幼儿园语言活动方案(案例)反思【精编5篇】幼儿园语言活动方案反思优秀10幼儿园语言活动方案反思要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园语言活动方案反思样本能让你事半功倍,下面分享幼儿园语言活动方案反思优秀10,供你选择借鉴。幼儿园语言活动方案反思【第一篇】活动目标1、欣赏故事,理解词汇:“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。活动准备1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2、小猫(有胡须)手偶一个。活动过程(一)教师以谈话引出活动内容。1、教师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。2、师:小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。2、师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢?(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。1、理解第一幅图片的内容:主人正在做什么?(理解词汇:“聚精会神”)小花猫在看什么?2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。3、师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:“头破血流”)(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。2、师:小花猫能刮胡子吗?3、教师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。师:小花猫的主人刮胡子对不对?师:为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)师:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?幼儿园语言活动方案反思【第二篇】活动目标:1.能够看懂图意并能大致讲述故事。2.培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。活动准备:《傻小熊种萝卜》故事图片,动物图片,人手一份小故事图片。活动过程:一、图片导入,引出故事。教师:今天我们班来一个新客人,他是小熊,他给我们带来了一个跟他有关的故事,发生了些什么事情呐?让我们一起去看看吧。二、看图讲述,激发兴趣。1.教师:请你们自己来看看,看完后告诉我们这个故事讲了什么?2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观察图片猜测出的故事内容。教师:你从什么地方知道小熊种的是萝卜啊?小狐狸来小熊地方干嘛?会说些什么?小动物们来小熊家里干嘛?3.教师:刚才小朋友们讲的故事都很好听,很有趣,我们现在一起来听一听小熊到底发生了些什么事情。三、完整讲述,回答问题。1.根据故事图片完整讲述故事内容。2.教师:小熊知道自己种了萝卜后,是怎么想、怎么做的?3.教师:小熊看不到萝卜,又是怎么想、怎么做的?4.教师:大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢?5.教师:最后小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的?(开心、高兴、喜欢、惊喜、快乐、兴奋、惊讶)6.教师:这真是一只很傻的小熊,如果你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字?7.教师:你喜欢这只小熊吗?8.小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向他学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。9.出示大操作图,边操作边师幼共同完整讲述故事内容。四、结伴讲述,巩固故事。1.幼儿自由结伴,根据图片内容讲述故事。教师巡视了解幼儿是否围绕重点进行讲述。2.请几位幼儿在集体前讲述,教师及时给予点评和鼓励。故事:傻小熊种萝卜傻小熊拾到一包种子,他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后,许多嫩嫩的小苗钻了出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天,小狐狸从傻小熊门前经过,他羡慕地说:“傻小熊,你有一个多好的萝卜园呀,两个月后,你就有吃不完的萝卜啦!”傻小熊真开心:原来,我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个朋友些了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。两个月过去了,傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。傻小熊急坏了,说话得算数呀!傻小熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜……然后用细线一个一个地系在萝卜的叶子上。朋友们来了,大家看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就像一群胖娃娃。傻小熊又惊讶又欢喜:啊!萝卜原来是长在地下的呀!幼儿园语言活动方案反思【第三篇】活动目标:⒈认识颜色与相应事物之间的关系。⒉感受诗歌中游戏的意味。⒊能大胆想象,仿编诗歌。活动准备:1、挂图第六号⒉材料包:树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块(绿、黄、白、蓝、红)。⒊背景音乐活动过程:一、我们喜欢捉迷藏师:“小朋友,你们喜欢玩捉迷藏吗?”(幼:喜欢)师:“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼:躲起来)师:“那怎么躲起来才不容易被发现呢?”(幼:要躲的快,躲到别人看不见的地方)二、颜色喜欢躲哪里师:“今天我带来了一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?”教师出示太阳图片。师:“太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?”“我们来听听下面的散文诗就知道了。”教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗,同时播放音乐和图片。师:“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼:颜色宝宝)师:“那分别有哪些颜色宝宝?我请个小朋友来说说。”老师依次按顺序出示各种颜色图片。师:“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里?”(幼:树叶、小草)师:“为什么要躲在树叶和小草上?”(幼:它们的颜色都是一样的,不容易被发现)师:“黄颜色宝宝躲在哪里?”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上?”(幼:菊花能保护黄颜色,一样的颜色。)师:“白色呢?”(幼:云朵里)“请你完整的说一说什么色躲在什么里”请幼儿一起说。师:“蓝色躲在哪?”“那他为什么不能躲在菊花里呢?”师:“最后红色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪?”教师根据幼儿的回答画出简笔画。师:“小朋友们真棒,都把他们找出来了,那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢?”“你们能不能从新找个地方让它们躲?”教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现,并用简笔画把幼儿说的画下来。