中学数学教案（通用4篇）

好文供参考!1/10中学数学教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“中学数学教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！初中数学优秀教案【第一篇】一、教学目标1、了解二次根式的意义；2、掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题；3、掌握二次根式的性质和，并能灵活应用；4、通过二次根式的计算培养学生的逻辑思维能力；5、通过二次根式性质和的介绍渗透对称性、规律性的数学美。二、教学重点和难点重点：（1）二次根的意义；（2）二次根式中字母的取值范围。难点：确定二次根式中字母的取值范围。三、教学方法启发式、讲练结合。好文供参考!2/10四、教学过程（一）复习提问1、什么叫平方根、算术平方根？2、说出下列各式的意义，并计算（二）引入新课新课：二次根式定义：式子叫做二次根式。对于请同学们讨论论应注意的问题，引导学生总结：（1）式子只有在条件a≥0时才叫二次根式，是二次根式吗？呢？若根式中含有字母必须保证根号下式子大于等于零，因此字母范围的限制也是根式的一部分。（2）是二次根式，而，提问学生：2是二次根式吗？显然不是，因此二次根式指的是某种式子的“外在形态”。请学生举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式。下面例题根据二次根式定义，由学生分析、回答。例1当a为实数时，下列各式中哪些是二次根式？例2x是怎样的实数时，式子在实数范围有意义？解：略。说明：这个问题实质上是在x是什么数时，x—3是非负数，式子有意义。好文供参考!3/10例3当字母取何值时，下列各式为二次根式：分析：由二次根式的定义，被开方数必须是非负数，把问题转化为解不等式。解：（1）∵a、b为任意实数时，都有a2+b2≥0，∴当a、b为任意实数时，是二次根式。（2）—3x≥0，x≤0，即x≤0时，是二次根式。（3），且x≠0，∴x0，当x0时，是二次根式。（4），即，故x—2≥0且x—2≠0，∴x2。当x2时，是二次根式。例4下列各式是二次根式，求式子中的字母所满足的。条件：分析：这个例题根据二次根式定义，让学生分析式子中字母应满足的条件，进一步巩固二次根式的定义，。即：只有在条件a≥0时才叫二次根式，本题已知各式都为二次根式，故要求各式中的被开方数都大于等于零。解：（1）由2a+3≥0，得。（2）由，得3a—10，解得。（3）由于x取任何实数时都有|x|≥0，因此，|x|+0。10，于是，式子是二次根式。所以所求字母x的取值范围是全体实数。（4）由—b2≥0得b2≤0，只有当b=0时，才有b2=0，因此，字母b所满足的条件是：b=0。好文供参考!4/10中学数学教学设计【第二篇】1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。（1）把握教材关：认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学好文供参考!5/10科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。（2）规范日常工作：严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。（3）教师角色的变化：全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。大班数学教案：圆柱体【第三篇】教材分析（重点与难点）新《纲要》中指出：“学习数学的过程是幼儿主动探究的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中好文供参考!6/10进行科学探究，活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时，根据大班幼儿的年龄特点，以动手操作为探索过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中尝试操作各种物体，本次活动重点认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点是能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：孩子生活中见过许多的球体与圆柱体，部分幼儿能说出球体与圆柱体的名称；幼儿的无：大部分孩子对球体和圆柱体之间的特性区别了解不全面；提升点：通过亲身操作比较，感知球体与圆柱体的不同特性。活动目标1．认识球体和圆柱体，知道它们的名称和基本特征，以及能说出它们之间的不同。2．通过辨别，能区别球体和圆柱体，能从生活经验中找出相似的物体。3．锻炼空间感知和想象、思维能力。活动准备（材料、环境、知识准备）好文供参考!7/10材料：PPT、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。知识：在生活中关注一些图形的物体。一、出示图形，引起兴趣。孩子们，今天老师给你们带来一个朋友（出示圆形），你们看，这是谁呀？二、通过圆形导出球体，体现圆与球的特征。圆形宝宝今天还带来了新朋友，你们想不想来认识一下？球体和圆形有什么区别。（出示一个球，和圆形做比较）1．看一看，球体与圆形在外形上有什么不同。（从各个角度观察）2．玩一玩，球体与圆形谁能滚动起来。3．讲一讲，球与圆形的特征。（PPT1）小结：对，孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的？（球体不管从哪个面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认识球体与圆柱体。1．引出圆柱体，介绍圆柱体。（出示薯片桶。）知道这是什么形状吗？它和球体有什么不同呢？2玩一玩．球体和圆柱体比赛滚。（1）请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看它们是怎样滚动的？3．圆柱体比叠高。（1）请小朋友把你的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？好文供参考!8/10小结：像球这种圆圆的，可以往各个方向滚动的物体，我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个方向来回滚动的物体，我们叫它圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。1、像球这样的球体，你们还在哪里见到过？薯片桶这样的圆柱体，你还在哪里看到过呢？比一比谁想的最多。生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师也收集了一些，我们一起来看看吧！我们今天认识了球体和圆柱体，回家以后我们再到生活中去找找看吧！大班数学教案：5的组成【第四篇】活动目的1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2．发展幼儿的观察力和思维力。活动准备1．小盘每人一只，瓶盖每人5只（也可用正反棋、双面雪花片等）。2．二套练习纸每人各一份。3．教师用范例表各一份。好文供参考!9/104．数形小方块若干。5．铅笔每人一支。活动过程一、幼儿第一次尝试1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下？（边撤边做记录）能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。2．幼儿操作，教师指导。3．讨论：（1）你玩出了几种方法？有几种不同的结果？（2）用什么好办法把这四种方法全部记住？4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。（边归纳边有规律地记录于范例表中）5．延伸活动：（1）可与同伴比比，看谁玩出的方法最多？（2）回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多？二、幼儿第二次尝试1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：好文供参考!10/10（1）观察表格中的不同点。（圆点与数字的区别）（2）按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。（若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示）2．幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。三、讲评、小结幼儿活动情况