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参考资料，少熬夜！《扮家家》教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《扮家家》教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！中班音乐教案《扮家家》【第一篇】一、设计意图：幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。二、活动目标：1、感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。2、体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。三、活动准备：PPT、音乐、布娃娃玩偶。四、活动过程：1、导入。跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作（炒小菜），谁知道这是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做饭）你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2、展开。（1）欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。（2）听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。（3）引导幼儿有节奏的朗诵歌词。（4）以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。（5）跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。（6）根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。3、活动延伸。幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。《扮家家》大班音乐活动教案【第二篇】一、活动目标：1、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确参考资料，少熬夜！地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。2、引导幼儿仿编歌词、表演动作。3、体验自由创编及同伴合作表演的快乐，知道父母的辛苦，激发幼儿爱父母的情感。二、活动准备：1、玩“娃娃家”的角色游戏，教师有意识地引导幼儿观察并做“扮家家”的操作动作，体验游戏的愉快情感。2、将活动室布置成“娃娃家”。三、活动重难点：重点：能根据角色较准确地接唱、齐唱。难点：能仿编歌词。四、活动过程：1、学新歌。⑴听歌曲录音，请幼儿玩“娃娃家”游戏，帮助幼儿理解歌曲的主要内容。渗透情感教育。⑵教师带领幼儿一起有节奏地随音乐学歌词。⑶指导幼儿练习说的部分。2、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（重点）⑴要求幼儿认真听清，适时接唱自己唱的部分。⑵幼儿男女分组整首演唱，要求用自然、好听的声音演唱，发音准确，吐字清楚，并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。3、仿编歌词。（难点）请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。4、歌表演。⑴分组合作表演唱。幼儿自由选择角色，找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一起表演，同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音，请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。⑵听音乐出教室。《扮家家》【第三篇】活动目标：1.感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地接唱和齐唱。2.能用自然的声音和简单的动作来表现歌曲内容。3.有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。活动准备：1.事先请二位小朋友排练表演歌曲。2.有扮家家的游戏经验。活动过程：1.参考资料，少熬夜！学新歌。提问：你们喜欢玩“娃娃家”游戏吗？是怎么玩的？请两位排练好的幼儿进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲的主要内容。带领幼儿用简单的动作表现歌曲的节拍和节奏以及歌曲内容。2.用接唱、齐唱的形式演唱。练习歌曲中“说白”部分。用集体练习、分组练习、分男女练习等方法练唱。3.幼儿创编歌表演。启发幼儿除了炒小菜以外，还可以做些什么？鼓励幼儿根据自己的生活经验改编“说白”部分的内容。请一个男孩和一个女孩结伴表演，并共同商定“说白”的内容。活动建议：1.此活动可分二次进行，接唱和结伴表演可在第二次进行。2.可让幼儿在玩“娃娃家”游戏时唱一唱这首歌。活动评价1.幼儿喜欢演唱歌曲，乐于结伴表演歌曲。2.能根据自己的生活经验大胆创编，体会创作的乐趣。扮家家中班音乐教案【第四篇】活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：歌曲《扮家家》活动过程：1、讨论玩“扮家家”的游戏T：你们爱玩扮家家的。游戏吗？怎么玩的？一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容2、学唱歌曲跟着音乐念歌词T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？4、游戏：我给娃娃来喂饭参考资料，少熬夜！请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌活动反思：这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。