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龙池镇中心校钟瑛一、审题要准确•征文一般都是话题作文，而审题是话题作文中的关键之关键，审题不正确，不对路，那就会写偏题。那么如何才能做到准确审题呢？归纳起来有以下几点：•首先是迅速确定写作背景。•其次是迅速确定写作范围。•再就是认真审读提示语，迅速展开思路。1.审导语•话题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思，并且起到让你界定选材范围的作用。比如我们每次写征文的时候，一拿到资料就知道是有关中华魂读书活动的，主题就是歌颂中华美德。看了资料以后，我们就要马上引导学生把征文的大致方向确定下来，就是说要马上就把眼光放在传统美德这个范围，并确定好写作背景。2.审内涵•如果错解内涵，作文之始，就会误入歧途。所以我们拿到资料时，必须引导学生仔细透彻地把握资料所透露出来的信息，琢磨资料的内涵，仔细揣摩资料的要求。一定要引导学生确定好写作的内容、重点、题材、体裁等。3.审要求•征文资料中的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面的限制，老师们只要引导学生仔细阅读资料，抓住资料中的重点词语揣摩，就一定能写出符合要求的文章。二、立意要高远•1.首先立意要深刻，创意要新颖无论哪种体裁的文章，都需要通过材料来烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否透过材料的表象，抓住了本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见解，即立意是否深刻。•2.其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，因此，我们在引导学生写作的时候，应注意引导学生拓宽视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，给人一种耳目一新的感觉，这样才会抓住读者的心。现实生活那么丰富多彩，客观事物那么纷繁复杂，世界上的人物更是千姿百态，其实只要老师们注意引导学生抓住生活中的一个点或者一个面，那么即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，注重引导学生们观察的角度不同，创设的意境不一样，那么写出一篇感动读者的征文就不成问题。三、材料要独特•老师们都知道，材料是为主题服务的，因此，在选择材料时，我们必须要明确文章的体裁及文章所要表达的主题。那么我们在引导学生选择材料时就不要舍不得割舍材料，不要有用没用都一起上，否则就会造成“下笔千言，离题万里”的后果。所以选材一定要切合主题，能够充分表现主题才好。我在引导学生选材时，经常是这样做的：一要精，二要真，三要新，四要小。1.所谓精就是要选择具有代表性、典型性的材料，即选择能够反映文中事物本质，表现文中人物精神面貌的材料。选材既要紧扣中心，又要注意材料的真实性，同时还要注意材料的可信性。如果我们引导孩子们观察的角度妥当，那么写出生动感人的文章就不成问题。我们究竟如何选材，就要切合主题去取舍了。2.所谓真就是选择真实准确的材料，即选择自己亲身经历或感受的材料。只有真，才能写出真感情，才能写得具体生动，才能令人信服。3.所谓新就是选择的材料要是生活中的新鲜事，或者是老素材有新发现。材料不仅要选择新还要力求选择生动，只有材料新鲜生动，文章才能写得活泼新颖。4.所谓小就是选择能够表现主题、刻画人物的小事，以小见大，以点见面。四、构思要巧妙•对于同一个材料，同一件事情，我们不仅要从不同的角度去审视，比如正、侧、反、仰视、俯视、透视……还要选择一个最佳的角度着笔，不落旧套，才能做到耳目一新。•我们选择材料时，要打破以往的思维定式，换一个角度，去发现别人没有注意到的对象，以及他们身上的闪光点，这样就会出奇制胜，获得成功。两个生日蛋糕昨天，我读完了《践行核心价值观，凝聚中华正能量》后感受很深，不由想起自己亲身经历的一件事：去年秋天的一个晚上，爸爸妈妈出门不在家，我便趁机在外面玩到很晚才回家。快走到家门时，突然从黑漆的夜里传来一阵哭声。我循着声音走近一看，原来是隔壁张阿姨家的小弟弟。我急切地问：“小弟弟你怎么了？”“我——我出去玩的时候忘了带钥匙了，奶奶突然生病，爸爸妈妈送奶奶去医院了，要很晚才回来，我......我好怕！”“不要紧，走，到哥哥家去，好吗？”“嗯！”小弟弟边说边站起来。我拉起小弟弟冰凉的手回到家里。让他在沙发上坐下，给他打开电视机。问道：“还没吃饭吧？”他点点头，然后目不转睛地看起电视来。我急忙跑进厨房手忙脚乱地做了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他接过碗马上狼吞虎咽地吃起来。