四年级语文上册教案精编4篇

好文供参考!1/24四年级语文上册教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“四年级语文上册教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！四年级上册语文教案1教学目标：1．掌握一类生字9个，二类生字12个，并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。2．学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。3．通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文。教学过程：激趣欣赏，导入新课。出示关于马的幻灯片，并由此提出问题。欣赏了这些关于好文供参考!2/24马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《马》吧！初读课文，学习生字。（一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字。（二）检查一、二类生字预习情况。1．出示生字卡片，指读、齐读。2．学生领读课后词语。（三）学习一类字。１．学习生字。畜先查田字旁再查5画上下结构ch字义：禽兽，有时专指家养的兽类。组词：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力x字义：饲养组词：畜产、畜牧业素s先查绞丝旁再查4画上下结构字义：本色，白色；本来的；蔬菜类的食品（对荤菜说）；平素，向来；古代指洁白的生绢。文中突出了马的朴实、朴素。组词：素丝、色素、毒素、因素、素菜、素来、素质、平素、素食、素日、素不相识、尺素好文供参考!3/24扎先查扌旁再查1画左右结构zhā字义：刺；驻扎；钻；基础牢固。组词：扎针、扎花、扎营、扎猛子、扎实、扎根、扎扎实实zh字义：勉强支持组词：挣扎zā字义：捆，缠束；把儿，捆儿。组词：扎辫子、扎腿、一扎线纵zng先查纟旁再查4画左右结构字义：放；放任，不加拘束；身体猛然向前或向上；连词，即使；竖，直，南北的方向，跟横相反；〈方〉起皱纹。组词：纵虎归山、纵目四望、纵情歌唱、纵马、纵横驰骋、纵横交错、纵队、纵线演yǎn先查氵旁再查11画字义：把技艺当众表现出来；根据一件事理推广、发挥；演习，依照一定程式练习；不断变化。组词：演剧、演说、演义、演绎、演变、演进、眼花、演武、表演、演员、演出、演奏、演唱堂tng先查小字头再查8画上下结构字义：正房，高大的屋子；专供某种用途的房屋；过去官吏审案办事的地方；表示同祖父的亲属关系。组词：堂屋、礼堂、令堂、殿堂、课堂、堂堂正正、大堂、过堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富丽堂皇、相貌堂堂好文供参考!4/24创先查刂旁再查4画左右结构chung字义：开始，开始做。组词：创办、创造、首创、创举、原创、创业chuāng字义：伤。组词：创伤、刀创、予以重创忠zhōng先查心字底再查4画上下结构字义：赤诚无私，诚心尽力。组词：忠诚、忠厚、忠贞不渝、忠实弦xin先查弓字旁再查5画左右结构字义：弓箭上发箭的绳状物；月亮半圆；数学名词；乐器上发声的线；钟表等的发条。组词：上弦、下弦、三弦、离弦、弦乐、弦切角2．指导书写。重点指导畜、素、演（注意不要少写演字中由上的一横）、创（注意人下的横折勾、竖弯钩的写法）的字形。作业：1．熟读课文。2．查找关于马的资料。第二课时教学内容：熟读文章，感悟文章内容。教学过程：导入课文：这节课我们继续学习《马》，让我们跟着作者，深入到文好文供参考!5/24中去读、去感、去想，看看他眼中的马又是怎样的呢？理解课文：（一）整体感知。课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么？按部分讲读。1．第一部分（1、2自然段）（1）指名读，指导读，齐读，讲读。（2）生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的？2．第二部分（3自然段）小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。3．第三部分（4自然段）以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气。作业：1．书写生字。2．预习下一课。第三课时教学内容：复习巩固，拓展练习。教学过程：复习巩固。1、读一读。好文供参考!6/242、写一写。3、写一写六畜。4、填词语游戏。5、联系生活。6、进行口语交际练习。课外拓展。阅读课外有关动物的文章。例：冯骥才《珍珠鸟》；老舍《猫》、《麻雀》等。三、板书设计：省略四年级语文上册教案2一、教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位好文供参考!7/24轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。3.读了课题你想知道什么？(二）借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。好文供参考!8/24（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。2.检查朗读课文。指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。板书：完好的水罐破损的水罐挑水工3．整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？（挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）全心品读，寻探花香1.体会“十分惭愧”（1）导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）（2）体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）好文供参考!9/24①“惭愧”是什么意思？②（出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。③“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”④“尽了自己的全力”具体是指什么？（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）⑤“却没有得到应有的回报”具体是指什么？（因为破损的水罐每次只能运半罐水给《．》挑水工增加了工作量）（3）指导朗读：①文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第一次对话）②是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意）2.体会“一丝快乐”（1）导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时——–一丝好文供参考!10/24快乐）（2）让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（3）多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）（4）轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？3.体会“仍然伤心”（1）（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）（2）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时—–向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）好文供参考!11/244.体会“欣慰”（1）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。（2）你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。（3）请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）（4）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。（5）小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”（四）以读促读，收获花香1、指导分角色朗读表演。（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？好文供参考!12/24（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。（出示）2、揭示道理。（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？请用“我想对说：“”句式说话。（小组内交流，反馈）（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中。环节三、回归整体——积累拓展，读写训练4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。（出示）（1）过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是好文供参考!13/24十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我（2）师生共同配乐朗诵欣赏自我也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样，你也是一片风景。也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有