小学品德与社会教案精选4篇

好文供参考!1/15小学品德与社会教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“小学品德与社会教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学品德与社会教案【第一篇】教学目标：1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点:让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点：培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。教学准备：好文供参考!2/15每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干。那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？二、学文明理1．请同学说说自己学会了什么。（板书课题：我学会了）（1）看课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）（2）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？（3）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。（4）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。2．看课文P28-29的插图，学生介绍：（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？（2）你是怎样坚持学会的？（3）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。（板书：不怕困难，坚持不懈）好文供参考!3/15（4）成功后你的心情是怎样的？（5）成功的快乐只有谁才能得到？（6）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。三、教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2．讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）四、深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。五、课堂小结学了这篇课文，你学会了什么？六、布置作业把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计：1、我学会了好文供参考!4/15学习中有苦也有乐成功不怕困难、坚持不懈小学品德与社会教案【第二篇】一、教学目标情感态度价值观目标对世界多元文化的理解与欣赏的态度。能力与方法目标逐步学会搜集、查找资料的方法。知识目标初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。二、教学重难点重点初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。难点对世界多元文化的理解与欣赏的态度。三、教学方法探究式教学法、讲授法四、教学过程环节一：新课导入运用温故知新导入法好文供参考!5/15导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看？同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。环节二：新课讲授结合教材第94-101页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论，教师进行必要的指导，引导学生从以下几个方面讨论。（1）细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探究。（神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊；选择其中最具代表性的景点进行材料搜集）(2)制定探究方法。如何获取资料？（上网查询、查看图书）获取什么资料？（图片资料、文字资料）学生可以分工合作，完成任务。（3）选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。（4）班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的目的。课上分小组进行成果分享。1.神游埃及金字塔根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教师ppt展示两则小资料，引导学生好文供参考!6/15感受一下古埃及人民的智慧。金字塔金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为，人死后其灵魂将在另一个世界继续生活。金字塔的建造，正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时，法老死后都要将其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔内。这样做有宗教信仰的含义，即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便在阴间继续生活。另一方面，金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔，也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世人展示，作为专制君主的法老，其神圣权威并没有因其肉体的死亡而消失，他在阴间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐级向上，顶端呈现尖锥形，则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法，不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密，北部高出地面13米处有一入口，它是由四块巨石支撑的三角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室，第一墓室距拱门约有一百多米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约6米高的第二个墓室。第三个即是胡夫的墓室，在高出地面四十好文供参考!7/15多米处。墓室高约6米，室内有石棺一口，墓室顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面一层的顶盖是三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方开采石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及不少力学原理。金字塔的外部形状与内部构造设计也很复杂，没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外，工程修建需要大量人力与物力，根据希腊历史学家希罗多德的记载，整个工程共用了10万人左右，花了30年才完成。显然，如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础，金字塔的建造是不可能的。狮身人面像希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，高达20米，长57米，加上被埋没的前爪，全长七十多米，一只耳朵就有2米长，下额的胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，每当风沙弥漫、好文供参考!8/15日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有四千五百多年的历史。2、追溯西方文明的摇篮—希腊（1）神话（2）奥林匹克运动会（3）科学、文学、哲学（4）物理学3、游览艺术之都环节三：巩固提高教师播放奥地利维也纳交响乐的视频，让学生在欣赏音乐的同时，进一步感受维也纳文明的魅力。环节四：小结作业课下写篇小论文，去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。五、板书设计六、教学反思小学品德与社会教案【第三篇】教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。好文供参考!9/152、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学重点：通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的`情感。教学难点：培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学方法：讨论法、练习法、讲授法教学准备：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具教学过程：一、初识名片，激趣导入1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动）2、汇报结果3、游戏——“校园之最”快速抢答如：学校最有名的人好文供参考!10/15是（）学校最美的地方在（）等4、教师小结板书设计：学生名片投影展示小学品德与社会教案【第四篇】随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。活动目标：1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备：好文供参考!11/15学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。总体设计思路：1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。3、适当拓展，体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学好文供参考!12/15生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。教学活动过程：一、调查访问、了解邻居教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。设计意图：通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。二、介绍交流、展示调查所得教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。好文供参考!13/152、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。三、设置情境、指导行为教师活动：设置情境，播放录象：A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。B小方