参考资料,少熬夜!《灯光》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《灯光》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!灯光1一、基础训练(一)填空:1、战斗间隙,郝副营长划着(),借着()看一本书,书上的插图画的是()。他充满了对未来的()。2、守敌的围墙被炸开一个(),突击连马上(),后续部队在黑暗里(),在这()的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了(),()为后续部队照亮了前进的道路。3、战斗胜利了,现在孩子们能够在()学习,可他却没有来得及见一见()。(二)选词填空微弱憧憬黑魆魆千钧一发璀璨1、孩子们在()的灯光下读书。2、正在()的时刻,一位不知名的解放军战士奋不顾身跳进冰冷的河水中,救起了落水儿童。3、渝北这颗()的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上!4、阿明在()之际,捡起了身旁的菜刀,往那罪犯身上扎了一下罪犯倒下了5、课文讲了一件事,赞扬了。二、拓展延伸1、作者用“灯光”作为课文的题目有什么含义?2、“多好啊”在文中出现了几次,各是在什么情况下说参考资料,少熬夜!的?他们说这句话时,看到了什么?可能想到什么?3、《灯光》的第二段是个完整的故事。用200字左右缩写这个故事。缩写时要注意抓住故事的主要内容,做到内容完整,语句通顺连贯。灯光2一、我能比一比再组词。歼()倚()憧()扭()纤()椅()撞()钮()微()漆()振()爆()徽()膝()震()暴()二、在词语解释后的括号里写出词语。1.自己对自己说话。()2.一根头发上系着千钧的重量,比喻情况万分危急。()3.本指集中众人的智慧,现专指一个人的精神高度集中。()4.震动了天地,形容事物本身极为重要,也形容声势浩大,气势雄伟或声音响亮。()三、我能进行词语搭配。亲爱的战友轻轻地划着宏伟的战斗深深地沉思深深的英雄紧紧地望着激烈的建筑默默地陷入著名的回忆焦急地包围四、我能根据课文内容填空。1.这篇课文通过对意见关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命烈士()精神,说明今天的()来之不易,激励我们要()。2.文章很有特点,一头一尾写(),中间绝大部分写灯光。其中中间的这一部分又分作()、()、()三个层次来写这个永远值得回忆的战斗英雄()。参考资料,少熬夜!五、我能阅读短文,回答问题。望远镜美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她__________的故国大地,还来不及再细看一眼那位送行的老将军,便在耳膜一胀之际,被飞机送上________的天空……她下意识地摸一下那个皮包,那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异的礼物。多幸运啊!她,一位辛亥革命已故元老的侄孙女,一位纽约普通的汉语老师,应邀参加辛亥革命70周年纪念活动,还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待,赴国宴,游长城……临别,老将军听说她转道去台北探亲访友,又嘱以重托,多么亲切、多么信任啊!可是为什么这个皮包不上锁?老将军还说“是一个旧物,可以随便看”的,到底是什么?连临座的外交官都盯着这个皮包看。薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪,里面是一只破旧的皮盒子。她又打开盒子,不由怔住了,原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜!玩笑,天大的玩笑!千里迢迢,竟送去一架半个世纪前制造的望远镜!……且慢,一位著名的将领,怎么会把一件毫无意义的东西,唐突地送给孤岛那位地位显要的将军!这到底是怎样的一架望远镜呢?薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行小字——国军上尉:s•w。“s•w”———是台北那位将军名字的英文缩写呀!薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里?是黄埔军校毕业时的临别赠品?是北伐会师时的纪念物?是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠?……为什么要此时此刻“完璧归赵”?是怀友?是叙旧?是传情?……薛华菁简直坠入了五里云雾。飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前,啊!大陆在延伸,孤岛在漂移,海峡两岸的距离缩得那么小……倏地,她灵犀的火花一闪,想到孤岛上的那位将军,不正需要这架望远镜么?(1)在横线上填上恰当的词语。(2)根据意思,从文中找出词语,写在横线上。①形容路途遥远。________②比喻将原物完好无损地归还本人。_________(3)文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语:_____。(4)大陆的那位老将军把一架望远镜送还给其主人的真正用意是什么?参考资料,少熬夜!___________________________________________________________________参考答案一、歼灭倚靠憧憬扭动微笑漆黑振奋爆炸纤维椅子撞击钮扣徽章膝盖地震暴雨二、1、自言自语2、千钧一发3、聚精会神4、震天动地三、四、1.忠于革命的献身幸福生活学好本领2.在天an门广场想起郝副营长战前战中战后郝副营长五、(1)参考:热爱;蔚蓝。(2)①千里迢迢;②完璧归赵。(3)思考。(4)略。《灯光》教案3学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。教学重难点体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣,导入新课1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光,背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌,尽情的享用佳肴时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的生活从哪里来?2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。今天,我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们,了解他们。