长方体的认识教案【范例4篇】

1/15长方体的认识教案【范例4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。长方体的认识教案【第一篇】义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）2学时1、指导学生读流利课文。2、认识13个生字，会写9个字。本课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童2/15识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。3、认读生字。1小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？2汇报成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。）3你还教同学认识了哪些生字？4开火车认读生字。5出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。3/151、读课文，要求不添字，不丢字。2、指名读故事，学生互评。1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2、推选代表讲这个故事。3、说说这个故事的主要内容。1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。（学生跟着边读边摆）3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2、小组内交流组词情况。3、全班交流组词情况。4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。3、学生描红，并练写一个。4/154、展示学生写的字，师生共同评议。5、评议后继续练写。1、练习课后第2题。2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。4、全班交流。5、练习课后第3题。1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。长方体的认识教案【第二篇】1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。5/151、认识12个生字，会写6个生字。2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。2课时1、制作精美的电脑课件。2、让学生查阅有关谜语的知识。3、准备生字卡片。（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。引导学生利用学过的`识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。6/15怕：竖立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良”。凉：左边是两点水，不要写成三点水。1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。查找或编写字谜。（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。2、汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3、自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。4、汇报自学成果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。7/152、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。3、个人自荐展示读谜语。1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2、练习背谜语，能背几则背几则。继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动长方体的认识教案【第三篇】1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的弹跳力。3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。将要复习的汉字字卡若干。将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，达到认8/15读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。准备：字卡、小筐。玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。4、翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。准备：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作9/15物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳找朋友，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是xxx即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名神奇宝贝队，一组取名数码宝贝队（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡10/15的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍珠（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。9、扔沙包玩法：准备字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说谢谢！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。户外活动的时候，孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着11/15晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。长方体的认识教案【第四篇】课前透视《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：12/151、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、学生收集关于秋天的词语。3、自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）2、演示：播放