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《星光恰恰恰》教学设计单位：薛城区临城实验小学执教人：王燕教材版本：人音版一年级下册第六课课型：唱歌综合课一、教学设计理念：《2011新版音乐课程标准》已把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”放在基本理念的首位。并且指出：音乐的情绪和情感，主要是在音乐实践活动中培养的。感受体验音乐的情绪、情感，是一个对音乐作品的感性认识上升到理性认识的过程。而编创表演动作，也是目前在小学音乐教学中普遍采用的方式。启发学生依据歌曲的主题、情绪、意境去编创表演动作，主要是以律动、歌舞表演、集体舞等形式，从而增强了歌曲演唱的艺术表现力。在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。二、学情分析：一年级的小学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。因此，在教学过程中就要抓住儿童天性好动的特点，在音乐教学中把“动”引导到课堂上来，强调学生结合自己已有的生活经验，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。本课《星光恰恰恰》围绕着参加小星星的“星光舞会”为主题，通过律动、聆听、学唱、表演、舞蹈等教学手段去体验和感受音乐和表现歌曲。在教学过程中，去理解和掌握歌曲节奏、速度、力度等音乐要素，同时让学生学会感受音乐、体验音乐，从而有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展，学会热爱音乐，热爱生活。三、教材分析：1、《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐新教材第2册第六单元《美好的夜》中的一首由教材编写组改编的歌曲。此曲是四个乐句的单段体结构，全曲8小节，4/4拍，D大调。2、《星光恰恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，每个乐句结束处都带有拍手的节奏，适合低年级学生唱跳结合的表演形式，。四、教学目标：1、情感态度与价值观：用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。2、过程与方法：通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，从而引导学生自主的参与体验音乐、演唱歌曲和舞蹈表演等。3、知识与技能：能用轻快的声音熟练地演唱歌曲《星光恰恰恰》，并能准确地踏着音乐的节拍参与舞蹈体验。五、教学难点重点重点：学会用轻快的声音和带着欢快的情绪去表现歌曲，体验和感受音乐的魅力。难点：能准确地踏着音乐的节奏，用舞蹈体验的方式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。六、教学准备电钢琴、星星图片、打击乐器、多媒体等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、1、预热：播放音乐，让学生听着《闪烁的星星》的音乐走进教室。、2、导入：同学们，你们好，欢迎你们来到快乐的音乐教室。今天，老师给同学们带来一位可爱的朋友，大家看看它是谁？（展示小星星图片）3、律动：在美丽的夜晚，夜空中1、学生听着音乐走进教室。2、学生回答：小星星创设情景，渲染气氛，以星光舞会为主线，激发学生学习音乐的兴趣。在课前律动时使用组织教学有无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们来听听他们的歌声，请大家随着音乐来唱一唱，动一动吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）4、过渡：这是我们之前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起表演了这首歌，还复习了柯尔文手势。接下来，让我们来看看顽皮的小星星它们又在干什么呢？请同学们闭上眼睛去仔细聆听。（老师播放歌曲的伴奏音乐。）5、揭题：原来小星星们是在举办一场舞会呢，而且还起了一个非常好听的名字叫——《星光恰恰恰》。3、学生律动，并跟老师用柯尔文手势表演音乐的高低。4、学生聆听音乐，并回答问题：（小星星在唱歌、在跳舞、在做运动……）了本单元的歌曲，并对前面的音乐知识进行了复习，同时引出本课的教学内容，体现单元的整体性。