小学语文精编教案【汇集4篇】

好文供参考!1/22小学语文精编教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学语文精编教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学语文教案【第一篇】教学目标1、通过结合课本中插图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助，知道生活中一些常用礼貌用语：“您、您好、请、请问、谢谢、不客气”。2、通过模拟真实情景表演，懂得“请别人帮忙时”要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”“您好”“你”“你好”，知道把话说清楚、说完整。(重点)3、引导学生懂得“请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌，态度要诚恳，亲切自然。(重点)3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)教学过程一、入情入境，导入新课。师：PPT展示。同学们，认识这一大家子吗？中间最显眼的这位是谁？好文供参考!2/22生：喜羊羊一家。师：喜洋洋每次都能打败灰太狼，除了自己的聪明睿智，还有什么原因让他取得胜利呢？生：有很多伙伴和家人的帮助……师：是的，喜洋洋每次都能打败灰太狼，不仅仅是因为他很聪明，还是因为他有了其他羊羊们的帮忙。没有人是万能的，我们也一样，生活中会遇到很多的困难和挫折，这些都离不开他人的帮助。所以今天我们口语交际的主题是--“请你帮个忙”(PPT展示)师生同时书空。生：齐读题目。二、口语交际要求师：我们已经上过几次口语交际课了，小伙伴们，还记得口语交际的要求吗？PPT展示口语交际要求：勇于发言，大胆表现。大方大体，文明有礼，认真倾听，乐于提问，姿势端正，声音适中。师：谁能做小老师，把这些要求读下来？指明小老师领读口语交际要求。生：小老师领读，生跟读。师：从这些要求中，你们了解了口语交际的那些信息？生：……三、三言两语话求助师：在生活中，我们每个人都会遇到一些麻烦，碰到一些好文供参考!3/22困难。如果能及时得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。那同学们想一想，在生活中我们会遇到哪些情况需要寻求帮助？生：……学生结合生活的经验说。四、借助教材(PPT)插图，实践交际要求。师：这些困难和挫折随时都会出现，怎样去跟别人说能让他们很乐意帮忙呢？老师把课本上的插图截取下来，让我们以它为例子，练习说话。1、借助PPT，引导学生观察图片，指导正确流利读好句子：叔叔，您好！请问书店怎么走？(提示：关注评价学生语气是否有礼貌、态度是否诚恳)师：谁能把这句话诚恳的流畅的读出来？指明生读。比较不同同学的语气，谁的更诚恳，更容易得到别人的帮助。师：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？学习礼貌用语：你好请问2、创设真实情境，熟悉常用礼貌用语。(1)谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置？活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指明两位小朋友上台表演。(关注：双方对话内容是否完整，态度自然大方)(2)根据不同对象，区分并正确使用您和你。好文供参考!4/22如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨，该怎么问路？如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又该怎样问路呢？过渡语：原来问路有那么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候该说“你”。现在老师把学到的礼貌用语编进了儿歌里，小朋友们一起来读一读。PPT出示儿歌内容：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。3、看懂图意，练习说话师：为了更好的运用和巩固礼貌用语，老师又给小伙伴们带来两幅画面进行练习。谁能运用礼貌用语把图上内容表达清楚？生进行看图说话。生：图片一，图片二……师引导句式让语言更规范。练习句式：1、我可以()吗？2、请()好吗？4、自主练习借东西、捡皮球。(1)出示两幅插图(PPT)，引导看懂图意，指明反馈。(2)关注省略号，把话补充完整。师：小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙？如果你是大姐姐，你会说什么呢？好文供参考!5/22(3)选择你喜欢的一个场景和同学说一说，演一演，请同学上台展示。发现并学习使用礼貌用语：谢谢不客气老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语，谁发现了？(师板书：谢谢不客气)师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援助之手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2:说话要有礼貌，态度要诚恳。生3:态度要热情，说话要亲切。别人帮了你以后，我们要感谢！师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！刚才的礼貌儿歌又跟小伙伴们见面了，谁发现它的变化了？PPT儿歌展示：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。向人询问说“请问”，好文供参考!6/22接受帮助说“谢谢”，给与帮助“不客气”5、联系生活，拓宽礼貌用语师：小伙伴们真是了不起！不仅会识记那么多礼貌用语，更会实际运用，都是有礼貌的好孩子。老师还想考考大家，除了上面这些礼貌用语，你还知道哪些礼貌用语呢？什么时候使用呢？生：对不起(师预设：打扰别人、妨碍别人)生：没关系生：再见……师：小伙伴们真是见多识广，能够知道那么多礼貌用语，老师把刚才的礼貌用语又增加在儿歌里，伙伴们，咱们一起读一读。PPT展示儿歌内容：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给与帮助“不客气”妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”，好文供参考!7/22与人分别说“再见”。五、小结：谈收获。师：小伙伴这节课好热情，好能干啊！想一想，这节课你收获了什么？生：……师：带着满满的收获，带着这份热情与快乐，请把这些礼貌用语运用到生活实际中。这节课就上到这里了，小伙伴们，再见！小学语文课教案【第二篇】教学目标1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。好文供参考!8/22教学准备投影仪、生字卡片、课件。课时安排两课时。教学流程第一课时一、创设情境，揭示课题1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。(板书：风)2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。(板书课题，齐读课题)二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫XX;，很想和你们做朋友。3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字好文供参考!9/22在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流：⑴随学生回答出示有关句子：①她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。②她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。③他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。④她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。⑵句子中的她他分别指什么，代进去读一读。⑶请学生上黑板画画文中的景色。好文供参考!10/22⑷请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文：⑴小组合作分角色朗读课文。⑵指名一小组展示朗读成果。⑶选择自己喜欢的角色朗读课文。五、指导写字1、不要多笔画：丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：忽字下面的三点，不能少。3、结构：显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的。横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。4、生练写生字。第二课时一、游戏引路，复习巩固生字二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？好文供参考!11/22三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言。2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。写字教学让学生自己发现规律。课后反思这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是你是怎样画风的？学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。小学语文教案【第三篇】好文供参考!12/22教学目标1、认识本课12个生字和会写7个生字。2、理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3、能按事情的先后顺序练习说话。4、分角色有感情地朗读课文。教学重点1、认识本课12个生字和会写7个生字。2、理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3、分角色有感情地朗读课文。教学难点1、理解课文内容。2、知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学过程第一课时一、自读识字。1、导入。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。(板书课题，齐读课题。2、学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读好文供参考!13/223、边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？4、看完后指名学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。5、学习生字(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。(2)借助拼音读准生字及生词的音。a、学生自己读。b、老师检查读的效果。(3)读一读带有生字词的句子。6、识记生字。二、合作交流自己读。(给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。)1、小组内读一读，起到互帮互学的作用。2、指小组汇报读。(每人读一自然段。)通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，第二课时一、导入师：今天我们继续学习21课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，好文供参考!14/22哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。二、品读领悟1、读全文。(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？(2)读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2、请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。(1)学生边读边画。(2)学生回答，你画的是什么？(板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。)3、学习课文第3段。①指名读这自然段，想这段共有几句话？②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了什么。好文供参考!15/22在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走