小学语文公开课《找春天》精编教案通用4篇

好文供参考!1/16小学语文公开课《找春天》精编教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“小学语文公开课《找春天》精编教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《找春天》教案【第一篇】教学目标：知识与能力1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。过程与方法课前收集有关春天的资料，课中运用多种形式的诵读，引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知了春天的动态美。情感、态度与价值观培养学生养成留心观察生活，感受自然，热爱自然的情感，体验体验投身到自然怀抱中去的情趣。好文供参考!2/16教学重和难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱自然的情感。教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4、口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。好文供参考!3/161、读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2、读第三自然段，能读出什么？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。第二课时一、复习巩固。1、同桌抽读生字卡。2、有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3、背诵课文。好文供参考!4/164、个别抽背。三、指导写字。1、认读生字。2、扩词练习。3、重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4、学生练习。四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。找春天教案【第二篇】活动目的：１、通过找春天的活动，培养一年级小朋友热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶美的情操。２、通过活动，培养学生观察、思维、想象、记忆等能力。３、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中，从字、词、好文供参考!5/16句着眼，听、想、说着手，在游戏中磁头一年级小朋友学习语言的直接兴趣。活动准备：１、春天景色的录象带（分录成五部分）。２、课前让学生观察春天的景色。３、带上美术课所画的桃花、梨花、苹果花，燕子等作品及剪刀、胶水等。４、培训“春姑娘”的扮演者若干名。活动时间：40分钟。活动过程：一、录像设问入境师：小朋友们，你们愿意和老师一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请小朋友们看一段录像，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？１、放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。２、学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）３、“脸姑娘”引入活动。师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我悄悄地告诉你们，她是一拉“姑娘”，你们看，她来了（春姑娘翩翩起舞地出场）。好文供参考!6/16春姑娘：小朋友们好，知道我是谁吗？（生答：“春姑娘。”）谁来说说我的样儿呢？（生答……）师：春姑娘，老师正准备和小朋友们开展“找春天”的活动，你来得正好，能告诉小朋友们，春天在哪里吗？春姑娘：嗯，可以。小朋友们，请看：（指黑板上事先画出的小河、河岸、田野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天，希望你们在找春天时，把看到的、想到的、听到的，用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝愿你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小朋友们再见。（春姑娘退场）４、确定“找”的顺序。师：刚才春姑娘提醒了小朋友们，大自然的每一个地方，每一个角落都有春天，那我们按什么顺序去找呢？（学生交流回答）师：好，我们就选其中的由下到上的顺序开始“找春天”的活动。（板书：找春天）二、找春天１、小河里找春天。（１）放录像的第二部分（内容是：冰雪化了，鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去）。师：小朋友们在小河里“找”到了什么？（生答……）（２）学生画（画出自己在小河里找到什么）。同时，春好文供参考!7/16姑娘出场表演春天在小河里表现（鱼、鸭游动的姿态等）。师：请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来，其余小朋友边看边学“春姑娘物表演。师：小朋友看他们画得好不好？（画后简评，画得好的得小红花。）（３）练习说话。师：请小朋友用自己的话来说说，你在小河里找到的，画出来的和还没有画出来的春天。（生交流……）师：“春江水暖鸭先知”，春天一到，鸭、鹅那红红的脚掌拨动着清清的河水，高兴得伸长脖子向天唱歌呢！这样的情景以前学过的一首诗就体现出来了，记得吗？（４）生背诵《鹅》。２、河岸、田野上找春天。（１）放录像的第三部分（内容是：柳枝发芽，青蛙醒了，小草绿了，花儿开了，禾苗青青，菜花黄……）师：你们在河岸上、田野里找到了些什么？请几位小朋友上来画出来，其余小朋友两人一组把你找到的春天说出来。（２）学生画河岸景色。（３）练习说话（学生一边说，老师一边补画出学生没有画完的岸边、田野景色）。３、山岗上找春天。