综合实践教案【汇编4篇】

好文供参考!1/23综合实践教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“综合实践教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！综合实践教案【第一篇】教学目标：通过开展“中国茶文化”主题活动，初步了解“中国茶文化”相关知识，营造一个研究的氛围，培养学生的研究意识，增强探究意识，发展综合运用知识的能力，发展探究问题的初步能力。教学重点：激发学生研究中国茶文化的兴趣。教学难点：初步了解中国茶文化相关知识。活动时长：4课时第一课时1、引导学生提出研究性学习课题。中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说：早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。好文供参考!2/23可见茶在日常生活中的地位。然而茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们就必须要进行深入地探讨与研究，你们打算想从哪一方面去研究有关茶文化方面问题呢？引导学生调查茶的种类、名称、中国名茶、传统制茶叶的方法、泡茶方法、茶与健康和不同地区甚至不同国家的茶道艺术等。每组可以选择一个子课题进行重点研究；引导学生利用网络和图书馆等收集、阅读与茶有关的文章（诗词、散文），并初步了解中国5000年茶文化和家乡茶文化的发展过程；引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。2、各小组确定研究主题，讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准备好收集资料工具，如笔记本、照相机等。第二课时一、猜谜导入，激发兴趣。师：同学们都喜爱猜谜语，今天，老师给大家准备了一个谜语，请大家动动脑筋，猜一猜好吗？（出示谜语）：“生在山上，卖到山下。一到水里，就会开花。”你们真聪明，谜底就是茶叶，板书：茶。二、师生介绍茶知识，引出家乡茶。茶的种类繁多，茶有绿茶、红茶、花茶、白茶等，我们家乡也盛产茶，你知道我们的茶属于哪一种茶类呢？板书：家乡好文供参考!3/23的绿（并让学生简要介绍家乡的茶资源情况、茶的种类等。）三、观察茶叶，学生感言。1、教师出示茶叶片（新鲜）。引导学生从它的形状、色泽等方面谈。2、教师出示成品茶（一粒），让学生通过观察，发现、表达。3、突出两者之间的对比。（让学生感受到不易与艰辛。）教师总结：是啊，从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品，其中要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间，饱含着多少茶农的汗水呀！四、引领学生入境，回味“成茶”的过程。1、指名学生说说茶叶的“成茶”过程。2、教师小结。（种植、采摘、杀青、揉捻、焙干）3、按顺序重点讲述采摘、焙茶。（1）出示采茶图、焙茶图。（2）谈感受、说体会。（让学生联系自己的生活实际。）（3）表情感。（你想对家乡的这些茶人说些什么？）小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”正是这些家乡的茶农，用他们的艰苦炮制了茶的醇香。其实，家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上，她还有许多保健的功效。让我们在这声声古朴的乐声中品茗，让我们了解茶的功效，让我们“饮水思源”，让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。板好文供参考!4/23书：我爱。五、了解功效，细细品茗。（播放配乐录音，静静地品茗，深深地思考。）六、交流学生搜集到的与茶相关的诗句、词句。七、布置作业。以“家乡的绿茶”为题，写一片小练笔第三课时1、走进茶园学采茶。清明时节，正是茶树生长茂盛的时期，放眼望去，漫山遍野，到处是一垄一垄碧绿的茶树。采茶人头戴草帽，身背竹篓，穿行在茶园中，灵巧的双手在茶树上飞舞，茶叶的清香在空气中弥漫，这一切构成了一幅极美的图画。我们带领学生走进茶园，跟随采茶人学采茶叶。所采茶叶的标准是一芽二三叶，但是采哪些茶叶，怎样采，都很有学问。在茶农的耐心指导下，学生们从不会采，到有一定的速度；从采大叶到标准的一芽二三叶，进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶，同学们虽然腰酸背痛，但是感觉很有成就感。听茶农们介绍茶树的生长过程。仔细观察茶农采茶，听茶农介绍采茶技巧。（采茶好像凤点头，采茶时，左右手都要用，一左一右轮流采，动作讲究协调；其次采下的嫩叶也分几个等级，最上等的嫩叶为一个嫩芽，如雀舌；次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。）好文供参考!5/23学生学采茶，茶农指导。2、学种茶树，初步掌握茶树的栽培技术。听农技师介绍茶场的两个茶树品种，学生观察两种茶树各有什么特点，制出来的茶叶各有什么特点。（都是楮叶种，灌木型，树姿半开展，芽叶黄绿，白毫中等，发芽密度大，整齐，产量高，持嫩性强，内含物丰富，是优质绿茶品种。抗逆性强，适应性广。发芽期中生偏晚，适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶，一种是小楮叶。）学生询问茶树的生长特点（气候、温度、水分、土壤等）。如气候温和，年平均气温15。5?度，年降雨量1200?1500毫米，空气湿润，土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松，极宜于茶树生长。综合实践教案【第二篇】一、课标相关要求：《语文课程标准》指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，强调获得亲自参与的积极体验，强调学会分享与合作，强调提高学生的发现问题和解决问题的能力，强调学科知识与相关知识的综合运用。二、教材分析：好文供参考!6/23（一）教学内容分析：综合实践活动《我与水果交朋友》一课，我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式，以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行，旨在让学生联系已有的知识和生活经验，认真观察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的兴趣，寓知识、技能于兴趣之中，鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。