1、初听歌曲。星星眨着小眼睛，在期待着同学们也一起加入它们的舞会呢。在这美好的夜晚，我们要学会歌曲才能和小星星一起舞动起来。那我们应该带着怎样的心情去参加小星星的舞会呢？请听1、感受情绪。聆听歌曲，感受情绪。说出自己对歌曲的理解和心情。（快乐、开心、高兴……）使用听唱法，引导学生自主的学习歌曲。根据一年级学生的年二、新歌教学歌曲《星光恰恰恰》。2、再听歌曲。请仔细聆听音乐，看看哪位小朋友能把你觉得印象最深的节奏拍打出来？3、三听歌曲。现在，就让我们一起来学唱歌曲，请同学们随着音乐轻轻的摆动你的身体，还要加上刚才的拍手，看看谁做得最准确？4、朗读歌词。同学们的节奏拍得真好听。请继续发扬你们的聪明才智，请大家一起来读一读歌词，熟悉歌曲内容，还要掌握好节奏和韵味。5、学唱歌曲。同学们都期待着参加小星星的舞会，为了能给小星星带去精彩的节目，现在就让我们跟着钢琴一起来学唱歌曲的旋律和演唱歌词。（在学唱的过程中，注意学生的音准和节奏，特别是结束句。）6、快乐演唱。刚才同学都说过去参加星星舞会时要带着快乐、高兴2、拍打节奏。xxx3、歌曲律动。学生感受音乐，随音乐摆动身体和拍打节奏。4、朗读歌词。学生有节奏地朗读歌词。5、学唱旋律。学生随教师的钢琴伴奏学唱歌曲。6、演唱歌曲。学生带着欢快的情绪演唱歌曲。龄特点，由浅到深，循序渐进，通过聆听音乐、朗读歌词、拍打节奏、歌曲律动、演唱歌曲等教学手段，让学生能够有感情地、熟练地演唱本课歌曲。为舞蹈体验环节做好充分的准备。的心情，现在就请同学们欢快地演唱歌曲，并带上拍手。7、教师范唱。同学们的演唱是多么的优美啊，老师也想凑凑热闹，请同学们仔细聆听和观察老师的演唱，看看歌声和情绪都有哪些表现？8、师生互动。师生一起合作，把歌曲演唱一次。7、聆听范唱。学生通过观察，回答问题。8、放声歌唱。三、拓展活动1、游戏：通过刚才的演唱，相信同学们都能在星光舞会上自信的演唱歌曲了。现在老师来考考你们的反应，请跟随音乐伴奏，看老师的手指向哪一组，哪一组的同学就立刻站起来演唱这一乐句。看看谁的反应最快？演唱最准？2、律动：看着刚才同学们在游戏中的演唱，每个人的脸上都写满了欢乐，现请同学们同桌之间面对面的再唱一遍。相互看看对方的表情有多么的可爱。演唱的过程中，请1、学生听音乐伴奏，随老师的指挥，分句展示学习成果。2、学生随歌曲律动。同桌之间相互拍手。根据一年级学生的年龄特征，这一环节不但能激发学生的兴趣，还能提高学生的注意力，保持孩子对音乐课堂的新鲜感。在学生学会歌曲之后，通过同学们左右摆动身体，并在（xxx）节奏处相互拍手。3、伴奏：为了增添舞会的气氛，制造出不一样的音响效果，老师还给同学们带来一种小乐器——手铃，作为歌曲的伴奏乐器，请同学们随着四位小组长的伴奏，跟老师一起来演唱歌曲。这就是我们送给小星星的第一个节目。3、部分同学加入手铃的伴奏，部分学生来有感情的演唱歌曲。游戏、律动和乐器伴奏，加强学生对歌曲的熟练程度，增加歌曲表演性。并一直围绕参加星光舞会这一主线，让学生一直保持着表演的欲望。四、舞蹈1、大家知道《星光恰恰恰》是一首什么样的舞曲吗？（恰恰舞曲）2、恰恰舞介绍：恰恰是拉丁舞的一种，50年代流行于美国，之后便风靡全球，现在在我们的身边已是非常的常见，很多同学也曾学过。现在我们来一起看一看几张表演的图片。3、同学们对这种舞蹈有兴趣吗？1、生猜想歌曲的风格。2、学生欣赏图片。（课件展示）3、学生欣赏老师的舞蹈展示，并模仿简单的舞蹈一年级的小朋友喜欢模仿，喜欢舞动。本环节通过舞蹈体验的方式来表演歌曲，顺应了新课标的教学理念。在体验现在老师给大家表演一段，看看谁能够模仿老师的动作？（教师恰恰舞展示）。4、全体同学听着音乐的节拍，跟老师一起来学跳恰恰舞。并请曾经学过或者跳的好的同学来带动全班的表演。5、现在，我们就要给小星星送去第二的节目了，师生一起“星光恰恰恰”。（把星光舞会推向高潮。）动作。4、学跳恰恰舞。以两个基本动作为主。5、学生演唱、乐器伴奏、舞蹈体验。（星光舞会）此，把星光舞会推向了高潮，让学生沉醉在欢乐的音乐之中。五、课堂小结1、同学们，欢乐的时光总是很快过去，我们的星光舞会也即将结束了，在这趟音乐之旅中，大家玩的开心吗？在参加舞会的过程中，你们学会了什么？2、音乐在我们的生活中是无处不在，只要我们热爱音乐，我们的生活便会充满着快乐和幸福。这节课就上到这里，下课，同学们再见……1、一起回顾学习内容，感受音乐的魅力。2、排队听着音乐离开教室。再次熟悉本课教学内容，激发学生对音乐的热爱之情，从而学会热爱生活。并加深学生对本课歌曲的印象。六、板书设计星光恰恰恰拍手：XXX欢快地