培优方案5篇

培优方案5篇俗话说，未雨绸缪，凡事都要有所准备，当我们想高效率的开启工作时。常常需要预先准备工作方案，制定方案应该参考大量的资料或理论政策。三一刀客编辑为大家分享的“培优方案5篇”，建议您马上收藏此页面以便再次查看！培优方案【第一篇】威远县铺子湾镇中心学校为提高我校教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行师生“以点带面，全面提高”,通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，真正使教师动起来，使学生活起来，并长期坚持下去；真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长，学有所用，不能不学的目标，特制定本培优补差活动方案。一、目标1为使2015年我校招生质量再上一个新台阶，最大限度地促进每一个学生的全面发展。2.优势学生能够各科齐头并进，没有瘸腿学科；弱势学生可以得到教师的关注，减少低分学生的数量，缩小两极分化。三。注重培养具有共性的学生，最大限度地发挥学生的潜能，保证优秀学生的数量和质量。二、内容（一）思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心关爱他们，让学生感觉到学校、老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的心理进行相应的辅导。2班主任定期与学生家长、老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。2对高考重点学科的优秀学生进行补考。利用自习时间，对两极分化、偏科的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法进行专题辅导。三、方法、措施及要求教务处对培优补差进行宏观调控，要求以年级为单位，针对本年级的具体实际，每学年制定一套培优补差的具体方案，确定本学期培优辅差的工作重心，并且确定对象、教师、内容、时间、地点，对辅导学生进行跟踪管理和对比分析。负责指导的教师应负有责任，权力和利益。1.培优补差名单的确定。依据每次月考成绩、平时的观察，以班主任为核心，各教师（以语、数、英为主）共同拟定培优补差名单，固定后由教务处备案统一安排辅导。每月考试结束后，班主任可以单独调整。如果班上有变动，班主任应及时通知教务处，然后统一安排和调整下一轮优秀学生的补偿工作。2.辅导教师名单的确定。语文：周静锋、邓菊华、付旭帧数学：廖俊英、刘红苹英语：张荣亮、汪学红、陈英三。根据优生和差生的实际情况制定指导内容。教师应准备考试大纲和教材，准备学生，编写教学计划。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。学生的作业要及时检查和评价。4建立补差生跟踪档案。班主任和各科目辅导教师同时做好培优补差学生的跟踪档案，对学生阶段性培优补差效果做好动态分析，以便培优补差的有效、高效的进行。5.实施堂堂清、日日清的原则。要提高课堂效率，就要抓好培养优秀学生的补缺工作，不让一个学生掉队。坚持“堂堂清、日清”的原则，让学生掌握当天的知识，不让知识出现脱节和断层的现象。四、待遇培优补差辅导的任课教师按每人每节10元的标准，由教务处核算发放。威远县铺子湾镇中心学校2014年9月2日培优方案【第二篇】培训成功与否的秘诀是∶决定培训的基础是什么？如果培训计划的制定，完全是以管理者所认为的职工“应当”感兴趣的东西为基础，那么基本上可以有把握地预言，参加学习者的态度一定颇为冷淡。相反，如果培训计划是在经常了解培训对象的需要和兴趣基础上制定的，那么一定是个繁荣成功的计划。一、对需要内涵的理解∶“我们”当然要有“培训的需要”，但从效果上来讲，更重要的是要有“具体培训什么的需要”，亦即“由需要引发的、明确的培训目标”。没有对这些具体内容的深刻分析，所谓的：“需要”就仅仅是笼统的感觉而已。需要必须具体化、明确化、目标化，这是逻辑上必不可少的环节。二、以推测、而不是深入研究来实现需要的具体化∶这些管理者在没有对企业内部的不足进行科学研究的情况下就做出判断，选定某些认为要培训的东西。这里容易犯的几个错误是∶1、本身学识、眼界、经验的限制；2、对形势的误判；3、不正确的假设；4、错误的推理过程等等。这样做出来的培训项目设计就很难有效地满足企业的实际需要，效果上难免要大打折扣。因此，无论从理论上的要求，还是从纠正实践中的常见错误出发，都要求我们十分重视这一步骤，不能草率对待，更不能省略。设计年度培训计划培训计划最基本的内容是∶为什么要培训？谁接受培训？培训些什么？谁实施培训？如何培训？把全年的培训项目完整地计划好后，培训工作便可开始实施。首先要确定培训所要达到的目标。培训目标的作用有以下几点∶1、可以结合受训者、管理者等方面的需要∶上述两方面的需要总是有差异的，但是培训目标必须妥善地加以揉合，以达到整体的满意效果；2、管理方面的需要∶利用培训以改善管理、提高销量及利润；3、受训人员方面的需要∶利用培训来获得以下收益，如较优越的感觉、较多的工资收入、较高的工作技能、较大的工作满足感、较强的自信、晋升机会等等。其次，用来协调培训所需达成的目标与企业目标的一致性∶培训目标必须服从于企业目标，这在理论上是勿庸置疑的，但在实践中常常被遗忘。如是这样，越是成功的培训，对企业的整体管理越有破坏性。培优方案【第三篇】全体生物组成员积极讨论，形成了生物组特色培优补差方案：1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生。考评办法1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。培优方案【第四篇】一、培优方案我选定的培优对象是成绩不够稳定，忽上忽下的学生。他们基础都不错，比较聪明，掌握知识和运用知识的能力都不错，但学习状态不够稳定，态度偶尔会出现一点小问题，如果适当引导，一定可以进入优秀行列。1。谈话。首先和这类学生进行谈心，肯定他/她的成绩，进行表扬。让学生觉得老师关注他是因为你有更大的潜力，你可以变得更加优秀。然后询问学生在学习过程中，认为哪一部分自己学习起来不是很轻松。询问学生自己分析不能大大突破的原因和自己准备怎么做。从而了解学生的弱点和需要帮扶的方面。2。课堂提问。平时在课堂上多对培优对象进行提问关注，让其明白老师对他的期望。3。单独辅导。练习课和自习课上多对学生进行单独辅导，查看其作业的完成质量，针对存在的问题进行单独细致讲解。4。能力提高。对此类学生给予能力拔高的题目训练。二、补差补差对象是学习态度有很好转变的、上课及作业方面都有进步的学生，这类学生潜力较大。如果对他们有针对性的指导，可以将前面的知识巩固提升，达到新的高度。1、谈话。和培优一样，首先和补差对象进行谈话询问，了解学生存在的'问题。2、课堂鼓励。在课堂上，多给他们一些机会，多提问，多鼓励，帮其树立提高成绩的信心。3、以优带差。给差生所在小组的组长或成绩优异的学生布置任务，带动差生的学习兴趣，对平时学习过程中的困难积极帮助解决。4、单独辅导。平常多对这类学生专门辅导，利用一些基础性的题目对所学的知识加以巩固，并且及时为他们分析解决。5、和家长交流。孩子的学习成绩不尽人意，很大一方面是因为家长的关注不够。多和家长交流沟通了解孩子在家的表现，和家长一起找出症结所在。培优方案【第五篇】一、学情分析我对六年级学生进行了英语情况分析，发现同学的英语情况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上近半人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：二、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。三、确定目标：培优：孙梦瑶尹瑜华杜玉娇补差：吴晓辉田瑞刘宇岩马玉章四、具体措施：1培优措施1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。2、反复操练各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的.解题能力。3、在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。4、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。5、利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。培优对象：2补差措施1、对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读；对于单词的听写降低要求，一天记两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。2、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。总之，培优补差差工作是一项艰巨的任务，它需要教师有足够的重视和努力的付出。相信，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好