师：放眼望去，那山岗上，红得像火，粉得像霞，白得像好文供参考!8/16雪，好像一个美丽的大花园。走，我们去看看。（１）放录像的第四部分（内容是：山岗上、桃花、梨花、苹果花等竞相开放）。（２）学生剪纸（同时，老师在山岗上画树形）师：那山岗上，各种果树开满了五颜六色的花儿，你们最熟悉、最喜爱的是哪些果树的花儿？（生答：桃花、梨花、苹果花等。）我知道，昨天的美术课你们就画了这几种花，请你们把这些花儿剪下来，看谁剪得又快又好，优胜者得小红花。（３）学生贴花（分别贴在教师画的各种树形上）。师：啊，这么多美丽的花儿天在了山岗的树上，我们用“树”字来说词比赛。第一步：同桌的两个小朋友先赛，看谁说得多，说得好；第二步：两个大组各推举一处说得好的小朋友决赛，在30秒钟内，说得多，说得好的小朋友得小红花。（找计时、计数的两个裁判，开始比赛）（４）练习说话。（注意：重点引导学生由字到词，由词到句，再逐层深入，由少到多地说话。）例：花——桃花——桃花开了——粉红色的桃花开了——春天到了，粉红色的桃花开了——春天到了，粉红色的桃花开了，多么美丽啊……４、天空中找春天。师：那山岗好似花园，各种花儿竞相开放，像在比美一样，春天把山岗打扮得多漂亮啊！抬头望望那蓝蓝的天空，你能找好文供参考!9/16到春天吗？（生答：燕子从南方回来了……）学生剪“燕子”，再贴在黑板上。师：燕子从南方回来了，春到到了，我们一起跟着音乐表演背诵学过的描写春天美丽景色的课文《春风吹》。５、配乐表演背诵《春风吹》三、总结。１、看图说话。师：今天，我们找到了春天，小朋友边找又边动手描绘了这幅“春景”图，当然，我们还可以在其他很多的地方找到春天。现在，春天的美景就展现在眼前，请小朋友用自己的话，按一定的顺序把美丽的春天描述出来。（学生交流回答……）２、小结“找”的方法。师：春天真美啊！小朋友们按一定的顺序把看到的、听到的、想到的。用手画了出来，用口说了出来，还要用笔写出来。四、活动结束１、“春姑娘”退场。春姑娘：小朋友们，祝贺你们找到了春天，让我们伴随着美妙的音乐回到大自然、尽情地唱，尽情地跳吧！（春姑娘带动小朋友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。）２、放录像第五部分（内容是：春天到了的各种景色，并好文供参考!10/16配有《春天在哪里》的音乐），全体师生歌舞《春天在哪里》。结束语师：春天在哪里，在我们的眼里，在我们的欢歌话语中，春天到了！生齐：春天到了！（在一片欢呼声中结束活动）找春天教案【第三篇】教学目标：1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天、愿意去观察、发现，并会用自己喜欢的方式表达自己的观察所得。教学过程：一、谈话导入孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过很多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？《春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小朋友仔细想一想，早春有哪些特点？好文供参考!11/16今天我们一起学习1篇有关春天的文章《找春天》。（师板书）思考：看到课题你想知道什么？齐读课题。二、初读课文，认读生字。1、师范读，出示听读要求：（1）认真听，听准字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里发现了什么？2、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。出示生字：脱冻溪棉探摇野躲（1）读准字音，要读的清晰，稳定。采用齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。（2）擦去拼音读。3、交流识字方法。4、师示范写“探、躲”，大家观察田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，注意哪些地方？三、再读课文，感知发现1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急切、向往的心情？（抽人读、齐读）2、请小朋友再默读一遍课文，说说课文中的小朋友发现好文供参考!12/16了什么？（1）生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。其实这就是早春的特点。用《早春》的一句诗来表示：草色遥看近却无。谁能带着你的理解来读一读这句话？（2）请小朋友再认真默读课文，说说小朋友还发现了什么？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会作者用词的准确。谁能有感情地来读一读？（3）小朋友们还发现了什么？（野花、树木、小溪）师：你喜欢哪一句，为什么？小朋友找到春天的心情怎么样？（欣喜与激动）请小朋友看2--3页插图，交流观后感受。（体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）好文供参考!13/16请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。四、师生共读老师和学生合作一起朗读课文。师总结：孩子们，当我们发现春天的时候，心里是那么的欣喜与激动。请小朋友们认真观察你周围的春天是什么样的，到校园里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你一定会体验到发现的快乐。五、布置作业1、摘抄课文中优美的词句。2、写一写自己在春天里的发现，题目自拟。或者画出自己在春天里的发现，然后写一句话。3、课外阅读朱自清的《春》。板书设计：（田字格）躲找春天小草眉毛野花眼睛树木音符好文供参考!14/16小溪琴声《找春天》教案【第四篇】活动目标：1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现，活动准备：1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色