教学方案【4篇】

教学方案【4篇】为服从单位领导的指示，当然提前制定好一份工作计划是必不可少的。工作计划的编制过程中，一定要思考人的因素。好的工作计划可以为我们贡献什么作用？急您所急，网友为朋友们了收集和编辑了“教学方案【4篇】”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！教学方案【第一篇】1.认读“渍、珊、幢、箱”4个生字。2.朗读课文，理解课文。3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。1.认识生字，朗读课文。2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。1.墨水，一幅画有房子的画。1.激趣导入。(1)出示一张漂亮的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢?(2)学生开始讨论，提出各种办法。2.(揭示课题，板书课题)今天我们就来看看珊珊是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书：墨渍)1.自读要求：(1)读准字音，把课文读正确，读流利。(2)画出生字词，自由识记，同桌交流。2.检查自学情况。(1)指名读课文。(2)学习生字词，出示生字词卡，指名认读。正音：“渍”的声母是平舌音z;“珊”的声母是翘舌音sh;“幢”是三拼音节。1.小组内互相读课文，讨论：(1)老师与珊珊是怎样对待画纸上的'墨渍的?(2)文章是按什么顺序记叙的?2.小组选代表交流汇报。3.品读句子，体会情感。(1)指名读，师生评议。(2)师范读，生练读。2)你有什么感想呢?2.学生自画表演。3.教师鼓励小结：珊珊在老师的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像珊珊那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。1.认读“渍、珊、幢、箱”4个生字。2.朗读课文，理解课文。3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。1.认识生字，朗读课文。2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。1.墨水，一幅画有房子的画。同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?(生答)可是有个小男孩家的信箱却不是用来放信，他用来干什么呢?让我们一起去看看吧!(板书课题：信箱)1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。3.检查学生生字自学情况，指名读课文，认读生字。1.自读课文，思考：邮递员还没有投信，为什么信箱会满了?他怎么想的?当他看到信箱里的小麻雀时，又怎么想的?(了解人物的内心活动)2.指名学生说说。3.品读句子，理解句子：“邮递员点点头，带着满脸的微笑走了。”(1)指名读，师生评议。(2)师范读，生练读。4.展开想像：(1)小男孩一家发现小麻雀后是怎么做的?5.你觉得小男孩是个怎样的孩子?如果你遇到类似的事情，你会怎样处理?(小组交流，指名回答)作者在写这两篇文章的时候，抓住了人物的哪些方面来描写的?1.小组讨论，交流，分别汇报。2.小结两篇文章的表达方法。(课文虽然短小，但叙事清楚，抓住人物的动作、语言、心理活动等，有条理地记下了事情的经过)回忆自己经历过的一件小事，试着学用课文的写作方法记下来。教学方案【第二篇】课程分析：从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应。不同的人面对挫折的能力是不一样的：积极的人，把挫折的经历当作是一次奋起的开始；消极的人，把挫折看作是失败的起点。如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。学情分析：本校是小学初中以及职业中专一体化的学校。由于身体的原因，视力残疾学生在社会上受到很多耻笑和讽刺，心理上产生挫败感；无障碍设施的欠缺，他们经常碰破头，磕破脚，参与社会活动和交际的积极性大大降低。对学生进行挫折教育，使他们正确对待挫折，勇敢面对目盲的现实，敢于面对学习、生活中的失败，战胜自身弱点，成为残而有为的具有健康性格的人，对他们将来更好地适应社会具有积极的意义。辅导目的`：1、通过学生自身的经历使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要退缩，要正确对待。2、通过盲人陈燕和身边同学的事例，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志。3、渗透有挫折才能成功的思想。4、通过创设的情境介绍减轻心理压力，调节情绪的几种方式。设计思路：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康的重点应该放在帮助学生中小学的学习环境和学习要求，加强自我认识，客观地评价自己，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受力。本课围绕着视力残疾学生在成长的过程中所遇到的挫折和烦恼，以及如何面对和适应挫折，寓教于乐，充分调动学生的参与积极性，体现学生的主体地位，达到调适不良情绪的目的。课堂中通过自主、探究、合作的学习方式，调动学生的情感和思维，促进其个性发展和思维向深度和广度拓展。教学媒体设计，都是自己制作相关和相关的视频和音频，保证多层次、多方位补偿缺陷。团体目标：正视目盲的现实，正确面对生活中的困难和挫折。过程：一、热身活动“大鸡、小鸡和鸡蛋”。2、统计大鸡、小鸡和鸡蛋各自的数量。3、体验比赛过程中胜败的感受。4、总结。其实，人生的整个历程就像无数次的大鸡、小鸡和鸡蛋的游戏一样。有人成功，也就会有人失败。尽管我们的人生还刚刚开始，但是，我们每个人都经历过成功和失败。由于命运的不公，五彩的世界在我们的面前变得暗淡无光；明眼人轻而易举完成的事，对我们就困难重重。你是被这些困难和失败吓倒，龟缩不前，一蹶不振；还是以顽强的意志，面对现实，取长补短，成为残而有为的人呢？