作，帮助学生牢固树立中华民族自尊心、自信心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力，强化未成年人辨别是非的观念，自觉抵制民族**主义，进一步推动我校未成年人思想道德教育实践活动。二、活动思路通过演讲比赛，进一步加强我校未成年人思想道德教育，增强学生爱国主义精神。三、活动对象全校所有教学班四、活动时间10月8日－20日五、演讲比赛具体活动方案1、围绕“爱国、报国从身边做起”为内容进行演讲，演讲题目自拟。2。演讲分为两个阶段：预赛和决赛。1预备赛：十月第一周2最后时间：10月的第二个周末3、演讲要求：1参赛者必须站起来，不带纸发言。2参加者必须讲普通话，语言清楚，举止大方，衣着得体，表情丰富，个性鲜明。3每位参赛者发言时间不得超过5分钟。4个支队（中队）负责推荐10%的班子成员参加学校演讲比赛。4、奖励：在所有参赛者中，将根据成绩颁发两个一等奖、五个二等奖和若干个三等奖。分别颁发证书和奖品。方案演讲稿篇【第二篇】“师德师风”演讲比赛活动方案为进一步加强学校师德建设，增强广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，提高广大教职工的育人水平，构建和谐校园，打造品牌学校，结合县教育局有关文件精神，经学校研究，决定在全校范围内开展师德演讲活动。为保证本次活动的顺利有效开展，特制定本计划：一、指导思想认真贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入贯彻落实科学发展观，立足巩固和拓展创先争优学习实践活动成果，以“创先争优、情系教育，凝聚师魂”为主题，培养教师良好的师德风尚，营造良好的师德氛围，提高教师的思想道德素养和敬业奉献精神，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍，推动我校教育事业健康蓬勃发展。二、演讲内容一。讲话的内容要做到真实与感人的先进典型事迹和鲜明深刻的师德观念的辩证统一；2、以身边的先进教师或先进集体的典型事迹为题材，充分展示广大教师的先进事迹，展现优秀教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范；三。阐述了对师德建设重要性的认识、认识和体会，新时期师德的内涵和评价标准；4、演讲题目自拟。三、具体要求一。演讲主题鲜明，构思高明，观点正确，视角新颖，材料典型。事、情、理交融，逻辑严谨。2。学校将评选演讲稿，并设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。3、要求演讲精彩有力，使听众在人性美的享受中受到深刻的教育与启迪，具有鼓励性、激励性，说服力、感召力强。四。演讲时间：2012年3月9日四、评分标准1、演讲内容：它观点正确鲜明，内容充实具体，感情真切，组织清晰，逻辑严密，结构精巧，用意和启发性强。（35分）2、语言表达：普通话标准、语调自然优美，抑扬顿挫、表达流畅，语言生动，富有激情，感染力和号召力强，引发“听众共鸣”。（35分）3、形象风度：充满情感，充满精神，穿着得体，端庄自然。（15分）4、整体效果：时间控制在6分钟左右，结构紧凑完整。（15分）“师德师风”演讲比赛程序时间：2012年3月9日（星期五）9:00地点：多**教室一。主持人介绍了比赛的主办和组织。2。主持人介绍了与会领导和评委。今天在座的学校领导有：（据在座领导介绍）担任本次比赛评委的有：3.校长发言四。主持人介绍比赛规则并宣布比赛开始。每一位老师将按抽签的顺序逐一发言。演讲时间不能超过6分钟。比赛成绩采用100分制，具体标准如下：①、演讲内容（35分）要求：主题鲜明深刻，内容具体，组织清晰，逻辑严密，结构精巧，启发性强。②、语言表达（35分）要求：普通话标准，发音清晰，表达流畅，语言恰当生动。③、形象风度（15分）要求：富于情感，精神饱满，衣着整洁朴素，端庄自然。④、整体效果（15分）要求：观众反应好，有感染力，有很好的影响力。为了维护现场秩序，请不要随意走动，调整手机震动或关机。5个。主持人依次介绍选手参赛，接线员计时。比赛选手名单：6．请评委点评：7.主持人宣布最终获奖名单获得一等奖的是：获得二等奖的是：获得三等奖的是：8.主持人宣布演讲比赛结束。教师是活动的基本要素。认识到教师在教育和社会发展过程中的作用；了解教师的劳动特点及其素质、特点和条件；了解他与学生之间的关系，对于提高教育教学质量和教育质量具有重要意义。教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克实验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”其次，教师是青年一代的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就**。”儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种‘向师性’，都会产生‘学生感’，他要学习，要听教师的指挥。”这种属性，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生在教育过程中的主观能动性。相反，学生的主动性、积极性是教师有目的、有计划、有组织的精心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。可见，无论是从教与学的全过程，还是从认知的角度，教师在教育过程中都起着主导作用。这就是要树立正确的教师观。显然，认为教师应该放弃主导作用的观点是错误的。然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件密切相关。教师在社会发展中的作用与教育在人类社会发展中的作用密切相关。人类要把历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和发展。教师是人类文化科学知识和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用。**教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历史上所有高尚而伟大人物跟新一代的中介……他感到是过去和未来之间的一个活的环节”。正因为有了这个环节，人类才有了光明的未来。坚守一方净土，用爱书写美德（李宾）“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你印象深刻。我说了一句话来推动世界前进。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，带着满腔的热情和真诚，我来到三尺讲台，实现了老师的梦想。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；当我长大了，我会成为你，然后我知道黑板。我写下的是奉献，抹去的是名利。”身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的信任是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说教育是太阳底下最光荣的事业，那么师德就是教育的光荣；如果说教师是塑造人的灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是人的阶梯，可以帮助攀登者学习；师德是一片绿叶，衬托着上千朵桃花和李花开得满满的；师德是一艘渡船，把追求者带到成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师人格的魅力，是教育的全部生命。我为什么要当老师？我应该是什么样的老师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总是以功利的目的看待问题和做事。而“老师”这个词，自然显得有点平淡，这本来就与世界格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真地投入到他们的推理、爱中时，却发现这些顽皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎在同一时间，这些孩子却能让人们看到无法停止的欣慰和感动，一次次温暖着我的心。教书育人是爱的事业。老师的爱是不同的。它比母亲的爱、友谊和爱还要高。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