信息技术说课稿通用5篇

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参考资料,少熬夜!信息技术说课稿通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“信息技术说课稿通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!信息技术说课稿一等奖【第一篇】1.说教学内容、对象《旅游计划书》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术六年级上册的内容,教材对象是小学六年级学生。本节课是教材中探索网络奥秘单元章节中的第四课,从学生认识网络以来,大部分时间对网络的应用基本停留在找找文章,图片,玩游戏,聊天等方面,这样很容易给学生造成网络只有这些用处的印象。实际上网络上可以做很多事情,本课通过学生利用网络获取信息,撰写旅游计划书的形式,继续让学生感受网络在生活中的实际应用,体验网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。《旅游计划书》以设计、撰写旅游计划书为主线,通过上网查询天气、列车航班时刻表、景点介绍和食宿地点等资料,让学生利用搜索引擎进一步熟练搜索网上资料的操作技巧。基于在信息技术课堂中要注意传授知识的科学性,注重学生动手操作能力的培养以及感受信息技术在生活中的实际应用。我将本节课的教学目标制定如下:了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书。通过上网查询天气,列车航班时刻表,景点介绍和食宿地点等资料,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。在上网查找天气,交通,食宿等资料及撰写旅游计划书的过程中,体会网络的方便,快捷,并形成有计划地安排生活,学习,娱乐的意识。重点:根据网络搜索实际情况,合理安排计划。难点:撰写合理,可行的旅游计划书。课前准备:学生秋游的照片,旅游公司的“旅游行程安排表”,参考网站。信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主,结合小组分工协作的方法,从一些学生喜闻乐见,接近生活的信息处理任务出发,引导学生团结协作由易到难完成任务,培养学生对信息技术的兴趣,增强学生的合作意识与创新能力。撰写旅游计划书涉及天气,交通,行程安排,食宿等方面,内容较多,为了能让学生圆满完成任务,更好地突出重点,突破难点我把“任务驱动——分工协作”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,小组分工,团结协作,最大限度地发挥学生的学习积极性。同时,在教学过程中辅之以比较法、演示法,以期达到教学效果的最优化。整个教学过程中,参考资料,少熬夜!巧妙设计,让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式,自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的收集、传递和融合。本节课的教学设计,我采用“情境感知;揭示课题——了解概念;明确地点——分工协作;设计计划——观摩评价;归纳总结”四个环节。课的开头,以课件展示学生本学期秋游的照片来引入,再由秋游自然地过渡到旅游。接着老师提问几位学生,“今年暑假谁有去旅游?”,“具体的旅游线路你还能给大伙说说吗?”。学生回答,老师再问,“跟着旅行团出去旅游,是不是所有景点你都喜欢呢?”,答案是否定的,引出自己设计旅游线路,自驾游。揭示课题:旅游计划书(板书)。[通过课件演示生活中学生秋游的照片,让学生感知,贴近学生生活的提问,让学生更加容易接受,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中主动地、积极地接受任务,从而乐学。]什么是旅游计划书,这一点首先要让学生了解,教师出示课件,展示旅游公司的旅游计划书。旅游计划书一般包括:列车航班安排,景点介绍,食宿安排,天气,携带物品提醒等(板书)。讲完旅游计划书的概念,教师引导六年级学生不久大家马上要毕业了,建议利用寒假时间同学结伴在家长的陪同下组织自驾游,课堂上四人为小组,自驾旅游,旅游地点小组讨论决定。[本环节是本课的基础保障,除了要让学生了解什么是旅游计划书,还要让其知道旅游计划书包括哪些组成部分。同时,四人小组,自驾旅游要明确旅游的地点,为下面的环节做好充分的准备。]明确了小组旅游的目的地,教师开始进行小组分工,明确各自的任务:组长,负责撰写旅游计划书;交通顾问,负责列车航班安排查询;景点顾问,负责查询景点介绍;生活顾问,负责提供食宿安排,天气,物品携带提醒等。旅游计划书列车航班安排——————————————交通顾问景点介绍——————————————景点顾问食宿安排天气————————————生活顾问携带物品提醒等分工完毕,教师出示任务,并分发到学生电脑桌面:撰写一份简单旅游计划书,格式参考如下:xx之行旅游计划书说明:携带物品中携带衣物要根据当地的气象情况及时提醒,气象情况可以从网络查找当地气象预报得知。行程安排中要写明使用什么交通工具,食宿情况,一天的参考资料,少熬夜!行程要合理。学生开始操作。整个操作过程中,教师要解决两个重点:一是根据网络搜索关于旅游的实际情况。可以通过教师教学演示的方法,给予学生技术支持。二是合理安排计划。可以通过教师在巡视的过程中将好的小组中的当天行程安排展示给学生欣赏,对比学习。同时对于设计有困难的小组,教师可以将准备的参考网站发给他们,帮助他们更加有效地获取网络上面的信息。[这个环节是本课的重点部分,任务是课堂的“灵魂”,在这个环节中我抛出一个任务,学生小组分工,明确职责,促使学生去自我探索、自主学习和团体协作,达到掌握操作和使用目的。在操作过程中,通过教师演示、学生演示有效地解决了本课的重点,同时,关注弱势群体,采用分层教学,使得全体学生得到发展,提高自身操作水。板书的作用也十分明显,既明确了旅游计划书的内容,又明确了小组分工。]