对，既然，既然我们无法避免人生旅途上的暴风雨，我们就勇敢地面对它们。因为我们坚信：经历过今天的暴风雨，明天一定会艳阳高照！教学方案【第三篇】杏花学校学校的根本任务是育人，教学质量是学校的核心问题。为了提高学校的教学质量，促进素质教育的全面实施，学校积极配备各种教学资源：电子备课室，每个班配有电视、各门学科的光盘。为了充分利用学校的教学资源为教学服务，树立“教学质量生命线”的意识，实施教学活动的全面管理，有力地促进和保证教学质量的不断提高，为此提出以下教学活动实施方案：一、教学活动管理的组织体系：由校长、教导处、教科室、和教研组及教师构成**监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施教学活动管理。二、教学活动管理的方法：1、通过日常的教学秩序检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。2.所有教学活动，教学环节，定期抽查和反馈。三、教学质量管理措施：1.所有师生应参加教学活动的管理。2、办好专题讲座。结合教育新形势，培养教师的教学观念合教学方法；五年级每月举办一次教学质量研讨会，研究、讨论、分析和解决教学中的常见问题。教师积极参加各类培训和讲座，提高教学科研水平，与学校共同提高发展水平。三。加强教学过程的环节管理。定期或随机检查教师的备课、上课和教学工作，及时总结发现的特点和不足。每次检查都要突出重点，检查教学活动的全过程。教研组长每周对教师的备课和作业进行一次检查，做好记录和评价，并及时反馈。4、继续开展推门听课(各学科内成员之间互相听课要加强。)5、抓好质量检测。1本学期，一年级至四年级的数学、语文、英语科目充分利用学生手中的数据，强制实施单元清零，做好质量分析工作。(2)五年级各门学科在主任的指导下，每位科任教师轮流拟定试卷统一对学生进行单元考核和月考，并做好质量分析,及时查漏补缺。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施.6、集体备课由教研组长负责，要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧，按照“五定四有”(定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结)的要求进行集体备课，充分发挥学科成员的智慧，准确把握课程的要求。对教学中的难点、共性问题进行专项**，并做到有书面记录。7、充分利用电子备课室。1）学校将组织教师学习如何使用及算机和制作课件。45岁以下的教师可以使用。鼓励45岁以上的教师使用。2）这学期，中心学校的学科带头人开了一个示范班。利用多**cai课件充分展示和发挥教师对现代教学方法的掌握是十分必要的。老师所上展示课的教案、评课意见，学校将集中整理，分学科装订成册。8所有教师都必须写出1篇高质量的教学**或教学反思。期末时交到学校。教学**应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行**并写出具体的实施意见；突出科学性、前瞻性、纪律性和实践性。9、试题库组建工作。在主任的组织下，本学期各年级教师完成各科目的单元试题。命题要面向全体学生，体现素质教育的要求，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评价体系，注重对学生能力素质的考核，注重时代性和实践性。所有试题均存储在试题库中，为学校组织实施教学质量抽查考试题供了科学依据。以上任务定期检查、记录、归档，作为年终教师工作考核的内容和依据。教学方案【第四篇】1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。2、教师准备《荔枝》课件四、课时安排2课时。一、导入新课，激发读书兴趣。1、同学们，看到这个题目，你想到了什么?2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗?3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。1、练习将课文读正确，读流利。2、课文围绕荔枝写了哪几件事?选一件说说你的体会。3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。2、小组选派代表交流汇报。1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么?表达了怎样的思想感情?(借物思人，托物寄情。从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情)3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。(有一千个观众就有一千个哈姆雷特)鼓励学生发表不同的意见。2、出示句子。母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。学生读句，说说从中体会到了什么?(这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。)每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。(这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。)母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧!”说得那般自然、妥帖。(母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。这儿也可以体会到了母亲的机智。)母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。(母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。)(还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚。)1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据