幼儿园中班教案《倒数》通用4篇

好文供参考!1/12幼儿园中班教案《倒数》通用4篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园中班教案《倒数》通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《倒数》幼儿园中班数学教案【第一篇】设计说明本节课主要采用自主探究与小组合作的形式进行教学。这样教学不仅可以让学生体验到创造的过程，也可以增强学生的合作意识。本节课的教学设计主要体现以下两个方面：1．创设情境，激发兴趣。本节课从对联导入，使学生发现对联的妙趣所在，激发学生探索数学奥秘的兴趣，为学习倒数的意义作铺垫，同时也为宽松的课堂氛围打下一个良好的基础。2．注重学生的思维推进，有效地实现概念的自我建构。在教学倒数的概念时，教师适时地抛出问题：在这个概念中你觉得哪个词比较关键？引导学生的思维逐步推进，顺利地解决了“乘积为1”“两个数”“互为倒数”这三者的关系，培养了学生初步的逻辑思维能力；然后通过探究0和1的倒数问题，使学生对倒数的概念完成真正意义上的自我建构。课前准备好文供参考!2/12教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，引入新课1．故事激趣。乾隆皇帝很喜欢旅游。有一次，他来到“天然居”大酒楼吃饭，看到这里环境非常好，像来到了天上仙境一般，于是写了一副非常有趣的对联“客上天然居，居然天上客”。这副对联有趣在哪里呢？(这副对联无论顺读、倒读皆能成联，贴切而不混乱，从而产生了引人注目的效果，成为了千古佳联)2．引入新课。其实，在数学里两个数之间也有这样有趣的关系，今天我们就来学习有这样关系的两个数。(板书：倒数)设计意图：用故事中的对联导入，让学生在宽松、活跃的氛围里，产生对新知的求知欲。⊙合作交流，探究新知1．理解倒数的意义。(1)观察算式，通过计算发现规律。师：请看大屏幕(课件出示教材31页第一部分内容)，先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说有什么发现。(发现：每个算式的积都是1；两个乘数的分子、分母互好文供参考!3/12相颠倒。教师说明像这样的两个数互为倒数)(2)初步理解倒数的意义。师：你能根据自己的理解说一说什么是倒数吗？引导学生归纳倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。(板书)教师强调：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，不能单独存在。必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。例如：×＝1，所以和互为倒数，也可以说是的倒数或的倒数是，但不能说是倒数或是倒数。师：像这样互为倒数的两个数你能再说出几组吗？(指名回答)师：刚才我们学习了倒数的意义，你觉得哪些词比较关键？(乘积为1；两个数；互为)2．结合实际探索，深入理解倒数的意义。(1)引导学生回忆长方形的面积公式。(长方形的面积＝长×宽)(2)(课件出示教材31页的表格)观察表格中给出的长方形的长和宽的数值，它们有什么特点？(长方形的长和宽的数值互为倒数)(3)利用长方形的面积公式进行计算，并说说你的发现。(学生结合给出的数值进行计算，发现互为倒数的两个数好文供参考!4/12的乘积为1)设计意图：通过观察比较，教师明确指出倒数的意义，并使学生通过具体的例子，初步感受倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。同时借助计算长方形的面积，使学生进一步感知倒数的意义。3．探究求一个数的倒数的方法。(1)一个分数的倒数的求法。提问：的倒数是多少？怎么求？学生交流汇报，教师根据学生的汇报进行展示：把的分子、分母交换位置，的倒数就是。(2)一个整数的倒数的求法。(课件出示教材31页第三部分内容)提问：每个长方形的面积都是1，也就是说，每个长方形的长和宽的数值是什么关系？(长方形的长和宽的数值互为倒数)提问：2的倒数是多少？2可以看成分母是几的分数？学生小组内讨论、交流，全班汇报。倒数的认识优秀教案设计【第二篇】教学内容倒数的认识教学目标1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。好文供参考!5/122.使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。教学重难点教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。教学难点：发现倒数的一些特征。教具准备课件设计意图教学过程特色设计通过观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。一、猜字游戏引入新课找找下面文字的构成规律呆———杏土———干吞———吴按照上面的规律填数——（）——（）——（）能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数二、新知探究好文供参考!6/12（一）探究讨论，理解倒数的意义。1．课件出示算式。开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？小组汇报交流。我发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。2．出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。3．你是怎样理解互为倒数的呢？能举例吗？（二）深化理解。1．乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？2．互为倒数的两个数有什么特点？3．