课的最后,我请已经完成作品的小组展示他们设计的旅游计划书,看一看,评一评,你觉得这次旅游安排的合理,可行吗?并预祝今年寒假大家有一次快乐的旅行。[在教法上用观摩--评价--总结理论方式,让学生学会求知,动眼观察、欣赏、评析;动脑思考、探索;发挥学生的主体作用。]本节课我本着“源于网络,用于生活”的原则,把探究知识的主动权交给学习小组,给他们多一些求知,多一些学习的兴趣,多一份创造的信心,多一份网络的体验。正如百度的广告词说的那样,“有事,百度一下!”,网络在我们身边,生活无限精彩。信息技术说课稿【第二篇】一、载体依附性(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?生:(齐)信息的存在有一定的价值性。师:(课件演示)二、信息的价值性。(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?参考资料,少熬夜!生2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。师:(课件演示)三、信息的时效性(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?生:(齐)不是。师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。师:(课件演示)四、信息可以共享萧伯纳名言(1)信息资源共享。(2)信息可以被一次、多次、同时利用。(3)信息共享不会丢失、改变。思考:1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性)实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——teacher——所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导参考资料,少熬夜!来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。信息技术说课稿一等奖【第三篇】本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容,是在学生掌握word基本操作工具后,对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好,将为后面的修饰电子板报,制作小名片的学习打下良好的基础。基于对教学内容和学习者的分析,我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用word设计一张贺卡,学会正确使用图片工具和绘画工具,初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用,而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。为实现我的教学目标,我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中,通过对典型范例的分析,学生在教师引导下,通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题,分析问题和解决问题,从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下,学生通过自主学习,模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。根据我校的实际情况,在上课前,我做好如下的教学准备:1、检查并启动教师机与学生机,保证每台计算机都能正常登录教师机,且相互通信正常。2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材,学习课件等文件传至学生机的学习目录中。为了圆满地实现教学目标,根据教学策略,我设计了如下教学流程。(一)创设情景揭示课题(二)范例分析点拨技巧(三)尝试设计交流成果(四)归纳总结深化提高下面我将对这四个环节进行详细的阐述。第一个环节就是创设情景揭示课题,我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡,通过欣赏提起学生的兴趣,通过看p18页的书本,时间特点揭示课题,今年的中秋节就快到了,爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦,我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福,给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试,极大地提高学生的学习兴趣。第二个环节是最重要的我是这样做的,通过电子教室软件,向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察,然后提问,这张贺参考资料,少熬夜!卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字,三部分,然后,引导学生分析贺卡制作步骤,同步简单。第一步,设置贺卡的背景:打开word软件,找到绘图工具栏,并出示自学任务:你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本p19页的内容。第二步,插入图片:背景有了,接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式;并提问:怎样才能把图片上白色背景去掉,如果想随意地改变图片的位置,该怎么做呢?你会改变图片的大小吗?(要去掉图片上白色的背景,利用图片工具条中的设置透明色就可以了:要随意地移动图片,只需将图片的环绕方式设置为衬

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