六年级下册数学教案【热选4篇】

好文供参考!1/14六年级下册数学教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“六年级下册数学教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！六年级下册数学教案【第一篇】教学目标1.在具体情境中，通过画一画的活动，初步认识正比例图像。2．会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。3．利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教学重点1．在具体情境中，通过画一画的活动，初步认识正比例图象。2．会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。教学难点1．会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。好文供参考!2/142．利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教学过程一、复习活动一：判断下面的量是否成正比例关系？1．每行人数一定，总人数和行数。2．长方形的长一定，宽和面积。3．长方体的底面积一定，体积和高。4．分子一定，分母和分数值。5．长方形的周长一定，长和宽。6．一个自然数和它的倒数。7．正方形的边长与周长。8．正方形的边长与面积。9．圆的`半径与周长。10．圆的面积与半径。11．什么样的两个量叫做成正比例的量？二、新授活动二：探索一个数与它的5倍之间的关系。1．求出一个数的5倍，填写书上表格。自己独立完成。2．判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系？说说你判断的理由。（一个数和它的5倍之间具有正比例关系。）3．根据上表，说出下图中各点的含义。（图见书上P22）。好文供参考!3/14请观察横轴表示什么？纵轴表示什么？然后说说各点表示的含义。4.连接各点，你发现了什么？（所描的点都在同一条直线上。）5．利用书上的图，把下表填完整。6．估计并找一找这组数据在统计图上的位置。自己独立完成。7．在统计图上估计一下，看看自己估计的是否准确。三、练习活动三：试一试。1.在下图中描点（图见课本P22），表示第20页两个表格中的数量关系。2.思考：连接各点，你发现了什么？活动四：练一练。1.圆的半径和面积成正比例关系吗？为什么？教师讲解：因为圆的面积和半径的比值不是一个常数。2.乘船的人数与所付船费为：（数据见书上）（1）将书上的图补充完整。（2）说说哪个量没有变？（每人所需的乘船费用没有变化。）（3）乘船人数与船费有什么关系？（乘船费用与人数成正比例。）好文供参考!4/14（4）连接各点，你发现了什么？（所有的点都在一条直线上。）3.回答下列问题：（1）圆的周长与直径成正比例吗？为什么？（圆的周长与直径成正比例关系。）（2）根据右图，先估计圆的周长，再实际计算。①直径为5厘米的圆的周长估计值为（），实际计算值为（）。②直径为15厘米的圆的周长估计值为（），实际计算值为（）。4．把下表填写完整。试着在上页第（1）题的图中描点表示上表中的数量关系，并连接各点，你发现了什么？（表格见书上）（所有的点都在同一条直线上。）四、课堂小结同学们，这节课我们再次巩固练习了正比例的相关知识。大家有什么收获？六年级数学下册教案【第二篇】教学内容：教材第72页、第73页的例1、2、3题，练习十四第1--3题。好文供参考!5/14教学目标：1．比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。3、通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。教学难点：弄清概念间的联系和区别。教具准备：多媒体课件教学过程：一、提问引入（一）回顾知识1．课件出示P72情境图学生提取信息总计人数10500名运动员花费亿英镑约占总人数的％好文供参考!6/14金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了％的负增长提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做2．同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。（学生边说，教师边板书）提问：有什么感受？3．请你给这些数进行分类。好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？教师监控1①学生按照整、小、分、百、分类。②这些数叫整数还可以叫什么？（自然数）③什么叫自然数？④自然数和整数有什么关系？⑤小学阶段我们研究的。自然数就是整数，但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。二、小组合作，整理概念（一）小组合作，进行数的整理出示整理提示好文供参考!7/141．根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。2．先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。3．如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。小学六年级下册数学教案【第三篇】教学目标1、使学生掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序及计算方法，并能正确地进行计算。2、训练学生认真审题，能够选择合理简便的解题方法。3、培养学生良好的学习习惯及正确、合理、灵活、迅速的运算能力。