师:“刚刚你们都给它们从新找到了躲的地方,那我们来看看太阳公公还能不能找到它们了。”教师念前后两段,幼儿朗诵仿编的段落。三、与颜色捉迷藏师:“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧,每个小朋友身上都有一个圆圈,什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子,等会我们小朋友要躲到你想躲的房子旁边,躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应该躲到怎么样的房子里,才能不被发现。”“好,现在等老师念到“静悄悄的,躲在里面,”你们在开始躲。”老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。教师总结。师:“现在请你们回到自己的椅子上,我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小朋友很好,他找了和自己颜色一样的房子,老师找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一样颜色的房子,老师一看就看到他了。”四、活动延伸师:“今天玩的开心吗?下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”幼儿园语言活动方案反思【第四篇】活动目标:1、阅读图书,感知画面中人物的动作,知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。2、通过观看情景表演和讨论活动,感知理解故事内容,学会菲菲与顾客的对话。3、乐意在集体面前讲述自己的想法,体验买卖交换和满足关心他人的快乐。活动准备:1、幼儿用书人手一本,实物投影仪一台。2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲,排练情景故事表演。3、布置商店背景和货架,并将手帕,剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。4、实物:手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。活动过程:(一)、幼儿自主阅读故事。1、教师:小朋友,你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲,她开了一家小店,菲菲是怎样买东西的?2、请幼儿自主阅读小图书,教师巡回观察、指导。3、教师:在菲菲的小店里,有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?(二)、观看故事表演,初步感知表演内容。1、展示货架,感知货架上的物品,告诉幼儿这是菲菲开的小店。2、教师分别扮演买东西的顾客,一幼儿扮演菲菲,合作表演故事内容。(三)、通过提问,引导幼儿进一步感知故事的内容。1、教师:菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?3、后来,又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?(四)引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面,理解故事内容。1、教师引导幼儿逐页阅读画面,倾听故事《菲菲的小店》。2、教师:菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?3、完整阅读,启发幼儿用来了,菲菲给他什么,给他什么。的句式和老师一起讲述画面内容。(五)谈话扩展活动。1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的?他们为什么那么开心?2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。3、假如你开一个家庭商店,你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?4、你去过哪些商店,你是怎么买东西的?感觉怎样?幼儿园语言活动方案反思【第五篇】活动目标:1、理解故事内容,学说对话。2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。环境创设:自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件,小青蛙音乐观察与指导:一、宝宝在哪里1、春天到了,妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍,看,它们是谁呢?(显示画面,引导幼儿看看、听听、说说有谁。)2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗?你是怎么知道的?(个子的大小来区分)谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝?(引导幼儿根据体型特征,一一对应)3、小蝌蚪是谁的宝宝吗?它妈妈长的是什么样子呢?4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子,我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。二、理解故事内容1、春天来了,青蛙妈妈在水里生了许多宝宝,宝宝们还会变呢。看,变成了什么?(许多小蝌蚪)于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。——看,那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。教师问:鸭妈妈,鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?鸭妈妈:你们的妈妈头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?幼儿:谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)幼儿跟说对话:鱼妈妈,鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?鱼妈妈:你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?幼儿:谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!——咦,那是谁的妈妈?请个别幼儿来问:乌龟妈妈,乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?乌龟妈妈:你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)幼儿:谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!——我看到白白的肚皮了,那是我们的妈妈吗?幼儿齐问:鹅妈妈,鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?大白鹅妈妈:你们的妈妈穿着绿衣服。哦,原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿:谢谢鹅妈妈,鹅妈妈再见!)——刚才几位妈妈告诉我们了,小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴,还有四条腿,露着白白的肚皮,穿着绿衣服。)——我想出个好办法:我们把小蝌蚪的妈妈画出来,这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)老师操作多媒体画出青蛙三、唱唱、跳跳,学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了,它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?2、律动:小青蛙