《五彩池》教案（精编3篇）

参考资料，少熬夜！《五彩池》教案（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《五彩池》教案（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《五彩池》教案1之三佚名教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：一课时一、揭题1、板书课题：11、五彩池2、齐读课题。本文是1篇游记。3、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通课文1、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。2、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。3、谈初读感受。（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（2）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第2、3小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第l节；第二段：第2、3节；第三段：参考资料，少熬夜！第4节。板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞叹五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地参考资料，少熬夜！赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。板书设计：*11、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色《五彩池》教学设计2教学预备：1、投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水外形的句子2、“多媒体”有关五彩池图像板书设计：在人间——不在天上教学过程：同学们，你们喜欢旅游吗？到过什么地方？那儿美不美？今天，我们和作者去参观一个漂亮的地方，好吗？（板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。）二、检查预习：1、检查词语读音。投影显示本课词语。师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语？（指名读，轮读）过渡：你读得真好，声音响亮极了。2、整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容？板书：五彩池外形、颜色、成因3、质疑过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。三、带题自悟：（投影显示：学生充分自学）1、五彩池的外形是怎样的？你体会到了什么？能说出理由吗？2、你从池水的颜色中体会了什么？怎么体会的？为什么会有这些颜色？过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见参考资料，少熬夜！大家很会学习。下面我们交流一下，好吗？四、交流点拨：第一题：体会外形之美。①五彩池的外形是怎样的？谁能讲一下有关内容？……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些外形？……③说得好，你从五彩池的外形中体会到了什么？板书：漂亮过渡：五彩池各种各样的外形如此漂亮。大家肯定有自己的理由，对吗？那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由？（引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充）。④说出漂亮的特点。咱们是不是应读出它的漂亮？谁想为自己争取一次展示自己的机会？投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。⑤大胆想像，借助多媒体显示水池不同外形。过渡：同学们看得真投入啊！想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么？小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同外形中体会了漂亮与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢？第二题：体会颜色神奇与成因。①你从池水的颜色中体会了什么呢？（有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色……）对，归结起来就是：神奇。②这儿的池水这样神奇，你怎么体会的？（依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答）过渡：这位同学又为自己争取了一次表现的机会，谁还想补充？……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。③投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。④体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感？（热爱、希望身临其境）板书：热爱⑤齐读，“神奇”“热爱”。小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇！那么究竟是什么原因呢？板书：成因。（池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影）大屏幕展示五彩池图像过渡小结：是啊，原来是因为池底的各种各样的石笋折射参考资料，少熬夜！阳光，形成了不同的颜色，再倒映着红花绿树，那更是五颜六色，好看极了。6、引申，体会情感。教师饱含深情地朗读末句：“那漂亮的瑶池在人间，不在天上”。作者为什么再一次强调“瑶池”不在天上呢？此时作者心中感情怎样？你有同感吗？（对祖国山河的热爱）板书：热爱祖国山河五、总结全文：通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的漂亮与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。《五彩池》教案3篇1：五彩池教案教学目标：1．会认6个生字，会写8个字。2．有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3．引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。教学难点：1．会认6个字，会写8个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。教学难点：1．感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。2．让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。教学准备：生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1．板书“彩”字，用“彩”字组词。板题。释题。2．（出示挂图）你们看到过这样的池水吗？老师将带领你们到四川的藏龙山，去领略五彩池的奇异。二、学习生字词。1．读准生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。2．用生字组词，并适时用词语说句话，如：互—互相——同学之间应互相帮助，用最简单的方法记住这些会认字。3．学写8个会写字，注意写正确。传：第五笔是竖折撇。互：第二笔是撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。三、初读课文，整体感知。参考资料，少熬夜！1．正确流利地朗读课文。要求：读准字音，正确断句，不读破句。2．说说五彩池有什么特点。（奇异）3．随文理解部分词语，学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。四、作业。1．抄写生字并组两个词。2．用喜欢的词语写一句话。第二课时一、导入。五彩池到底有什么奇异之处呢？请仔细读读2、3自然段。二、精读课文，深入体会。1．听读2、3自然段，同学们边听边思考：这两自然段各讲了什么？第2自然段：五彩池的样子。第3自然段：池水的颜色。2．学习第2自然段。（1）投影展示第2自然段。根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多，形状各异，而且美。指导读出“美”。师引读：大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……出示文中带省略号的句子。师：省略号说明什么？（告诉我们水池还有其他好多形状呢。）师：请同学们大胆想象一下，水池还会有像什么的？（像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。）师：水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！你们想不想亲眼看看五彩池？（师边放录像边配乐朗诵。）（2）指导朗读。（3）指导背诵。3．归纳总结，明确写作方法。师：作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的？（总分：先概括后具体写。）4．齐读。能背诵更好。三、作业：仿照课文先总后分的方法写一段话。第三课时一、导入。上节课，我们已经感受了五彩池的形状，现在我们一起去感受五彩池池水的美丽和奇异。二、学习第三自然段。1．自读课文。2．分四人一组合作学习：互相说说读懂了什么？有什么不懂？3．汇报交流。学生通过朗读来汇报“读懂”的内容：美、参考资料，少熬夜！颜色多。（教案）指导读出喜悦、惊奇、向往、喜爱。4．学生质疑，师相机解答，并做简要归纳。师：形成不同颜色的原因是什么呢？师生归纳：池底生着许多高低不平的石笋。阳光照射。岸上花草树木的倒影。三、归纳全文。1．师：面对这么神奇的五彩池，你会发出怎样的感叹？（学生自由说。）2．齐读第4自然段。四、小结。五、作业。1．课外阅读《中国名胜经典》。2．根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。3．摘抄文中的描写颜色的词语，并补充两到三个（例如：淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰）。篇2：五彩池教案教学准备：1、投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子2、“多媒体”有关五彩池图像板书设计：在人间——不在天上教学过程：一、导语：同学们，你们喜欢旅游吗？到过什么地方？那儿美不美？今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗？（板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。）二、检查预习：1、检查词语读音。投影显示本课词语。师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语？（指名读，轮读）过渡：你读得真好，声音响亮极了。2、整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容？板书：五彩池形状、颜色、成因3、质疑过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。三、带题自悟：（投影显示：学生充分自学）1、五彩池的形状是怎样的？你体会到了什么？能说出理由吗？2、你从池水的颜色中体会了什么？怎么体会的？为什么会有这些颜色？参考资料，少熬夜！过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗？四、交流点拨：第一题：体会形状之美。①五彩池的形状是怎样的？谁能讲一下有关内容？……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有