参考资料,少熬夜!按照地理样例设计初中地理教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“按照地理样例设计初中地理教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中地理教案【第一篇】学习目标1、运用地图说出我国的地理位置及其特点,分析其优越性。2、记住我国领土四至点、领土面积,能够估算我国经度差、时区差、纬度差。3、在地图上指出我国邻国、濒临海洋,提高读图、析图的能力。4、学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。重点难点重点:我国地理位置的特点优越性,四至点,濒临的海洋。难点:分析评价地理位置的方法,地理名称的空间分布。知识链接1、世界政治地图、温度带分布图,时区划分分布图。2、地理位置:绝对位置(经纬度位置)、相对位置(海陆位置、半球位置、温度带位置)。预习安排1、仔细阅读教材第1节课正文、图片及阅读活动部分,标记重要知识点;2、通过阅读教材,课前必须独立完成教学案。前置作业部分学法指导1、提前预习法(阅读、识图)2、自主学习法(独立完成)3、合作、讨论法(共同探究疑点、难点)前置作业1.在右图标出各纬度、温度带、南北半球东西半球分界线。2、中国的地理位置:(东、西、南、北)半球(打√);()洲的'()部,()洋的()岸,是个()的国家;大部分位于()带,少部分在()带,没有()带;3、中国陆地总面积约()平方千米,仅次于()、(),位居世界第()位。4、我国领土的四至点:最东()最西()最南()最北()我国濒临的海洋自北向男依次是(),()直接面临太平洋,我国领海宽度为()海里。参考资料,少熬夜!我国陆上邻国以朝鲜为起点,按逆时针方向14个陆上邻国为()。7、6个临海相望的国家()。2个与我国海岸相邻的国家()。初中地理教案【第二篇】■课标要求“不可分割的神圣领土”对应的课标是:认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。“美丽富饶的宝岛”对应的课标是:分析其自然地理环境和经济发展特色。“外向型经济”对应的课标是:运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。■教学目标知识与技能1.能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。2.根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。3.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。过程与方法1.运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。2.运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。3.阅读资料,认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。情感、态度与价值观1.阅读史实材料,明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。2.培养爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。■教学重点、难点教学重点:1.台湾省的地理位置、地形与气候特征。2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。教学难点:1.分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。重难点突破方法:强化读图训练,从图上获取信息,掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征,通过绘制台湾岛简图,把地理知识落实到地图上,经过图文转换,就会巩固所学的知识了。■教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。■教学准备教师准备:教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件,以便辅助教学。学生准备:学生课前预习本节课内容,准备好地图册。搜参考资料,少熬夜!集有关台湾的图文资料,以备课堂展示。初中地理教案【第三篇】[教学目的]1、运用地图,指出巴西的地理位置,首都和主要城市圣保罗,里约热内卢2、运用地图,联系巴西自然条件特点,讨论该国如何开发利用和保护热带雨林3、运用地图,联系巴西的地形和气候特点,分析亚马孙河水量丰富的原因,了解巴西农业和工业的基本特点4、运用地图,了解巴西的城市建设和人种构成特点[教学重难点]重点:巴西的地理位置、主要城市。工农业特点难点:亚马孙和水量特别丰富的原因[教学课时]2课时[教学过程](导入新课)很多同学都喜欢看足球,也知道球王贝利,你知道球王贝利是哪个国家的人吗?一、地理概况1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置,并指出它是南美洲面积最大的国家,世界第五大国。2、引导学生完成P90活动2题,从纬度位置的角度了解巴西的位置特点3、引导学生完成P90活动第1题,思考:巴西的地形以哪两种基本地形为主,各属于什么气候类型?4、结合板图,讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林5、学生自读材料‘地球之肺“,了解亚马孙热带雨林的现状6、学生讨论完成活动第3题,(过渡)平原一般是有河流冲积而成,亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢?二、亚马孙河1、引导学生观察图3-41,思考:亚马孙河的发源地,流向,注入的海洋2、设问:亚马孙河在世界上地位如何?(学生阅读思考3、思考:为什么亚马孙河能成为世界上水量最大,流域面积最广的大河?4、引导学生完成活动1、2题三、迅速发展的经济1、学生自读教材,思考:巴西经济在南美洲地位如何?其经济强势可以从哪些方面体现出来?(过渡)巴西工业的迅速发展,离不开巴西丰富的自然资源2、引导学生阅读地图册P37图,了解巴西丰富的铁矿资参考资料,少熬夜!