参考资料,少熬夜!《春雨的色彩》中班语言教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春雨的色彩》中班语言教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春雨的色彩》语文教案【第一篇】教学目标一、知识目标1、认识11个生字,掌握有关的偏旁。2、会写你、红、花、们、绿、草6个字。3、朗读课文,理解小鸟们说的话。再分角色演一演。二、能力目标1、培养学生分角色朗读的能力。2、培养学生正确的读写姿势。三、思想目标1、激发学生对大自然的热爱。2、体会春雨的可爱,对春雨的赞美之情。教学重点朗读课文,认字,写字。教学难点理解小鸟们说的话。教学准备1、生字卡片,挂图。2、与课文相关的录像带。3、头饰。教学时间2课时。第一课时教学过程一、导入1、揭示课题今天,我们来学习1篇新课文,板书:(2春雨的色彩)齐读课题。2、提出疑问看了题目,你们有什么问题吗?(学生提问题)3、引入课文下面,我们就带着这些问题来学习课文,希望同学们能开动脑筋,自己把这些问题解决到,好不好?二、初步感知1、读课文。下面,请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文,不认识的字,读不通的句子自己想办法解决)2、读生字(自读生字条中的生字,不会的字可以问问)学生读生字,同位或看拼音。参考资料,少熬夜!3、检查⑴小组检查生字小组检查读生字。⑵同位读课文,标画自然段。同位检查读课文。三、理解课文1、(放录像)春雨,像春姑娘纺出的线,学生自己读。指名读。(轻轻地落在地上,沙沙沙,多美呀!)你们读一读第一自然段。指导朗读2、(放录像)许多小鸟边飞边叫,它们学生自读。你说一句,我说一句,正在讨论一个有趣的问题,那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是。.。.。.学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案【第二篇】教案前言:春天里的雨称为“春雨”。俗语说:“春雨贵如油,下的满地流”,这是春天里最美的时刻,这是春天新希望的体现,春雨下了,大地就开始复苏了。小草、小花都开始蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌,了解春雨对大地的作用。教案目标:1、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。2、丰富词汇:柳枝、翩翩。3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。教案准备:1、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。2、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。3、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。教案过程:开始部分:做律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。师:春天到了,调皮的小雨点也来了。基本部分:1、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!a、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。b、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。参考资料,少熬夜!师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。c、出示燕子高高飞师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!d、出示花蝴蝶的图片师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)2、幼儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”,师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)师:咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。师:春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!5、完整欣赏诗歌两次师:录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌,你们听。师:我也会了,让我也来试试。6、幼儿表演诗歌数次师:诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。教案结束:师:春天的诗歌可真美,让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。春雨的色彩教案【第三篇】教学目标:1、知识:认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。参考资料,少熬夜!2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。教学过程:(一)激情导入,创设情境1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。(二)自主读书,识记生字1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的'生宇,间同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)10、写字指导。参考资料,少熬夜!引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字你、们,两个绞丝旁的字红、绿,两个草字头的字花、草。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。(三)小组合作,理解感悟课文采用并列式的叙述万式。我决定采用依据相近的兴趣,组成学习小组,即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片)绿(涂)小黄莺(图片)黄(涂)麻雀(图片)红(涂)3、明确合作小组的研究方向:如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?合作展示时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。合作展示时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。),并随机指导朗读。(四)情感体验,内化语言《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。1、你最喜欢哪个角色,为什么?2、自由再读课文,加上合适的动作。3、自由组合,准备表演。4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)(五)口语交际,拓展知识1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说:春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。小猴说:春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大参考资料,少熬夜!家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开骂歌燕舞春光明媚春色无边3、古人眼中的春雨又是怎样的?在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。延伸拓展,巩固内容春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。春雨的色彩教案【第四篇】学习目标1、认识线、论等11个生字,会写红、绿等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。教学重难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。教学流程一、联系生活,激趣导入1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习1篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读,议一议。⑴自由读,同桌互读,指名读。⑵读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读线。⑶你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)⑴读:拼读;小组读;集体读。认读欢⑵阅读了这段话,你有什么疑问吗?提示:大家指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景,感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田参考资料,少熬夜!野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?⑴你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:论、趣、题、底、颜⑵在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?⑴四人小组合作学习⑵组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)