2023年小学一年级语文教学计划上册_小学一年级语文教学计划部编版（精选5篇）

1/142023年小学一年级语文教学计划上册_小学一年级语文教学计划部编版（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。大家想知道怎么样才能写比较优质的计划吗？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小学一年级语文教学计划上册小学一年级语文教学计划部编版【第一篇】一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，2/14降低了学习难度。4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、积累自己喜欢的成语和格言警句。7、养成讲普通话的习惯。8、有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。教学重点：1、拼音、识字、写字、朗读。2、学生学习方法的引导和学习习惯的培养。教学难点：1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2、学生与别人能大胆、自信地交流。1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习难度。2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3/144、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。1周入学教育、《上学去》、《一年级》2周《数字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》3周《dtnl》、《语文乐园一》、《灯塔妈妈》4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》5周国庆放假6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》7周《yw》、《语文乐园二》、《山村小学》8周《天安门》、《登鹳雀楼》、《aieiui》9周《aoouiu》、《ieüeer》、《语文乐园三》10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》11周《aneninunün》、《angengingong》12周《语文乐园四》、《打电话》、《电视塔》13周《天上的白云》、《拼音复习》、《语文乐园五》14周《爬山》、《手影戏》、《咏鹅》15周《语文乐园六》、《小青蛙》、《蜘蛛织网》16周《虎王开会》、《语文乐园七》、《剪窗花》17周《十二属相图》、《贺年卡》18周《盘古开天地》、《语文乐园八》19周复习巩固4/14小学一年级语文教学计划上册小学一年级语文教学计划部编版【第二篇】（一）字、词、句1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。（二）阅读：1、能读懂程度适合的文章。2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。4、能理解和把握文章的主要资料。5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。（三）习作：能写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，感情真实。5/14能按必须的顺序写，根据表达需要分段表述。能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的本事。3、复习使用字典，词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。7、结合课文，复习掌握读懂按时光顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。8、熟读32课文，理解资料，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。9、理解句、段、之间的联系。能比较正确地修改明显病6/14句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体资料，有详有略。会用修改符号修改自我的作文。1、理解句、段、之间的关系，概括段意和主要资料。2、用修改符号修改病句和自我的作文。3、能围绕中心，具体地叙述一件事。1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、2、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解本事。2、合作学习，自主学习查找相关资料。3、积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作本事。小黑板、多媒体课件。8课时。小学一年级语文教学计划上册小学一年级语文教学计划部编版【第三篇】1、认识483个常用字，会写298个在本期认识的.或以前已经认识且在本期需要会写的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。7/142、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。教材分析：1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。5、体现语文与生活的紧密结合。本班有学生74人，男生40人，女生34人。学生的整体学习热情较浓，但由于学生年龄较小，自我管理自我控制能力比较弱，还没有形成良好的学习习惯。如：程龙、包美等学生，因为没有掌握学习方法，学习成绩较差，需要进一步鼓励；而范小龙、程大金等学生由于家长和自我的作用，学习态度端正，8/14学习认真，成绩较好。因此，本期应有针对性解决，以上所面临的教育问题。1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发现，鼓励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的认、记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。（内容、教时和时间安排）（略）小学一年级语文教学计划上册小学一年级语文教学计划部编版【第四篇】通过在校两个星期的观察了解，我发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的识字量不9/14多，但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化。上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。（二）识字与书写1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字。2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。3、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。（三）阅读和诵读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。10/143、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力。4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。（四）口语交际1、逐步养成说普通话的习惯。2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容，做到“认真听、积极想”。3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答”。1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。3、在识字，写字的教学中，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。4、能用普通话正确流利地朗读课文。5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。小学一年级语文教学计划上册小学一年级语文教学计划部编版【第五篇】本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点--没有11/14单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导-扶-放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。(注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容)第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。(一)汉语拼音12/141、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正