人才培养方案（最新5篇）

好文档，供参考1/22人才培养方案（最新5篇）【题记】这篇精编的文档“人才培养方案（最新5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！人才培养方案【第一篇】一、职业与岗位根据《中华人民共和国职业分类大典》，经分析研究，物流管理专业职业范围、就业岗位及职业资格证书框架如下：二、招生对象与修业年限（一）招生对象：普通高中毕业生（二）修业年限：三年三、培养目标与基本要求（一）培养目标：物流管理专业培养适应物流企业生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有与之相适应的知识、技能和能力的应用型高素质技术实践型人才。要求毕业生要具有物流企业采购管理、物料控制、仓储与配送管理、运输组织、物流市场开发、物流信息处理等物流专业能力；培养学生在具备传统物流基本能力的同时能适应金融物流新发展的需要并且具有较强的物流实际操作能力。好文档，供参考2/22（二）基本要求：本专业培养的学生应比较系统地掌握物流的基本理论，掌握流通实践技能，熟悉通行的物流规则和惯例，以及熟练掌握企业的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程。尤其是培养在物流企业从事物流业务、管理、调研和宣传策划工作的专门人才。四、人才培养规格要求（一）知识结构：1．具有物流配送中心管理与业务执行的能力；2.具有物流运输组织与管理的能力；3.具有仓储管理与库存控制的能力；4.具有采购与供应管理的基础能力5.具有产品质押监管的基础能力；6.具有一定创新与再学习的基础能力；5.熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力；6.具有一定的英语水平和计算机操作及信息处理的'水平。（二）能力结构物流管理专业能力结构表（三）素质结构：１）爱岗敬业，勤奋工作的职业道德素质，特别是爱农情好文档，供参考3/22结的培养；２）健康的身体素质和心理素质；３）良好的人文社会与科学素养；４）从事本专业领域所应具备的专业素质。五、工作任务及职业能力、职业素质分析根据企业物流岗位要求，其业务流程简单可以总结为仓储与配送、报关、第三方物流。在传统物流快速发展的同时，还要重视新兴的金融物流的发展对人才培养提出的新要求，加入金融监管，质押监管等教学内容。产品流通方面，高职教育物流人才培养目标概况为以下三个层次：①基层产品物流操作人才。主要从事具体的物流作业，从事职业：包括叉车工、质押监管员、经纪人、理货员、订单员、采购员、质检员、报关员、拣货员等。②中层物流管理人才。从事职业：包括仓储（配送）经理、金融物流经理、运输经理、调度、供应链协调员、物料经理、物流营销经理、质量经理、采购经理等。③高层物流管理人才。从事职业：包括物流规划师、物流系统分析师、物流咨询师、物流策划师等。为保证学生知识、能力、素质的培养，设置基础平台、核心能力、专业拓展三类课程，通过核心能力课程学习，学生可以考取和“助理物流师证书”“国际货运代理员证书”、“外好文档，供参考4/22销员资格证书”、“电子商务证书”等职业资格证书。通过对物流企业尤其是物流企业广泛的社会调研，追踪行业最新动态，依据行业和区域经济发展对物流管理专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点的需求，融合物流职业资格标准，以物流人才需求为出发点，参照就业岗位要求：以公司的运输、装卸搬运、质押监管、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程为载体，融合职业岗位标准，创新人才培养模式。人才培养方案【第二篇】一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。因此，计划开展公司企业人才培养方案，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的。工作效率和质量。二、目的1.透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；好文档，供参考5/222.透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；3.透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；三、实施方案1.引入竞争机制。每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。2.在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。3.加强团队精神。不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。4.员工参与制。多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。人才培养方案【第三篇】一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较好文档，供参考6/22宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。（一）职业理解与认识1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2、理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4、具有良好职业道德修养，为人师表。5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对小学生的态度与行为6、关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。7、尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8、信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。9、积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。（三）教育教学的态度与行为好文档，供参考7/2210、树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。11、尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。12、引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13、引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。（四）个人修养与行为14、富有爱心、责任心、耐心和细心。15、乐观向上、热情开朗、有亲和力。16、善于自我调节情绪，保持平和心态。17、勤于学习，不断进取。18、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。专业知识标准（五）小学生发展知识19、了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。20、了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。21、了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。22、了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮好文档，供参考8/22助小学生顺利过渡的方法。23、了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。24、了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。（六）学科知识25、适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。26、掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。27、了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。（七）教育教学知识28、掌握小学教育教学基本理论。29、掌握小学生品行养成的特点和规律。30、掌握不同年龄小学生的认知规律。31、掌握所教学科的课程标准和教学知识。（八）通识性知识32、具有相应的自然科学和人文社会科学知识。33、了解中国教育基本情况。34、具有相应的艺术欣赏与表现知识。35、具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力标准（九）教育教学设计好文档，供参考9/2236、合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。37、合理利用教学资源，科学编写教学方案。38、合理设计丰富多彩的班队活动。（十）组织与实施39、建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。40、创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。41、调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。42、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。43、将现代教育技术手段渗透运用到教学中。44、较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。45、妥善应对突发事件。46、鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。（十一）激励与评价47、对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。48、灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指好文档，供参考10/22导。49、引导小学生进行积极的自我评价。50、利用评价结果不断改进教育教学工作。（十二）沟通与合作51、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。52、善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。53、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。54、与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。55、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。（十三）反思与发展56、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。57、针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。58、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。人才培养计划实施方案【第四篇】一、培养目标主动适应时代要求和基础教育改革需要，坚持“以人为本，格物致知”的办院理念和“综合培养，学有专长”的人才培养模式，体现“宽口径，厚基础”的人才培养思路和“强能力，高素质”的人才培养特色，培养专业基础知识扎实，综合素质好文档，供参考11/22全面，个性特长明显，具有人文精神、科学素养、创新能力和进一步发展潜力的新型小学教师。同时，本专业也为学生在相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。二、具体要求本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于服务基础教育，既要对学生实行全面发展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向发展。通过四年学习，学生在基础知识、基本技能和综合素质方面必须达到大学本科的水准，不仅能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学，而且具有一定的教育科研能力和组织管理能力。1、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的'志向和责任感；2、热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神；3、全面系统地掌握一至二门小学相关学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够胜任一至二门小学相关学科的教学；4、掌握较为宽广的自然科学、社会学科和人文学科方面的基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构；5、全面系统地掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学；6、具备一定的教育科研能力和组织管理能力，具有进一好文档，供参考12/22步学习与发展的基础和潜力；7、具有健全的人格和良好的身体心理素质，具备自我反思、自我超越的意识与能力。三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，实行弹性学制，学习期限可控制在3-6年。毕业学分：170学分。授予学位：教育学学士学位。四、专业核心课程教育原理、中外教育史、教育心理学、课程教学论、教育研究方法、各学科课程教学论、发展心理学、教育评价学、教育统计学、汉语基础、微积分初步、英语精读等。五、主要实践性教学环节现场观摩与课堂观察、班级管理、课程开发、课堂教学与学校规划顶岗实习、学科微格教学训练、社区服务与研究性学习、行业调查与教育热点问题研究、本科毕业论文设计等。开展人才培养的策划方案【第五篇】根据__省教育厅《关于做好高等职业院校人才培养评估工作的通知》(琼教高[20__]130号)精神，以及《__省高等职业院校人才培养评估总体规划》的统一安排，我院将于20__年年底前接受教育部