可刚吃到一半，他就拍着手高兴地说:“哥哥，我要吃那个！”我顺着他手指的方向一看。是冰箱上那个颜色鲜艳的盒子，那是妈妈给我明天过生日准备的蛋糕，是我费尽口舌妈妈才答应给我买的。以前，我和姐姐过生日，妈妈从来不肯给我们买，总是一碗鸡蛋面就打发了，这可是我的第一个生日蛋糕啊！我犹豫了一下。“哥哥，今天是我的生日。”我不由得一阵脸红。虽然我搬着凳子，可嘴里去还在小声嘀咕着：“明天还是我的生日呢！”就在这时，爸爸妈妈回来了。爸爸知道弟弟要吃生日蛋糕，就几步跨到冰箱边取下蛋糕，切了一大块递给小弟弟，还带头唱起了生日歌。满嘴奶油的小弟弟高兴地笑了，我急忙拿起纸巾，伸向他的嘴边——第二天放学回到家，我第一眼就看见桌子上摆着一个比我昨天那个还大的蛋糕，妈妈告诉我，是隔壁张阿姨买来送我的，她还夸我是个好孩子。•这篇文章有两个巧的地方：一个是弟弟的生日和我的生日挨在一起了，这才有了弟弟在无助的情况下，却过了个快乐的生日这个情节，这个地方令人感动。还有一个巧的地方就是我把蛋糕让给了弟弟以后，最后“我”又得到了一个更大的蛋糕，这就出现了爱出者爱回的感人场面，故事高扬起来后顺利落幕，读后令人感触颇深。五、修改要反复•我常常要经过反复的酝酿，思考，再修改。搁一段时间，再思考，再修改。因为好的文章是改出来的。直到修改了三次四次，我才会放心地交上去。在改的过程中如何把握呢，我是这样做的：1.看题目新不新颖，点没点出主题2.看立意高不高远，创意新不新颖3.看文章的主题符不符合要求，突不突出4.看构思巧不巧妙，有没有曲折起伏的故事情节5.看故事叙述生不生动，是否具有感染力6.看文章的意境是否优美，故事叙述的环境如何7.看语言有没有自己独特的风格，8.看开头和结尾是否使文章结构紧凑9.看文章是否文采飞扬，叙述的语气是否如如行云流水。两个生日蛋糕昨天，我读完了《践行核心价值观，凝聚中华正能量》后感受很深，不由想起自己亲身经历的一件事：去年秋天的一个晚上，爸爸妈妈出门不在家，我便趁机在外面玩到很晚才回家。（这个地方是我给改的，创设情境，为后面故事的发展做铺垫）快走到家门时，突然从黑漆的夜里传来一阵哭声。我循着声音走近一看，原来是隔壁张阿姨家的小弟弟。我急切地问：“小弟弟你怎么了？”“我——我出去玩的时候忘了带钥匙了，奶奶突然生病，爸爸妈妈送奶奶去医院了，要很晚才回来（这个地方也是我引导学生加上去的，因为不这样做的话，那后面的故事就不好说下去了），我......我好怕！”“不要紧，走，到哥哥家去，好吗？”“嗯！”小弟弟边说边站起来。我拉起小弟弟冰凉（改的时候，我在这里加上“冰凉”这个词也是为了铺垫，因为这个词可以透露出弟弟蹲在屋外很久了）的手回到家里。让他在沙发上坐下，给他打开电视机（这个地方也是我加的，孩子是顾不到这些细节的，所以说改征文也是个细活呢）。问道：“还没吃饭吧？”他点点头，然后目不转睛地看起电视来。我急忙跑进厨房手忙脚乱地做了一碗热气腾腾的鸡蛋面（这些词语都是我在改的时候加上的，加上“热气腾腾”这个词语，就是为了烘托关爱这个主题，这里不只是那碗面条热气腾腾给人温暖，更重要的是哥哥给弟弟的那份关爱温暖人心，所以这个词语在这里起到了烘托环境和气氛的作用）。他接过碗马上狼吞虎咽（这给词语就与前面的“冰凉”形成对比，再一次证明小弟弟在屋外蹲了好久。渲染好气氛以后，后面的故事就会让人觉得是自然而然的结果）地吃起来。可刚吃到一半，他就拍着手高兴地说:“哥哥，我要吃那个！”我顺着他手指的方向一看，是冰箱上那个颜色鲜艳（这个词表面看起来是写蛋糕盒的漂亮，但却是为了渲染蛋糕的的珍贵）的盒子，那是妈妈给我明天过生日准备的蛋糕，是我费尽口舌（这里加上这个词，是为了再一次强调蛋糕的珍贵，与前面呼应）妈妈才答应给我买的。以前，我和姐姐过生日，妈妈从来不肯给我们买，总是一碗鸡蛋面就打发了，这可是我的第一个生日蛋糕啊！我犹豫了一下。（“犹豫”一词很真实地表达了孩子的心理，孩子嘛，舍不得那么珍贵的东西是正常的，所在这里安排这样一个词语不是多余，而是必要）“哥哥，今天是我的生日......”我不由得一阵脸红（这一个看似简单的词语，却很直白的表达出了孩子的内心，他在为自己刚才的“犹豫”而不好意思，说明他是善良的）在虽然我搬着凳子，可嘴里却在小声嘀咕：“明天还是我的生日呢！”就在这时，爸爸妈妈回来了。爸爸知道弟弟要吃生日蛋糕，就几步跨到（你看，一个小小的动作就突出了父母的榜样的力量）冰箱边取下蛋糕，切了一大块递给小弟弟，还带头唱起了生日歌。满嘴奶油的小弟弟高兴地笑了，我急忙拿起纸巾，伸向他的嘴边（我在爸爸妈妈的感染下，不但不再犹豫、自私，而且也伸出了爱的小手——真正地关心他人才是快乐）第二天放学回到家，我第一眼就看见桌子上摆着一个比我昨天那个还大的蛋糕，妈妈告诉我，是隔壁张阿姨买来送我的，她还夸我是个好孩子。六、评审要谨慎1.看题目——是否新颖独特，耳目一新2.看立意——是否高远3.看材料——是否新颖4.看主题——是否突出有创意5.看构思——是否波澜曲折6.看语言——是否清新朴实7.看结构——是否紧凑