《倒数》五年级数学教案实用4篇

好文供参考!1/16《倒数》五年级数学教案实用4篇【引读】这篇优秀的文档“《倒数》五年级数学教案实用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《倒数》五年级数学教案1第一课时学习内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学数学六年级上册第31页例1及填一填。第32页课堂活动第1题(1)，练习八第1、2、3题。学习目标1.理解倒数的意义。2.掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。3．经历探究倒数的意义的过程，培养自主探究、归纳概括的能力。学习重点理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。学习难点理解特殊数的倒数。课时安排好文供参考!2/161课时。学习过程一、复习巩固（利用投影打出以下算式）×=×=6×=×40=×=×=3×=×80=1.让学生口算出上边等式的结果，以此复习分数乘法的相关知识。2．让学生观察并说说下边排分式的特点从而对倒数有一定的感知。二、让学生观看书上例题1，分组合作，讨论解疑。1.出示例1。自主学习例1，相信自己是最棒的！例1，观察下列每组数，你有什么发现？和和和3和教师提示：1.观察每组数中的分子、分母、找出规律。①学生思考，小组交流。②集体汇报汇报：每组数中的两个数的分子和分母都调换了位置。2.将每组数中的两个数相乘，计算出结果。你发现了什么？①学生思考，小组交流。②集体汇报汇报：每组数中的两个数相乘，积都等于1.归纳总结：像刚才这样的一组数叫做互为倒数。乘积是1的两个数互为倒数。（板书）3.让学生总结倒数的特点。好文供参考!3/16分子、分母的位置互相颠倒倒数指的是两个数之间的关系。4．让学生来说说课堂活动中1题（1）。（明确：两个数互为倒数）三．训练探索求的倒数①学生思考，小组交流。②集体汇报学生板演：让一个学生写出来。学生讲解：让另一个学生总结求倒数的方法。总结：求一个数的'倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。四．合作探究1．提问：整数有没有倒数，如果有该怎么求，举倒分析。①学生：小组交流，举倒说明。②集体汇报2．提问：0和1的倒数是多少？①学生思考，小组交流。（教师提示：从分数、除法之间的关系去考虑。）②集体汇报③总结：0没有倒数，因为除法中0不能作除数，除数相当于分数中的分母，所以0不能作分母。因此0没有倒数，1的倒数是它本身。总结（板书）求倒数的方法：求一个数（0除外）的倒好文供参考!4/16数，只要把这个数的分子、分母调换位置。五，课堂练习：让学生做教材31页“填一填”①学生独立完成。②集体订正。六．出示投影，探究小数的倒数。①学生思考，小组交流。②集体汇报③教师总结：小数也有倒数，与小数乘积为1的数就是小数的倒数。七．出示投影，探究带分数的倒数。①学生思考，小组交流。②集体汇报③教师总结：带分数要先转化成假分数后，把分子、分母调换就是这个带分数的倒数。八．出示投影，达标检测。把互为倒数的两个数连线。当堂检测做练习八（1、2、3）题拓展延伸1.假分数的倒数（）A．大于1B小于1C小于或等于12．一个数的倒数小于1，这个数（）1A大于B小于C等于好文供参考!5/16九、课堂小结：通过这两节课的学习，你有什么收获？学生畅谈收获心得，提出自已还不理解的地方，集体帮助解答。板书：1、乘积是1的两个数互为倒数。2、求一个数的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。3、0没有倒数，1的倒数是它本身教师反思《倒数》幼儿园中班数学教案2活动目标：1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动准备：1、课件。幼儿园PPT课件制作好文供参考!6/162、幼儿操作板人手一份。活动过程：一、以三只小猪学数学引入。1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(教师配合课件，讲故事三只小猪捉迷藏)2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。二、请小朋友们配合课件数苹果，一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。四、幼儿操作活动。1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7…….的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、表扬完成的又快又好的幼儿。好文供参考!7/16五、游戏活动。翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌(如红色6)，手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出6，而手持红色数字54321的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。六、顺数倒数在生活中的运用。1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。2、出示快乐暑假倒计时课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历，全班一起数)，得到数字是7，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。七、结束老师在班级活动厅里画好了跳房子的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩跳房子。《倒数》幼儿园中班数学教案3一、活动内容：10以内的顺数倒数二、活动目标：1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。