教学设计案例【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！教学设计案例【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计案例【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学设计案例【第一篇】教学目标：1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。教学重点：体会年月日的长短教学过程：一、单元主题图引入师：那年的奥运会将在我国举行？国际儿童节是什么时候？什么时候过年？这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。二、教学年月日1、出示XX年的年历表观察年历表，讨论、交流知道了什么？一年有（）个月。完成各月的天数表观察统计：31天的有（），30天的有（），2月有（）天。2、介绍大月与小月31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。3、记大约与小月的方法拳头记忆法口诀法三、小结一年共有（）个月，（）个大月（）个小月四、课堂练习由学生独立完成，在交流。课后记：第二课时平年与闰年教学内容：书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题教学目的：1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。参考资料，少熬夜！3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。教学重点：理解平年、闰年的含义教学过程：一、复习旧知一年有几个月？哪几个月有31天？哪几个月有30天？二、学习新课分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。完成表格观察表格，你发现了什么？给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。观察闰年与平年间的间隔？了解闰年与平年的来历？由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？三、课堂活动1、算一算，一年共有多少天？分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。2、交流与年月日相关的知识。四、课堂练习1、练习十五2题猜生日2、练习十五3题说出重大的节日3、练习十五4题难忘的日子4、练习十五5题自制年历教学设计案例【第二篇】教学目标：1、使学生认识时间单位年月日，知道一年又12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间。2、使学生通过观察年历、数每月天数等活动，深切了解年月日的知识，体会年月日的长时间长短。3、在经历探索年月日之间关系的过程中，形成时间单位年月日的概念，培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：有关年月日的知识。教学难点：正确辨认大月和小月的月份。教学准备：多媒体课件一套，年历若干。一、认识大小月1.今天是个有意义的日子，有这么多数学老师来听咱们三（7）的小朋友上课。我们一定要把这个日子记住，今天是哪参考资料，少熬夜！年几月几日呀？2.现在是2015年3月24日9时01分56秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位？(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧！（板书：年月日）3.课前同学们已经按照学习单对《年月日》的相关知识进行了自主学习。你们是不是对它已经有所了解呢？一年有多少个月？（板书：一年有12个月）4.那这12个月里都有什么秘密呢？请同学们拿出学习单，把通过查一查、理一理的有关年月日的知识四人小组分享一下。老师给大家一点分享的小建议：我们在分享的时候，把你的学习单放在四人小组的中间，让大家都能看到。如果有一些问题，在你们小组内都不能解决，没关系。最后你可以向全班同学提问，请其他同学来帮你解决。5.自己学习的有关年月日的知识在小组内分享完了吗？那请一个小组代表到前面来汇报一下。他们汇报的时候，你们可以适时补充。6.谁来总结一下我们找到的每个月的天数都有哪几种情况？天）小月（30天）特殊月（28天29天）7.那你们是怎么把这些有关年月日的发现用文字、图或者表格的方法整理的呢？请哪一组小组老汇报一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是个特殊月。板书：大月（318.刚刚我们看到的只是个别同学的作品，黄老师有个特权，我看到了全班同学的作品。课前我拍了几个同学的作品，我们一起来看看他们的作品，向他们学习一下。看着轻声读一读。9.刚才我们已经看到了自己学的，和别人学的，那下面我们一起来做个总结大月有哪几个月？小月？板书：大月（31天）1、3、5、7、8、10、12一年有12个月小月（30天）4、6、9、112月（28天）(29天)10.（把刚才自己学的和同学学到的都用上了）刚刚我们已经学过了这么多别人已经学习的问题，还有没有你不能解决的？年月日是怎么来的？11.学生质疑。集体解疑。引入凯撒大帝制定大小月的故事。二、记忆大小月：拳头、儿歌12.听了这个故事后，我们又进一步认识的大小月。说说你准备怎样记大月和小月。展示学生的记忆方法，并请学生当小老师。学生先学拳头记忆法，再读一读儿歌，选择自己喜欢的方参考资料，少熬夜！式记忆大小月。指名背诵大小月（展示背诵的方法儿歌、拳头）A要找大月你记住，七八两月连着数；七月以前找单数，八月以后找双数。B一三五七八十腊，三十一天永不差。记忆大小月练习（1）大月男生起立，小月女生起立。（2）大小月记忆练习：咱们来做一个小调查！是大月出示的同学起立？师：你是几月生的？……是小月出生的同学起立？师：你是几月生的？……还有一些学生刚刚都没有站起来，你知道他们是几月出生的吗？三、练习1.就请这个同学在今年的年历上圈出你的生日？说说是星期几？2.年历卡中不仅藏着我们的生日，还藏着很多重要的节日。课前学习单上已经要求大家收集了不少节日，请谁来说说你都知道哪些节日？