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好文供参考!1/10四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案实用3篇【引读】这篇优秀的文档“四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案实用3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！位数乘两位数1一、教学目标1.能结合具体的情境，估计三位数乘以两位数积的范围。2.探索三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。3.能利用乘法运算解决一些实际问题。二、教学重点：探索乘法竖式运算法则。三、教学过程1.情景导入，激发兴趣（当时，正是我国神州六号载人航天卫星发射升空的时候）同学们，你们知道我国最近发生的一件大事吗？神州六号载人航天卫星升空了，两名宇航员所乘坐航天卫星上绕着地球转了21圈，他们只知道转一圈需要14分钟，请问他们要在太空上飞行了多少时间？2.独立估算，交流探索(1)计算这道题时怎样想？怎样列式？好文供参考!2/10114×21=(2)请你估计一下，需要飞行多少时间？把你估计的数字写下来，然后请四人小组交流，你是怎么估计。指名让学生汇报，你是怎么估计的？和小组成员交流之后，你有什么收获？(3人)(3)到〔〕底他们飞行了多少时间呢？你们想知道吗？自己算算看。指名让学生汇报：比如：114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394。他说的有没有道理？比如：114×7×3=789×3=2394。你觉得如何？比如：114×21───114…………114×1228…………114×2───2394我们发现他的答案肯定是正确的。那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出114表示什么？（114×1）228又表示什么呢？好文供参考!3/10（114×2）再仔细观察这个计算的格式，需要注意哪些地方？（注意数字的位置要一致）3.巩固练习（1）出示例题：135×45先别忙着做，以很快的速度估计一下他们的积是多少？把它写下来。然后按照竖式计算的方法，把它算好。请一位同学上黑板演示。（分析，并指出需要注意的地方）（2）森林医生例一请你用手中是手术刀，把“病人”的病根找出来，然后，进行动手术（看谁的医术高明）121×14───484121───605例二304×28───好文供参考!4/1027268───952（3）练习三同学们，现在请你自己编一个三位数乘两位数的算式并进行计算，试试看。做好以后，请同桌帮忙检查一下。(修改设计一个让学生编题的环节)138×54126×2547×21025×309学生在草稿纸上完成，要求注意书写格式以及卷面清楚。（4）实际问题商店从工厂批发复读机每台140元，共80台，商店要付给工厂多少钱？假如，商店在卖出70台复读机后，开始降价销售，如果商品全部售出，你认为商店是赚钱还是亏损？与同学进行交流？（原价：160元，现价：138元）位数乘两位数2第1课时总第课时教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法好文供参考!5/10的内在联系。3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。2.导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）二、交流共享好文供参考!6/101.课件出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：128×16好文供参考!7/107681282048提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。3.总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。教师提醒学生注意相同数位要对齐。三、反馈完善1.完成教材第27页“练一练”。学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。2.完成教材第30页“练习五”第1、2、4题。第1题：是竖式计算过程中的口算练习。好文供参考!8/10第2题：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。第4题：结合具体情境运用计算知识来解决问题。让学生独立完成，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？位数乘两位数3教学内容：教材第5,6页，想想做做第5~10题教学目标：同过练习，使学生进一步掌握，规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。探索乘数，积的变化规律，进一步明白末尾有0乘法的口算依据。教学重点：末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学过程：一，举例昨天学生作业中的几种典型错误：(竖式略)1,34×560结合竖式提问：列竖式的时候要注意0的位置，乘的时候第一步算6乘34,积的末尾对齐6,第二步算5乘34,积的末尾要对齐5.小结：乘到哪一位，积的末尾对齐那一位。2,500×30坚式怎样写，填空说理：两个乘数的末尾一共有()个0,积的末尾()个0,为什么二，完成书上的练习：好文供参考!9/101,做第5题：学生独立填写得数。填完后问：把后面四栏同第一栏比较，分别看看乘数有什么变化，积有什么变化把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。类似的变化还有吗(比如说第4栏)也指名学生说一说。2,算一算，比一比先请学生观察题组，说说它们之间有什么联系再独立完成这些题，做完后交流得数。3,完成口算第7题，老师看好时间，从时间角度了解学生的完成情况。4,完成第10题：你能在□里填合适的数字，使等式成立吗□□×□□=1600□□×□□=2400指名说说你在做题时先怎么想结果是多少还有别的结果吗如果没规定是两位数乘两位数，你还会有别的结果吗这么多种结果，它们之间有什么共同的地方呢5,讨论第9题：(1)先读题，问：这里一共给了几个信息再读问题，问：这个问题和什么有关哪些信息暂时还用不上好文供参考!10/10指出：当信息比较多的时候，我们要正确选择能解决问题的信息。学生列式解答。(2)你还能提出什么问题一般学生还会提这些废纸能节约……多少问：这些废纸指的是哪些废纸学生解答自己提出的问题，再交流。三，布置作业：第8题