好文供参考!8/162.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。三、活动准备：1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。四、活动过程：（一）开始部分：创设情境，引入课题出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？（二）基本部分：学习顺数，倒数1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。设疑：（1）你是怎样排的？好文供参考!9/16（2）你发现了点子卡有什么变化？小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）教师：小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数，小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）（7）游戏“我们一起跳房子”教师：跳房子的游戏好玩吗？小朋友想想学，好，我们一起学吧。好文供参考!10/16（四）延伸活动：下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏。《倒数》五年级数学教案4教材分析：这节课的课题是倒数的认识，是一节新授课，倒数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元，分数除法的第一节内容，通过本节课的教学，要使学生掌握以下两个知识点①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数（0除外）的倒数。本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数，倒数的认识是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，主要是为后面学习除法作准备的，因为一个数除以分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数，所以本节课的教学效果将会直接影响分数除法的教学进度、在教学中，必须打下坚实的基础，为以后学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。学情分析：学生能否熟练地求出一个数的倒数，将会直接影响分数除法的计算和分数四则混合运算效率的提高。因此根据学生特点和大纲的要求确定本节课的重点是理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。只要学生掌握了方法，再加以适当的练习，求一个数（0除外）的倒数对学生来说已经是再简单不过的事情了。对于倒数的意义来说，表面上看起简单，即乘积是1好文供参考!11/16的两个数互为倒数。但学生在理解的时候往往把“互为”两个字丢掉，例如5和，应该说成5和互为倒数而部分同学会说成5是倒数，也是倒数，要想使学生真正理解倒数的意义，必须抓住关键词互为化抽象为形象，因此准确透彻地理解倒数的意义是本节课的难点。教学目标：1、知识目标只有准确、理解了倒数的意义才能初步引导学生掌握求倒数的方法，学生才能逐步的会求一个数的倒数，为以后的学习打下基础。因此，我确定了第一个目标，知识目标即：理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）倒数的方法。2、能力目标要使学生理解倒数的意义，发现求倒数的方法，学生就必须通过分析、比较抽象等思维过程。因此确定了第二个目标能力目标即：提高学生运用新知识解题的能力，培养学生分析、比较概括能力及创造性思维能力。3、情感目标兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，才会达到理想的教学效果，提高学生的知识水平）。因此制定第三个目标、情感目标即：选用恰当的教学手段和方法，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：好文供参考!12/16重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义难点：求一个数的倒数的方法教学过程：一、创设情境，理解“互为”师：当碰到好朋友时，美国人会热情的拥抱，我们中国人一般会怎样做呢？生：握手师：现在谁愿意来前面和老师握握手，他就会成为老师最好的朋友。师：握手是几个人的事情呢？生：两个人。师：通过今天的相处，我们都互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。二、观察比较，抽象概念。师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，比一比谁能最先发现这组算式的秘密。（拿出课堂作业本帮助你）2/3×3/22×1/28/11×11/81/10×107/9×9/77×1/7好文供参考!13/166/5×5/61/5×5（师巡视学生的情况，并对分数的格式加以指导）学生思考后，汇报结果：生1：两个乘数的分子、分母位置颠倒生2：每个算式乘积是1师：现在老师有点疑问，2不是分数，它的分子和分母是什么呢？生：2可以写成2/1，分子分母颠倒后，2/1×1/2=1三、理解倒数的意义师：观察的真仔细，我们能不能给这样的数取个名字呀？生：倒数师：对，这就是我们今天要研究的课题：倒数(板书)师：再看这几个算式，2×1/2=1，我们说：2是1/2的倒数，1/2是2的倒数师：看这几个算式，倒数是对几个数来说的？生：两个数（师板书）师：这两个数的。乘积有什么特点？生：乘积是1（师板书）师：再举一个例子：2/3×3/2=1，我们说：2/3是3/2的倒数，3/2是2/3的倒数，2/3和3/2互为倒数（师板书：互为倒数）师：怎么理解“互为”呢？好文供参考!14/16生：相互的意思生：就是对两个数而言的师：“互为”是对两个数而说的，不能孤立地说谁是倒数，应该说谁是谁