《孔子拜师》教学设计【精选5篇】

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参考资料,少熬夜!《孔子拜师》教学设计【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔子拜师》教学设计【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!孔子拜师教学设计【第一篇】第二课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文第二段。2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句,品词赏句,积累和发展语言。.3.了解孔子拜师求学的经过,感受孔子和老子的品行,激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚,永不满足,为师要真诚、无私。教学过程:一。导入新课师:同学们,今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。屏幕出示:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。师:请同学们读这句话。学生读。师:孔子和老子的学问如何?生1:孔子和老子的学问很高。生2:孔子和老子的学问很渊博。师:那人们敬重孔子和老子的什么品行呢?让我们一起来学习。(板书:孔子老子)二。读中感悟,学习品行。(一)学习孔子谦虚好学的品行。师:请一个同学读一读这段话,其他同学想一想,孔子为什么拜师?一个学生读,其他学生边听边想。生:因为孔子觉得自己的知识不够渊博。师:“渊博”是什么意思?生:“渊博”是指知识多而广。师:孔子觉得自己的知识不够渊博,而实际上呢?生:实际上孔子的知识已经很渊博了。师:你是从哪儿休会出来的?生:我是从“孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。师:那你能理解“远近闻名”的意思吗?生:“远近闻名”是指不管远的地方,还是近的地方,都知道孔子的名声。师:是呀,三十岁的孔子已经很有名了,还要拜老子为师,我们从中能体会到什么?生1:我从中能体会到孔子很谦虚。参考资料,少熬夜!生2:我从中能体会到孔子很好学。(板书;谦虚好学)师:好,请你来读一读。师:我们一起来读,读出孔子的谦虚好学。(二)创设情境,体会孔子路途艰辛师:两千五百多年前的一天,孔子背上简单的行囊,匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。(出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。)请同学们自由的读一读,你能感觉到什么?生:我能感受到孔子路上很艰辛。师:你从哪里体会出艰辛?生:我从“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词体会到孔子的艰辛。师:跟老师读一读这两个词。(师领读,生跟读)师:同学们,听,风呼呼地刮,雨,哗哗地下,孔子,停一停你赶路的脚步,找户人家遮遮风,挡挡雨,好吗?生:不,我还是继续赶路吧,我要早点要洛阳。师:走了一整天,孔子,饿了吧,找家客栈,吃吃饭,好吗?生:不好,我就在树上摘几个野果子,在地里挖几根野菜吃吧。师:天已经黑了,孔子,你的脚已经磨起了水泡,停下你的步伐,找家客栈歇歇脚,好吗?生:不,我要节约时间,就靠在路边休息一下吧!师:天还没亮呢,孔子,你怎么就起来了呢,再多休息一会儿吧!生:我要抓紧时间赶往洛阳。师:在风里吃饭,露天睡觉,形容旅途或野外生活艰苦,这就是——生:风餐露宿。师:不分白天黑夜地赶路,这就是——生:日夜兼程。师:孔子日夜赶路,一路历经艰辛,他——生:终于赶到了洛阳。师:他这样辛劳,是为什么?生:他想快点赶到洛阳。师:可见,他的心情——生:非常急切。师:让我们试着读一读,读出孔子一路上急切的心情。(生自由练读)师:谁来读一读。指名读。师:(评价:你真是一位急切的孔子。)全班跟他一起读。全班齐读。(三)体会孔子和老了的谦虚师:孔子千里迢迢,不辞辛劳,终于走到了洛阳城外,见到了他要拜访的老师——老子。请同学们自由读一读描写他们参考资料,少熬夜!见面场景的语句。(出示):孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”师:这两句话中,有一对近义词,你找到了吗?生:拜访——拜见师:你知道“拜访”和“拜见”的意思吗?生;“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”也是敬辞,“拜会”、“会见”的意思。师:这两个词虽然有一点不同,但都是敬辞,我们能感受到什么?生;我能感受到孔子对老子的尊敬。师:同桌自由练读这两句话。指名读。全班齐读。师:真是无巧不成书。这两句话中也有一对近义词,你找到了吗?(出示);“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼说:“多谢老师等候。”生:迎候——等候师:“迎候”和“等候”都含有什么意思?生;“迎候”和“等候”都含有等待的意思。师:能不能把这两个词换一换呢?生:不能。师:为什么?生:如果把“迎候”换成“等候”就不能表达老子的谦虚。师:这两个人一个是七十多岁的大思想家,一个虽年纪轻轻,却也远近闻名,但他们都表现得如此谦逊,值得敬重。你还能从这一段的什么地方体会到他们这种高尚的品格?生:老子说:“研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”师:你真是个会读书的孩子,让我们一起来读一读,感觉老子和孔子的谦逊。请男生读上面一句,女生读下面一句。师:面对谦虚的老子,孔子是如何回答的?生:孔子说学习是无止境的。(出示这句话)师:为什么“学无止境”?生:学习是没有尽头的。生:知识很多,是学不完的。就好像我妈妈,也以前不会用电脑,现在为了工作,她必须学习用电脑。师:是呀,“学无止境”是孔子的学习态度。他向老子学习礼教,向苌弘学习乐理,向师襄学习弹琴,向郯子请教管制。他常说:“学无常师”,也就是说学习是没有固定的老师的。“三人行,必有我师”就是他提出来的。齐读这句话,告诉你自己。参考资料,少熬夜!再读这句话,告诉同学们们。大声读这句话,让所有的人都知道。师:请同桌分角色朗读第二自然段中孔子与老子的对话,休会他们谦虚好的品行。分角色练读。指名读。(四)体会孔子认真好学,老子诲人不倦的品行。师:从此以后,孔子就跟着老子学习,他是怎么学的?生:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。师:跟他一起读。如果用孔子的名言来说,孔子怎么学?生:温帮而知新。生:学而时习之。生:知之为知之,不知为不知。师:老子是怎么教的?生:老子把自己的知识毫无保留地传授给孔子。师:再读。板书:毫无保留师:孔子和老子,一个谦虚好学,一个诲人不倦,一个不耻下问,一个毫无保留,多么伟大的古代学者风范啊!难怪人们如此敬重他们。读:(出示)人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。再读。三。