(板书课题)二、引导自读,感悟“多好啊”1.通过课前预习,说说课文的主要内容。2.认真读读课文,想一想:“多好啊”这句话在课文中出现了几次,分别是在什么情况下说的。3.边读边悟,体会感情。a默读课文,想想他们在说这句话时可能看到了什么,想到了什么?参考资料,少熬夜!b为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长是怎么做的,标出相关语句,写写自己的感受,并有感情地读一读。4.交流讨论。(在交流的过程中,通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神,同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。)5.有感情地朗读课文。三、读写结合,深化“多好啊”1.交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2.伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式,换来了这盏照亮黑夜的灯,可是仅仅是照亮黑暗的灯吗?(实际上是照亮我们新中国的灯)3.此时此刻,你最想说些什么?以“多好啊”为题写一写,可以是一首小诗,可以是一段随想,可以是心灵的独白……4.集体交流四、回归整体,体会写法“多好啊”在文中出现了几次?你觉得这样写有什么好处?(前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。)五、延伸课外,提升情感1.找一两本革命题材的书读一读2.出一期缅怀革命先烈的小报。《灯光》教案4一、导入新课:师:同学们,这节课由我来和大家一起学习,你们高兴吗?生:高兴。师:那就请你们用响亮的声音告诉听课的老师,今天我们一起学习的课文是生齐读课题。师:大家已经预习课文了,都预习了哪些内容,谁愿意来和大家共享?生:(可以交流作者、写作背景、清明节等资料)王愿坚是当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者。解放后创作了不少革命历史题材的小说。1954年3月发表了报告文学《东山岛》,不久又写了他的第1篇小说《党费》和《灯光》。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》,他是剧本的编者之一。师:这位同学介绍的非常全面,介绍的很全面,看来大家都认真预习了。学习课文之前,我们先来看看连接语。哪位同学愿意为大家读一下?(出示)连接语:革命先辈心怀崇高的理想,在敌人面前坚贞不屈,视死如参考资料,少熬夜!归。下面这篇课文也讲述了一位革命战士为理想而献身的感人故事。阅读课文想一想课文讲了一件怎样的事。“多好啊!”这句话分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候,看到了什么,会想到些什么?指生朗读。师:连接语的内容主要分两部分,前一部分回顾了上1篇课文的内容,《十六年前的回忆》展现了革命先辈心怀崇高的理想,在敌人面前坚贞不屈,视死如归的精神。大家回想一下,我们在学习《十六年前的回忆》一课时,主要采用了什么方法?生:我们主要是抓住重点词句,进行理解、领会;通过反复诵读,体验、感悟作者的情感。师:这就是我们上节课运用的学习方法。齐读一遍(出示学习方法:抓住重点理解领会反复诵读体验感悟)师:(指板书)今天,我们还用这种方法,来学习19课《灯光》。(出示连接语)《灯光》这篇课文,也讲述了一位革命战士,为理想而献身的感人故事。读读后面几句话,看看连接语中给我们提出了哪些阅读要求?(学生自己读)生:(字体变色,说问题。)自己读,然后找一个学生读。1、课文讲了一件怎样的事?2、“多好啊!”这句话分别是谁在什么情况下说的?3、他们在说这句话的时候,看到了什么,会想到些什么?师:下面,我们就来看课文主要讲了一件什么事?谁愿意来读课文(可以依次找学生读课文,或者我们开火车读课文,一人一个自然段。)二、理清条理:师:(随机评价学生的朗读)谁能概括地说说,课文讲了一件怎样的事?生:《灯光》主要写了作者回忆了1947年,在一次战斗中,郝副营长为了战斗的胜利,点燃了书,为后继部队照亮了前进的道路,牺牲了自己的事情。师:总结《灯光》主要写了作者回忆了1947年,在一次战斗中,郝副营长为了战斗的胜利,点燃了书,为后继部队照亮了前进的道路,牺牲了自己的事情。(可以结合连接语——课文主要讲了1947年,郝副营长在一次战斗中,为了战斗的胜利,为了心中的理想,而英勇献身的感人故事。——板书郝副营长战斗)师:课文哪些部分是作者回忆的这件事生:是课文3——11自然段。师:看看1、2自然段是写什么?(学生可以默读)参考资料,少熬夜!生:课文1、2自然段写作者在天安门广场散步时,听到一句赞叹——多好啊!从而引起了作者的回忆。(板书:灯光)师:课文最后还有一个自然段,主要写什么?生:课文第12自然段写事情虽然过去很多年了,但作者在璀璨的灯光下,又想起这位亲爱的战友。(板书:灯光)师:课文的开头和结尾都写了天安门广场的灯光,这种写作方法叫做——首尾照应三、精读感悟——三次“多好啊”师:看来大家对课文的条理已经很清楚了。接下来,同学们快速浏览课文,(指屏幕)看看“多好啊”课文中出现了几次?划出相关的语句。生:读课文划句子。师:多好啊,出现了几次?生:出现了三次师:谁来说说你找到的句子?生:(生说,师出示。)(第二自然段)清明节前的一天晚上,我又漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!(这是谁说的)(第五自然段)“多好啊!”他在自言自语。(这是谁说的)(第七自然段)他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。(这是谁说的)师:第一次是散步的人说的,后面两次是郝副营长说的。我们一起来读一下。第一次“多好啊!”师:我们先来看第一次“多好啊!”(语气),朗读课文1、2自然段,散步的人在什么情况下说的?生:散步的人看到美丽的夜景时发出的一声赞叹。师:(评价:真了不起,这么短的时间你就读懂了文章……)他在说“多好啊!”这句话的时候,他看到了什么呢?生:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的建筑,使人心头感到光明,感到温暖。(出示语句)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。师:老师课前搜集了一组天安门广场灯光的图片,一起欣赏一下?(点出图片)生:(看图)参考资料,少熬夜!师:你看到了什么?生:宏伟的建筑、明亮的灯光。师:看到这些你有什么感受,你有什么感觉?生:说感受——真是太美了!太壮观了!……师:你能用赞美的语气读一下这句话吗?(你能读出这种美