想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）（三）运用概念。1．讨论求一个数的倒数的方法。出示例2：写出其中3/5、7/2两个分数的倒数。学生试做讨论后，教师将过程。小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。）好文供参考!7/122.怎样求整数（除外）的倒数？请求示6的倒数是几？（出示课件）三、巩固练习（一）完成教材第28页的“做一做”（二）完成教材第29页练习六的第1-5题。四、课堂小结今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？《倒数》幼儿园中班数学教案【第三篇】活动目标：1、认知上：学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、能力上：在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动准备：一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个二、青蛙10个，荷叶若干个好文供参考!8/12三、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套五、《开火车》音乐活动过程：一、开始部分：(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，这样排列的一排数叫倒数。(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的`顺序也会发生变化。(三)复习巩固：1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的好文供参考!9/12方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼？5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数------”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数------”(654)。三、结束部分：拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。四、活动延伸：请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。好文供参考!10/12《倒数》幼儿园中班数学教案【第四篇】活动目标：1、让幼儿掌握从1数到10，从10数到1的顺数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。2、让幼儿感知从1到10，按顺序顺数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3、发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性。活动重点：让幼儿掌握从10数到1的倒着数的方法，进一步掌握数的排列顺序。活动难点：让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒着数逐个少1。活动准备：小老鼠爬楼梯课件、1—10的数字卡(5组)、磁性教具。活动过程：一、集体活动，熟悉10以内数的顺数。小朋友们非常喜欢听故事，今天老师特意为大家带来了一个关于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想听？在一个星期六的早晨，阳光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10楼，我们一起来看看卡尼是怎样一层一层地走到朋友家的。好文供参考!11/121、出示课件《小老鼠爬楼梯》，上楼时顺数1—10。卡尼的朋友非常好客，他们一家热情的接待了卡尼，和卡尼一起吃饭，还一起游戏，小朋友想不想知道他们玩什么游戏了吗？老师告诉你们，他们玩的是拍手游戏，我们也一起来玩玩这个游戏。2、游戏“拍手”。(巩固顺数)游戏玩法：拍手的次数比说的多1.如：我说5，我拍6(幼儿拍6下手，6比5多1)，如此多练几次。小老鼠卡尼非常聪明活泼，他和朋友们玩了一会儿拍手游戏，感觉没意思了，于是又想出一个更有趣的游戏，小朋友愿不愿意和他们一起玩这个游戏呢？3、游戏“找朋友”。(引出倒着数)游戏玩法：教师出示数卡：(1)比数卡上数字多1的小朋友站起来。幼儿欢呼：“找到了，找到了。”(2)比数卡上数字少1的小朋友站起来。如此多练几次。玩了这么久，小老鼠们很累了，他们决定坐下来给1—10的数字宝宝排排顺序，我们也来试着排一排。(温馨提示：可以按照从小到大的顺序排列，也可以按照从大到小的顺序排列。)二、幼儿操作练习。以组为单位，引导幼儿自由排序，教师巡回指导、讲评(保好文供参考!12/12留任意一组操作结果)。然后再请两名幼儿试贴磁性教具。(顺数、倒数)三、建立倒数概念。后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。后一个数比前一个数少1，这样排列的一排数叫倒数。引导幼儿练习几次顺数和倒数。卡尼和他的朋友们非常喜欢我们班的小朋友，他还想和我们做一个游戏，叫”数字接龙”，谁想参加游戏，请举手。活动结束：数字接龙。1、教师任意指一个数，幼儿接着顺数(到10为止)。2、教师任意指一个数，幼儿接着倒数(到1为止)。小老鼠卡尼和他的朋友们在我们班小朋友的陪伴下，今天玩得特别开心，接下来该是小卡尼回家的时候了，大家一起送卡尼下楼去，可别忘了说再见哦！出示课件：小老鼠下楼梯(小老鼠下一个楼梯，小朋友说出一个数字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)，“再见……”