阅读全文,语言积累师:今天,我们透过课文的语言文字,走进了孔子,认识了老子,课文中一不定期有许多词语和句子给大家留下了深刻的印象,请大家朗读全文,背诵课后孔子的名言,然后拿出搞抄本,积累。孔子拜师教学设计【第二篇】孔子拜师教学设计17孔子拜师学习目标:1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文恶。了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私,尊敬师长。4、学会借助课外资料学习语文。教学重点:了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学,老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。教学难点:通过对重点词句的理解,体会孔子与老子崇高的品行。教学准备:词语卡片、课件。教学课时:2课时。教学过程:参考资料,少熬夜!第一课时一、情景导入。1、谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子。(板书:孔子)你们对孔子都有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)2、播放多媒体课件。看了这段录像,你想说些什么?3、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文,我们就能揭开这个秘密。二、初读感知。1、学生自由读课文,读准字音,读通语句。2、课件出示指读生字词。等候纳闷迎候止境佩服品行传授远近闻名毫无保留日夜兼程风尘仆仆3、分段朗读,师生评议。4、感知课文大意。这篇课文讲了些什么?请用简短的话语说一说。三、研读感悟。1、人们敬重孔子和老子的什么品行?你从课文的哪些地方可以看出来?请用波浪线画出来,认真地读一读并说说感受。2、学生读画与同桌交流。3、教师引导学生在全班交流。重点如下:★……孔子风餐露宿,日夜兼程……终于走到了洛阳。★学习是没有止境的。(孔子谦虚好学,不怕吃苦,彬彬有礼)★……我就在这儿迎候……为什么还要拜我我为师呢?★老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。(老子谦虚大度,诲人不倦)四、小练笔。以“我想对你说……”为题,写一写自己心中对孔子或老子的看法。板书:17孔子拜师终于迎候随时请教毫无保留佩服敬重孔子拜师教学设计【第三篇】教学目标:1.积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。(重点)2.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重难点)3.有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!教学过程:一、复习词语,练习概括课文大意。(一)读词语,注意读准字音。1.抽读。2.齐读。(二)练习概括课文大意。1.上节课我们不仅学了词语,还初读了课文,了解了故事的大意。现在,你能根据老师的提示,再来说说课文主要讲了什么吗?如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书:决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重2.小结:课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。二、了解孔子拜师中的所想所做所说,激发崇敬之情。(一)今天,我们就要再次走进这个故事,进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段,看看孔子为什么要去拜师?“远近闻名……,还觉得不够渊博,决定……”1.孔子自己觉得知识不够渊博,那你觉得呢?2.学问很渊博,还要去拜师,如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜师,你会怎么想?3.齐读1自然段,感受孔子的好学。(二)拜师过程中,孔子又是怎么做的,怎么说的呢?默读课文2、3自然段,用“──”勾出相关的句子。板书:默读做说“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”(课件)“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”1.句中有哪几个词给你留下了深刻的印象?重点理解:风餐露宿、日夜兼程①默默地读读这两个词,联系上下文,你知道它们是什么意思吗?②根据刚才说的意思,看着这两个词语,展开你丰富的想象,说一说,在几个月的时间里,上千里的路途中,孔子会遇到哪些困难?指导学生朗读句子。③小结:两个成语,却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候,也要善于运用积累的成语。④现在,想一想,几个月后赶到了洛阳的孔子,会是什么样子呢?你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗?“每天不离……随时请教”1.孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢?2.理解“随时请教”。3.评价孔子这个学生。“多谢老师等候,您的学问渊博……学习是没有止境的……”(课件)“您的学问渊博……学习是没有止境的……”1.孔子是这样做的;那么,他又是怎么说的呢?参考资料,少熬夜!2.能说说你对这句话的理解吗?3.这句话中也藏有一个成语,你知道是什么吗?板书:学无止境(课件)孔子是这样说的,也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们:学无止境。三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。那么,面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的,怎么做的呢?咱们还像刚才那样,默读课文2、3自然段,找出相关句子用波浪线勾一勾。“听说你要来,我就在这儿迎候……”1.自己试着读读老子所说的话,想想老子给你留下了什么样的印象?2.理解“迎候”。文中哪个词和它意思相近?迎候和等候的区别是什么呢?老子的话中用的是迎候,那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢?(课件)为什么不用等候呢?3.小结:作为老师的老子,很谦虚,在他的话中用了迎候这个词;而作为学生的孔子,也很尊敬老师,在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。4.分角色读对话。“老子也毫无保留……”1.什么叫“毫无保留”?2.想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢?3.他就不担心孔子的学问会超过他吗?四、讲故事(一)这节课我们从孔子拜师这个故事中了解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