教学重点和难点教学重点：掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序，并且能根据不同的情况选用不同的方法进行计算。教学难点：灵活、合理地运用不同的方法进行计算。教学过程设计（一）复习1、第74页第1题。（1）把下面的小数化成分数：（2）把下面的分数化成小数：好文供参考!8/14以上各题用投影片出示，指名口答。2、我们已经知道，分数、小数加减混合运算，可以根据已知数的具体情况来确定是先把分数化成小数，还是先把小数化成分数，从而进行计算。下面各题用什么方法进行计算比较简单？提问：分数、小数加减混合运算一般情况下化成什么数做比较简便？为什么？提问：分数和小数乘、除混合运算在一般情况下，化成什么数做比较简便？为什么？（第三种方法最简便，但这种做法只有小数能够被分数的分母除尽时才最方便，一般情况下分数、小数乘除混合运算把小数化成分数来做比较简便。）（二）学习新课以上这些计算方法是我们进行分数、小数四则混合运算的基本方法。（板书课题：分数、小数四则混合运算）（1）小组讨论：这道题怎样计算比较简便？（把小数化成分数计算比较简便。）（2）全体同学在练习本上试做，通过试做，体会一下为什么用这种方法进行计算简便？（3）订正，并且说说这种做法有什么好处？（因为计算分数乘、除法时，有时可以先约分再计算比较简便，所以，分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。）好文供参考!9/14（1）审题：例5与例4有什么不同之处？（例4是分数、小数乘、除混合运算，例5是分数，小数四则混合运算。）（2)想一想，做这道题的时候，我们应该注意些什么？(a.运算顺序；b.选择合理恰当的方法。）（3）小组讨论：这道题是把小数化成分数算简便，还是把分数化成小数算简便？（把小数化成分数计算比较简便。）（4）全体同学在练习本上试做。（5）订正。（6）小结：我们把题目中的小数都化成了分数，这样在乘除过程中，有时可以先约分，使得做起来比较简便，同时得到的是一个准确的结果。（7）如果计算的结果允许取近似值，也可以先把分数化成小数，取它们的近似值进行计算。在本册教材中，一般要求只取两位小数，这种算法在现在电子计算机越来越被广泛使用的社会里是很有价值的，因为，大多数电子计算机都是用小数来计算的。请你用这种方法试做这道题：≈÷×（注意：这一步用“≈”）==订正此题，并且教师要强调：如果计算的结果允许取近似值，才可以把分数化成小数来计算。好文供参考!10/143、小结。两位同组的同学互相说一说：（1）分数、小数乘、除混合运算，怎样计算比较简便？（2）分数、小数四则混合运算，又怎样计算简便？看书质疑。（三）巩固反馈采用分小组巩固练习的形式。1、用题板做练习，大面积反馈。举题板订正，再把两种不同的计算方法进行比较：不难看出，第二种方法更简便一些。所以解题方法不是一成不变的，还要根据题目的具体情况，如数的特征、运算符号等决定怎样做简便就怎样做，故在掌握了一般方法的基础上，还要灵活运用。2、互相帮助：1，3，5组同学做题(1)；2，4，6组同学做题(2)。之后，同桌同学交换检查，指出错误，加以改正，使学生掌握检查的方法，并养成检查的习惯。教师出示正确答案，哪组的同学都做对了就给予表扬。3、全体同学齐做。把题中的分数化成小数后再计算。（保留两位小数。）≈13×÷==好文供参考!11/14（四）课堂总结六年级下册数学教案【第四篇】教学要求：1、使学生进一步认识整除里的一些概念，理解和认识这些概念之间的联系与区别，能应用概念进行分析，判断，进一步发展思维能力。2、使学生正确掌握分解质因数和求两个数的公约数，求两个或三个数最小公倍数的方法，并能按照方法分解质因数和求出两个数的公约数，两个或三个数的最小公倍数。教学过程：一、揭示课题1、口算（指名口算课本第64页第11题）2、引入新课我们已经复习了整小数的意义，今天复习数的整除（板书课题），通过复习，加深对整数特性的认识，掌握好数的整除的意义及其中的一些概念，认识概念之间的联系和区别，能熟练地用短除法分解质因数和求公约数最小公倍数。二、复习约数和倍数1、提问：什么是整除（板书整除）如果A能被B整除，必须具备哪些条件？当A能被B整除，也就是B整除A时，还可以怎样说？板好文供参考!12/14书：约数，倍数。2、做“练一练”第1题学生做在课本上，说明倍数和约数的依存关系。3、学生练习（1）从小到大写出9的五个倍数，复习约数倍数相关知识（略）。（2）写出18的所有约数。三、复习质数合数1、提问按照一个数约数的个数分类，除0以外的自然数可以分为几类：板书：1质数，合数。怎样的数是质数？怎样的数是合数？1为什么既不是质数，也不是合数。2、口答：（1）说出比10小的质数和合数。（2）最小的质数和最小的合数各是几？（3）下面哪些是质数？哪些是合数？7851235791903、提问：你能把90写成质数相科乘的形式吗（板书）这里的因数叫做90的什么数？（板书：质因数，分解质因数）4、做“练一练”第3题练后指名口答，集体订正。好文供参考!13/14四、复习公约数和公倍数。1、学生练习（1）写出18和24所有的公约数，指出公约数。（2）从小到大写出4和6的五个公倍数，指出其中最小的公倍数。学生口答，老师板书。提问：什么叫做公约数和公约数？什么叫做公倍数和最小公倍数？（板书——公约数、公约数——公倍数——最小公倍数）2、“练一练”第4题集体练习，指名口答，说一说方法怎样归纳三种关系？追问：用短除法求公约数和最小公倍数有什么相同和不同？五、复习能被2、5、3整除各有什么特征。1、提问：能被2、5、3整除各有什么特征。（板书：——能被2、5、3整除的数）2、“练一练”第5题。提问：这里能被2整除的数都是什么数？不能被整数的数都是什么数。板书：偶数，奇数。想一想，自然数可以分为哪几类？六、课堂小结好文供参考!14/14根据板书内容，说说相互之间有什么联系。七、课堂练习1、练习十一和12题。2、课堂作业。