初中化学教案参考4篇

参考资料，少熬夜！初中化学教案参考4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中化学教案参考4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初中化学教案1教学过程：阅读教材思考题：1、世界上最重要的三大矿物能源是什么？2、为什么说煤是工业的粮食及石油是工业的血液？3、煤是怎样形成的，将煤进行隔绝空气加强热得到的产品及用途是什么？4、石油是怎样形成的，石油炼制的产品及其用途是什么？视频煤的综合利用、石油化工产品板书设计第八节煤和石油一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。1、煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素。2、石油是一种混合物，主要含碳、氢两种元素。3、石油产品概述：二、煤是工业的粮食、石油是工业的血液探究活动1、想一想：你的衣服、头发、你吃的水果、蔬菜溶于水吗？所有这些物质都是有机物，这说明大多数有机物有什么特性？你能用一个简单的实验证明吗？2、酒精灯内燃烧的是什么？你想试验它的导电性吗？比较酒精和无机物食盐的水溶液的导电性。酒精也是有机物，这个实验说明大多数有机物有什么特性？3、点燃一张纸，观察现象，纸也是有机物，说明大多数有机物有什么特性？4、妈妈在做“拔丝地瓜”时，你观察过蔗糖的熔化过程吗？如果温度太高会怎样？这说明大多数有机物有什么特性？5、实验探究：证明蜡烛中含有碳元素和氢元素。初中化学教案2（一）知识与技能1、知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。2、知道化学与人类进步和社会发展关系密切。（二）过程与方法1、通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。2、通过小组合作学习、讨论交流，培养良好的学习习惯参考资料，少熬夜！和学习方法。（三）情感、态度与价值观1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2、激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。1、激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。2、培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。教学设备：投影仪，计算机，教学课件。实验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。初中化学教案31、掌握al2o3、al(oh)3的两性。2、掌握al(oh)3的制备方法。1、al2o3、al(oh)3的两性。2、al(oh)3的制备方法。阅读教材57—59页1、氧化铝（1）物理性质：al2o3溶于水；熔点，能有效地保护内层金属。用途：氧化铝是的原料，也是一种较好的材料。（2）化学性质：写出下列反应的化学方程式，并改成离子方程式。al2o3和hcl，al2o3和naoh，结论：al2o3既可以与酸反应，又可以与强碱反应，因此al2o3是氧化物。两性氧化物：既能和反应生成盐和水，又可以和反应生成盐和水的氧化物。2、氢氧化铝在硫酸铝溶液中滴加少量naoh溶液，然后将溶液分为三份现象化学方程式离子方程式一分中加入盐酸一份中加入naoh溶液一份中加入氨水氢氧化铝（1）物理性质（2）化学性质①与酸的反应②与强碱的反应结论：al(oh)3既可以与酸反应，又可以与强碱反应，因此al(oh)3是氢氧化物。参考资料，少熬夜！③al(oh)3的不稳定性al(oh)3受热分解的化学方程式1、能否用氧化铝制备氢氧化铝？为什么？2、如果实验室用al2(so4)3与碱反应制备al(oh)3，选择naoh溶液还是氨水为好？为什么？1、下列关于al2o3的说法不正确的是()a.可制耐火材料b.铝制品耐用的原因是表面被氧化为al2o32o3易溶于koh溶液中2、下列既能跟盐酸反应，又能跟氢氧化钠溶液反应的物质是()①al2o3②mgo③nahco3④al(oh)3a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④3、把少量金属钠投入到足量的氯化铝溶液中，下列叙述正确的是()a.析出金属铝b.产生白色沉淀c.产生红褐色沉淀d.产生无色气体4、某无色透明溶液能与铝作用放出氢气，此溶液中一定能大量共存的离子组是()-、so42-、na+、k++、clo-、na+、no3-3-、na+、no3-、k+3-、ba2+、cl-、nh4+5、两份铝屑，第一份与过量的盐酸反应，第二份与过量的naoh溶液反应，产生氢气的体积比为1：2，则第一份与第二份铝屑的质量比为()a、1：1b、1：2c、1：3d、1：46、将投入到3mol/lnaoh溶液100ml中，充分反应后，再滴加1mol/lh2so4溶液120ml，最后的结果是()a、得到澄清透明的溶液b、溶液的phc、溶液的ph7d、再加入naoh溶液会产生大量沉淀初中化学教案4化学是一门以实验为基础的科学课程类型活动课：对蜡烛及其燃烧的探究教学目的l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径；初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力；培养学生严谨的科学态度。3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。教学重点l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力参考资料，少熬夜！教学难点训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。课时安排l课时教学环节提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告教学策略本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示，学生模仿；第二个探究活动让学生自己完成。课前准备蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸（稍微硬些的）、澄清的石灰水学生活动设计l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑；2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录；3、在教师的参与下进行生生交流；4、在教师引导下思考、分析，得出结论。教学过程[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？如果用化学的眼光去观察，你会有什么新的发现呢？[学生阅读]p7活动与探究[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化？2、你猜想蜡烛会有哪些性质？3、你想通过什么实验手段来证实它们？4、你还有哪些问题需要向老师咨询？[学生质疑]（可能问到的问题）1、石蜡是一种什么物质？2、蜡烛怎么会有各种颜色？3、蜡烛是怎么制成的？4、烛芯仅是纯棉线吗？5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛？6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗？7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事？8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况？9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高？10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味？[教师答疑]（边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答）[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。[教师指导]实验步骤和观察要点：（电脑画面提示）l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉；2、用火柴点燃一支新蜡烛：（1）观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化；周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化；蜡烛周围温度的变化等；（2）（如图1）观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异（可选用火柴梗或稍硬的白纸测试）；参考资料，少熬夜！图1（3）（如图2）将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化；图23、吹灭蜡烛，观察；4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜？5、（拓展实验）（如图3）小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么？用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么？图3[实验探究]学生每二人一组，边实验、边记录、边思考；教师巡视，指导、答疑。[交流反馈]学生代表表述探究过程和结果（现象和结论）。[反思与补充]通过交流，学生取长补短。[总结与评价]略（学生填写探究报告）课后附记1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要，否则课上时间太紧；2、学生可以自愿结组，这样利于配合；3、限于时间，学生提问前教师要限定范围，以避免跑题；4、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台，用来固定导管，以免学生操作时烫手。