音乐课教案4篇

参考资料，少熬夜！音乐课教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“音乐课教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《音乐课》优秀教案1一、教学目标：1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。2、情感态度与价值观：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感。3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。二、教学重难点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。三、教具：多媒体教学课件、电子琴，钢琴四、教学过程：一、组织教学：同学们好你好，你好，刘老师你好发声练习唱的真不错，那我想问问大家，以前我们学过的，要用什么手势来表示音符呢？（举手回答）这位同学真棒，大家鼓励下（鼓掌）忘了的同学没关系，看看图，复习下下面我们用手来配合再唱一唱导入新课：师：欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂！你们肯定很喜欢看电影吧？接下来老师就播放一段电影片段，看完后说一说和你们平时看的电影有什么不一样的地方师：这首歌是美国电影《音乐之声》的插曲《DOREMI》。简介故事。今天老师也想扮演一下玛利亚老师，你们来当我的孩子，跟我学一学这首歌《doremi》，当然我们要学的是中文版的。翻开课本22页，听一听二、进行新课，学唱歌曲：（一）初步感受歌曲情绪：师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？歌曲的情绪怎样呢？生：欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的……师：欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢？生：想！参考资料，少熬夜！师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。（二）学唱中文歌词：引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱，教师电子琴伴奏。3、纠正唱错之处：⑴各乐句结尾处的长音，用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。⑵两段歌词结尾处的旋律：4、演唱巩固歌曲：引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。5、分析交流体验：引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。师：玛丽亚老师用生活中最常见的。用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？生：活泼可爱。师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？（教师采用对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象？引导学生齐唱感受。）生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。师：“Ray是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受。）生：连贯的温柔的声音。师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？教师用自豪的声音范唱。（引导学生齐唱感受）生：弹跳的声音。师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱do—oh—oh—oh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。）生：用连贯的声音表达这几句歌词。师：整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以奋进向上的动力，所以力度应该越来越强还是越来越弱呢？生：用渐强的力度演唱歌曲。师：老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。6、检验巩固歌曲：随多媒体课件伴奏音乐齐唱：引导学生随音乐击拍，教师指挥提示唱歌的表情、力度和声音。音乐教学教案2教学过程：一、组织教学。师生问好。参考资料，少熬夜！二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。三、教学新歌《我今天上学喽》。1、聆听歌曲。2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）同自己的心情比较一下。上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）3、学习歌词。师生交替合作演唱、生生合作演唱。四、创作活动。1、根据歌词，创编动作。2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。五、表演。1、自信独唱。2、集体评议。六、结束。音乐教学教案3教学目标：1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点：1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。2、为不同风格的歌曲加声势动作。课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程：一、组织教学，师生问好二、走进亚洲国家1、以导游的'身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。三、走进亚洲音乐1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来参考资料，少熬夜！感受吧！”2、新歌教学《故乡恋情》1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。3)用琴指导每句的弱起。4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。6)学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：A—BA形式，复习和Fine记号。7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。3、拓展歌曲1)学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)4、欣赏、欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。四、教师总结本课，结束教学。音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。《音乐课》优秀教案4分析：1、音乐情感：音乐表现风筝与四只小动物之间空中嬉戏玩耍的画面，体验“真生气”与“别生气”两种情绪。2、音乐知识点：整曲为分四段，四四拍。每段都有四句，每句的节奏型都一样，最后一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度放慢，念谣部分速度稍快。第一段和第三段体验情感“真生气”，第二段和第四段体验情感“别生气”。活动目标：1、运用语词游戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟悉儿谣，感受儿谣游戏的乐趣。2、体验“真生气”和“别生气”两种情绪。活动准备：1、经验准备：会拍奏及模拍︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等节奏型，有放风筝的经验等。参考资料，少熬夜！2、软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、风筝。3、故事挂图，小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图卡各一张；音乐CD、播放机、钢琴。活动队形：半圆活动重难点：教学重点：运用肢体游戏、道具表演熟悉儿谣，体验“真生气”和“别生气”两种情绪。教学难点：能伴随音乐和节奏，表现儿谣语词及“真生气”与“别生气”两种情绪。活动过程：一、暖身活动1、节奏模拍：︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等。2、故事引导：“我要讲一个关于天上飞的风筝的故事。”（出示挂图，讲述故事：这几天天气特别的好。这个小朋友，带着他心爱的风筝到公园去玩，他放呀放呀！风筝飞的越来越高。忽然刮来一阵好大的风，风筝不小心就从小朋友的手里飞走啦！风筝说：“这下可真高兴，我可以飞到天上任何地方去玩咯！”可是它飞呀飞呀！被一颗大树卡到了。这个时候呀！风筝遇到了四只小动物。）二、基本部分1、幼儿完整感受儿谣1）根据儿谣内容，做手部肢体的四个不同位置的律动，初步感受儿谣内容，感受“真生气”与“别生气”两种情绪。“下面，我们来听听，风筝遇到了哪四只小动物？和它们发生了什么样的事情？”2）肢体律动，再次完整感受儿谣。调动幼儿生活经验，表现“真生气”与“别生气”。2、语词记忆与动作1）听找语词中的四种动物，引导幼儿讨论飞行特点。2）幼儿肢体表现四种动物的飞行特点。小鸟（水袖）：上下挥动；蝴蝶（纱巾）：前后开合当翅膀；蜻蜓（软垫）：伸直左右倾斜飞舞；蜜蜂（啦啦彩球）：振翅状。3、角色扮演，表现儿谣语词情绪1）教师徒手示范，配班老师当风筝。2）老师当风筝，幼儿当小动物伴随音乐游戏。3）出示真风筝和幼儿再次伴随音乐游戏。（注意提醒幼儿听音乐，并进行情感交流。）4）道具扮演（1）教师一一出示各种道具（水袖、纱巾、软垫、啦啦参考资料，少熬夜！彩球），幼儿匹配四种动物的翅膀，并说出原因。（2）幼儿看动物图卡标记，分组取道具，打扮自己。（3）配班教师当风筝，幼儿伴随音乐进行角色扮演。提醒幼儿区别四种动物不同的飞行动作，听音乐依次游戏。（4）请一名幼儿当风筝，其他幼儿当四种小动物随音乐再次进行角色扮演游戏。结束活动：今天玩得真开心，我们回家吧！延伸活动：第二课时或区域活动时尝试分组扮演四种动物，并尝试变奏的练习。