（二）教学目标：1、通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动，培养学生获取信息的能力。2、通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。3、学生在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。4、通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。5、激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，好文供参考!7/23热爱大自然。（三）教学重点难点：1、通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。2、通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。3、激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。（四）教材课型、课时成果展示评价课，一课时。三、教学方法设计：（一）教学准备1、学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。2、老师准备文字资料，调查表，统计表，水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。3、老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。（二）教法与学法设计：教学活动方法：调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验，主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、互相交流、成果展好文供参考!8/23示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，使学生合理地、科学地食用水果，培养学生创新精神和动手实践能力。课前让学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。学生在课上展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的水果拼盘，在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作学习中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，教师积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最后展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生好文供参考!9/23谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。四、教学过程设计：（一）课前探究部分第一阶段确定主题（1周时间）1、发现问题，确定主题：《我和水果交朋友》2、讨论并辐射主题：（1）水果的名称与样子(2)水果的营养与健康(3)水果的种植与管理(4)水果的选购与保鲜（5）水果拼盘的制作3、组建合作小组：学生选择自己感兴趣的子课题，自由组建合作小组，拟定活动计划。（教师指导的重点是做好选题引导，评审主题，把握研究方向，检查、指导活动计划的可行性）第二阶段实践探究动手操作（3周时间）1、学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。2、学生考察运用身边的一切资源，采用查阅书籍、上网、询问等方式，获取水果知识并认识了解水果的营养价值。3、请家长带领亲自到果园参观，向老农询问水果的培育、好文供参考!10/23管理，写好观察日记，并经常性地与其他同学进行交流。4、亲自走进水果店，走向水果市场，调查了解水果的价格，自己如何购买水果；亲自上网查找有关水果保鲜的知识。5、在家长的协助下，自己尝试学做有创意的水果拼盘，手工制作。第三阶段成果展示评价鼓励（1周时间）师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开，其它小组互动交流活动过程体验及收获。（教师重点指导：使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行，并为新主题的产生奠定基础。）本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。（二）新课导入，教授新课部分1、大自然的馈赠——认识各种水果（分组进行）。（1）创设情境，激发兴趣。（大屏幕出示水果谜语引入新课。）（2）同学们，你们看，今天我们的教室好像是个水果店，里面有好多水果宝宝，它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。（3）这么多的水果呀！老师也带来了几种水果，你们认识吗？（出示实物水果）认识了就大声地说出它的名字。（4）除了这些水果，你还知道哪些水果？（5）你们知道这么多的水果，可真了不起呀！好文供参考!11/23（设计意图：课前学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。）2、我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值，统计同学们最喜欢吃的水果。（1）你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗？这些水果里面含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？（让学生交流自己收集的水果营养资料。）（2）对，可别小看这些水果宝宝，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。（出示课件让学生了解水果的营养价值。）（设计意图：学生课前上网查询资料，了解了水果的营养价值，此环节主要让学生展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。）3、欣赏作品，启发灵感。（1）出示水果拼盘课件，学生欣赏。（2）看了图片，说一