源和水力资源四、人口和城市1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图,指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料,了解巴西人种的特点2、引导学生阅读P90图3-41,找出巴西的主要城市并突出其特点[小结巩固]学生小结[作业布置]见基训初中教师实用地理教案【第四篇】教学目标:1、量算距离,估算海拔与相对高度。2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。3、在地形图上识别五种主要的地形类型。教学重点:1、等高线地形图的地形判读2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。教学难点:等高线地形图的地形判读教学准备:中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等课时安排:2课时教学过程:第一章第四节地图第一课时导入:地球表面有陆地,有海洋,有高山,有深谷,高低起伏差别很大,这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢?学生回答教师讲解,我们要通过地形图来反映这些内容。板书:一、地形图的判读过渡:珠穆朗玛峰海拔米,可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高,这是为什么?(因为观测的基准面不同,测得的高度就不同)学生读图:读课本P126图B“海拔和相对高度示意”导读:看图,以海平面为基准面,B点的高度为500米,A点的高度1500米,以B点为基准面则A点高度只有1000米,1500米为A点的绝对高度,也叫海拔;1000米为A点与B点之间的相对高度。板书:海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解:在地图上,必须用海拔表示地面高度,单位用米。参考资料,少熬夜!从图上我们可以看到。板书:甲乙两地的相对高度,甲地海拔─乙地海拔讲解:地面经过地形测量,测出各个地点的海拔,把它们注在图上,然后把海拔相同的各点连成线,这就是等高线。补充:我们如果用一个水平面去横截地形,这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形,就得到不同层次等高线,再将它们转绘到平面图上(实质是垂直投影到平面图上)。补充:强调一下,必须把海拔相同的点连接起来,用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值,这样,在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。看图:地图册“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。提问:坡度陡的地方与坡度缓的地方,等高线的状况有什么不同?板书:坡度陡缓:等高线密集──坡度陡等高线稀疏──坡度缓过渡:同理,在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线,叫做等深线,从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。提问:我们已经知道等高线和等深线,那么由于地表的形态是各有不同,有山脊,山谷,鞍部,陡崖等,不同的地形,等高线表现也不一样。板图:《不同的地形等高线表示图》,边板图,边讲解。板书:不同地形的等高线表示:山脊:等高线向低处凸出山谷:等高线向高处凹入鞍部:两个山顶之间的较低部分陡崖:几条等高线重叠的地方做练习巩固:写出地形名称:⑴⑵⑶⑷⑸⑹读图:读课本第29页“分层设色地形图”,提问:比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同?讲解:这幅地图有等高线,但没有海拔高度的注记,它是用不同颜色来反映地势高低的,这种地图叫做分层设色地形图。讲解:分层设色地形图立体感强,可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。看图:课本第29页“分层设色地形图”,陆地部分,海拔多少?用什么颜色?表示什么地形?200m以下用绿色,表示平原200~500用浅绿色,表示盆地500~1000用浅黄色,表示丘陵20__~3000用深黄色,表示高原参考资料,少熬夜!3000~5000用棕黄色,表示山地讲解:在分层设色地形图上,在不同的等高线之间,着上不同的颜色。一般规律是:绿色表示平原;蓝色表示海洋;黄、褐色表示高原、山地;白色表示雪线以上的部分。过渡:在等高线地形图和分层设色地形图上,要了解地形高低起伏,需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏,这就是地形剖面图。出示地形剖面模型,让学生观察地形剖面图的特点。讲解:地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。提问:我们用小刀在地形模型上,沿着不同的线切割,得到的剖面是否一样(不一样。)讲解:地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上,沿着某个方向画一直线,如P30图I中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点——投射到间隔高度相同的平行线上,得到不同的交点,把这些交点用平滑的曲线连接起来,就得到地形剖面图。请同学们看下图(课本插图P30图I地形剖面图的绘制方法)课堂小结:由各小组同学先在小组内交流,然后选一名代表总结本节学习内容。布置作业:课内作业:画出山地不同部位示意图课外作业:自己利用橡皮泥或者泥巴,制作山地不同部位的地形模型。板书设计:一、地形图的判读1、地面高度的确定:海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离2、等高线与等高线地形图⑴坡度陡缓:等高线密集──坡度陡等高线稀疏──坡度缓⑵不同地形的等高线表示:山脊:等高线向低处凸出山谷:等高线向高处凹入鞍部:两个山顶之间的较低部分陡崖:几条等高线重叠的地方3、分层设色地形图4、地形剖面图教学反思:_________________________________