2023年教学设计方案格式（最新4篇）

1/142023年教学设计方案格式（最新4篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写方案。下面是网友为大家分享的“2023年教学设计方案格式（最新4篇）”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案格式【第一篇】1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。通过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力保护生态环境，美化家园。做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。：师：相关课件、垃圾桶等。2/14生：环保棋、垃圾等。：1、师：小朋友，你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?师：今天老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家aaaa级景区富春桃源景点——岩岭湖)2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)5、讨论：怎样的家园才是美好的家园?6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美好的，你瞧!1、这只小鸟飞来飞去在干什么?2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么?3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。师：。1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，老师就在网上见到过这样一则报道3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身3/14边有没有这样的事例呢?4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?师：保护美好家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾!2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。1、师：你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。2、学生活动。3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点?教学设计方案格式【第二篇】１、学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的4/14主要内容。２、能正确流利地朗读课文。３、讲读课文第一段，体会我对鸟的喜爱之情。第一课时一、揭示课题今天，我们一起来学习著名作家冯骥才写的1散文──《珍珠鸟》。师板书课题：珍珠鸟（教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学习状态，有时不必刻意地追求某种形式。）二、检查预习情况１、出示珍珠鸟图问：这就是珍珠鸟，你们见过吗？那么通过预习，你对珍珠鸟有了哪些了解呢？（学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。）２、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容？请大家打开课本，快速读一读课文，然后回答：师根据学生回答板书：我为珍珠鸟精心做巢；小珍珠鸟非常可爱；小珍珠鸟跟我5/14越来越亲密。３、指名读，检查学生朗读。４、对学生预习进行评价。（引导中年级学生从预习入手，初步感知课文，把课内和课外的学习沟通起来，同时紧紧围绕课题，激发了学生的学习兴趣。）三、指导分段，概括主要内容１、根据老师的板书，你能给课文分段吗？师根据学生回答板书：第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。２、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容：朋友送我一对珍珠鸟，我精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟我相处后越来越胆大，跟我越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。（在实际教学过程中，教师很注意培养学生的概括能力。一方面允许学生有不同的意见，另一方面还指导学生锤炼自己的语言。如用它来替代前面讲到的相似内容，这正是四年级练习１中的一个训练点。）四、讲读１～２节过渡：我得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？你从哪6/14看出的？１、讲读开头第一句话：⑴媒体出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。⑵品读，体会我对珍珠鸟的喜爱之情。２、讲读后面的内容：过渡：我对珍珠鸟是如此喜爱，接下来我又为它们做了什么呢？⑴讲读我为它们做巢：提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。出示填空：这是一个（）的巢（）。⑵讲读我把鸟巢挂在窗前：我为什么把鸟巢挂在窗前？３、小结：我珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。４、有感情齐读。五、教学生字过渡：在预习时，老师布置大家自学生字新词，大家学得怎样？老师来检查一下。１、出示生字组成的词语，读一读。２、出示生字，找出难写的字和容易写错的字。7/14（这样的设计是从这课文生字的特点来考虑，像拨和拔是非常有必要讲的。）３、组织交流，指导书写。六、布置作业１、抄写生字。２、朗读课文。（第一教时的设计思路正确，教学过程安排合理，教师的指导到位，真实、扎实、朴实在课堂中得到了具体的落实。）本着简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求质量的宗旨，我设计执教了《珍珠鸟》的第一课时。课上完了，思绪却久久不能平息，因为这堂课带给我的思考真的不少。在教学中渗透学法的指导是我这堂课的最大的收获。中国有句古话：授之以鱼，不如授之以渔。以渔才能获鱼，而我们的教学更是如此。我在课堂上，用课文围绕珍珠鸟写了哪些内容一问，引导学生读书归纳，然后根据学生的回答进行板书，有意识地引导学生根据板书的不同内容给课文分段，渗透了根据不同内容给课文分段的分段方法。接着，我顺势请学生按照板书的每段大意说一说课文的主要内容。在这一过程中，我引导学生对重复罗嗦的语句进行删减，在有跳跃的地方添加适当的词句，很自然地渗透了用段意连接法概括主要内容的方法。求实务本，扎实训练是我这堂课最实在的收获。在讲读１～２节时，我敏感地抓住了真好！朋友送我一对珍珠鸟。这句奠定全文感情基调的句子，通过让学生说表示高兴的词语，8/14顺势引导学生运用这已有的感知来有感情朗读这句话，学生读得兴致盎然，也就水到渠成地体会到了对鸟的喜爱之情。接着通过读中悟的手段，引导学生完成这样一个语言训练──这是一个（）的巢：（）。这一训练，既归纳了学生对文本的零碎的感悟，又有了总分句式的训练。然后又带着学生读课文，引导他们抓住关键字词竹条编成、一卷干草、垂蔓蒙盖、挂在窗前等来体会作者对鸟无微不至的关爱。俗话说：课堂的精彩来自细节。我在课堂细节的处理上，需要锤炼，努力使自己成为一个智慧型教师。教学设计方案格式【第三篇】教学内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源.2.理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算.3.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题.4.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识.5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣.教具、学具准备：多媒体课件,实物图,口算卡片.教学过程:一、复习准备。9/141.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七(),()十二.抢答;并抽问算式的意思.（电脑演示）3╳66╳57╳21╳7二、学习新课.教师谈话:我们已经学习了2-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀.(板书课题:8的乘法口诀)1.准备题(学生制作卡片)拿出8张卡片,在第一张上写8,然后8个8个地加,一直加到64,把每加得的数分别写在一张卡片上,按顺序摆好.(课件演示)2.观察、并回答.你能用乘法算式表示吗?根据卡片的排列顺序,你能编几句口诀吗?先想想,并把你编的口诀写到练习本上,然后在同桌交流.(根据学生回答,师板书,其余学生进行较对)（电脑演示）1╳8=88╳1=8一八得八2╳8=168╳2=16二八十六3╳8=248╳3=24三八二十四4╳8=328╳4=32四八三十二5╳8=408╳5=40五八四十6╳8=488╳6=48六八四十八10/147╳8=568╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四3.课件出示：提问:24是几个8相加得来的?五八四十是什么意思?56是由几个8相加得来的?4.揭题.齐读口诀.点题-今天我们学习的就是8的乘法口诀.(板题)三、观察实践,巩固新知.1.学生列式,主题图.看第一组有几个人,这是几个8?怎样列式?(学生回答)并让学生独立列出2个8,3个88个8的乘法算式.2.找8的乘法口诀的规律.指算式,这组题有什么特点?(被乘数都是8,乘数一道比一道多1,积一道比一道多8)(课件)记住这个规律,可以帮助我们记口诀.比如,忘了四八三十二这句口诀,谁知道可以怎么办?(想相邻的口诀,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)3.记口诀.看卡片口算,说出用哪句乘法口诀（课件出示）8╳5=8╳4=8╳2=8╳7=8╳1=8╳3=8╳8=8╳6=4.背口诀,体会一下哪几句最难背.自己重点记这几句.5.对口令.师生之间对,学生之间对.6.填适当的数.(课件出示)11/147╳()=568╳()=328╳()=()╳()=24(最后一题鼓励学生用想出多种答案)7.数学游戏:摘苹果(课件演示)春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果。(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)四、课堂小结这节课你学到了什么?怎样学到的,学得高兴吗?教学设计方案格式【第四篇】本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。12/14３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。体会诗歌中浓浓的秋情。教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。（指名说）３、课件播放画面。４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这课文。（板书课题）５、指名读课题，问:你为什么要这样读？１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。（指名）13/14２、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。３、师检查生的识字情况：⑴自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷会读的