展示学生搜集的节日作品。学生拿出2015年的年历卡，师报节日，学生在年历卡上圈出。同桌互批，校对答案。3.咱们知道了这么多节日，我们班很多同学的生日都和这些节日有关，请你们来猜一猜！(学生独立完成，集体校对。)（1）我的生日比教师节晚一天。__________________（2）我出生于元旦的前一天。__________________（3）我是一年中最后一个月的第一天出生的。（4）我是9月30日的后一天出生的。3.判断。（1）一年有7个大月，5个小月。（）（2）连续两个月是大月的只有7月和8月。（）（3）13个月是一年零三个月。（）（4）爸爸11月31日去了北京。（）（5）今天是9月31日，明天是国庆节。（）（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）4.计算（1）刚刚我们记住了大小月，你知道一个月有几个星期吗？4月一共有（）天，是（）个星期零（）天。（2）那一年有多少天你知道吗？这是2015年的年历，请你算一算，今年有多少天？（3）中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。补充：比年更大的时间单位1个世纪=100年四、这节课你有什么收获？板书：大月（31天）1、3、5、7、8、10、12一年有12个月参考资料，少熬夜！小月（30天）4、6、9、112月（28天）(29天)教学设计案例【第三篇】教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示60＋240÷[（30－10）×2]⑴区分会与不会⑵开始学与教大比武⑶汇报学与教的情况自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。⑴提问：[]是什么括号？在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。⑵划运算顺序118＋1536÷[12×（63－59）][60＋240÷（30－10）]×2[（60＋240÷30）－10]×2（60＋240）÷[（30－10）×2]⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。[700－（600＋300÷15）]×2第一步运算顺序错误＝[700－（900÷15）]×2＝[700－60]×2＝640×2＝1280⑷实力比拼用递等式计算[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅出色徒弟三、课堂练习课本练一练第14页参考资料，少熬夜！第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？“年、月、日”练习课教学设计教学内容：练习一目的要求：通过练习使学生系统地理解年月日等相关的知识，并能利用这些知识解决一些简单的实际问题。提高学生应用知识的能力。重点：整理与应用教具：幻灯小黑板教学过程：一、基础知识的复习1、学生自由回忆本单元学习的内容2、根据学生的回答教师板书时间单位：年————月——日——时——分——秒（7、4、1）3029（30）计时的方法：⑴普通计时法（12小时计时）⑵24小时计时法主要让学生举例说明互相转化的方法求经过时间⑴求经过的小时数⑵求经过的天数⑶求经过的年数二、基本练习1、填空1年=（）个月1日=（）小时1小时=（）分1分=（）秒讨论1年=（）天2、把下列时刻用普通计时法写出来。19时8时22时30分5时13分24时3、把下列时刻用24小时计时法写出来上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：454、练习一的第4、5、6、7题采用的主要形式生报生写师报生写三、加深练习练习一的第8题讨论后反馈方法⑴先加小时数参考资料，少熬夜！⑵再加分数⑶满60进1小时实际应用：计算是否过保质期四、课堂练习作业本“三步计算应用题（一）”教学设计教学内容：课本第20页应用题例1教学目标：通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法，提高学生正确地解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法。教学难点：验算的基本方法教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、准备练习先补条件再解答生产小组要加工780个零件。1、，实际用了多少天？2、，实际每天加工多少个？师：补条件应根据已知的条件和要求的问题来进行。二、新课学习1、出示例1：玩具厂要生产3000套电动智力玩具，计划用12完成，实际每天比计划多生产50套，实际用了多少天？⑴默读题目，想一想题目告诉我们哪些条件，要求什么问题？⑵通过读题你知道了什么？⑶提问：要求“实际用了多少天？”需要知道哪两个条件？（工作总量、工作效率）这两个条件都知道吗？应先求什么？（先求实际每天的工作效率）怎样求呢？⑷学生列式计算并要求学生列出综合算式。反馈：教师出示解答过程请一位同学列出综合算式。提问：这些应用题比较复杂，容易出错，所以要进行检验，你觉得如何来检验呢？先让学生讨论方法：验算已知条件是否相同。⑸让学生自主选择一种方法进行验算反馈时让学生说清验算什么及每一步表示的意义。2、试一试要求学生先解答，再验算。服装厂要生产1000套衣服，计划每天生产40套，实际比计划少用了5天。实际每天生产多少套？反馈时着重让学生自己讲解题方法及验算的方法。3、总结解答应用题的步骤⑴学生同桌讨论解答应用题的步骤⑵指名交流在交流中逐步出示课本第21页方框中的内容三、巩固练习参考资料，少熬夜！1、先说解题思路再列式⑴一本故事书有120页，计划每天读15页，实际每天比计划多读5页。实际用了多少天？⑵一本故事书有120页，计划8天读完，实际比计划少用2天。实际每天读多少页？⑶一本故事书有120页，计划8天读完，实际每天比计划多读5页。实际用了多少天？⑷一本故事书有120页，计划每天读15页，实际比计划少用2天。实际每天读多少页？2、课堂练习练一练第2、3、4、5题四、总结这节课你学会那些新知识？教学设计案例【第四篇】一、教学目标知识与能力学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。过程与方法采用小组合作探究