《打电话》幼儿园小班音乐活动教案(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!《打电话》幼儿园小班音乐活动教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《打电话》幼儿园小班音乐活动教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《打电话》幼儿园小班音乐活动教案【第一篇】活动设计理念:《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。活动目标:1、享受打电话的乐趣。2、愿意表现自己的情感。3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。活动内容设计:中班主题活动“打电话”活动准备:台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程:1、创设情境,引出活动内容。(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。师:“老师刚才在做什么?”(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”2、幼儿交流经验:怎样打电话?(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。(4)小朋友自由尝试打电话。参考资料,少熬夜!师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”(1)全体幼儿一起复习一遍。(2)对歌女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”我们看女孩和男孩谁能干!(3)女孩和男孩交换角色。(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。4、幼儿制作电话,游戏:打电话。(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”《打电话》小班音乐教案【第二篇】活动目标:1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。活动准备:图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。活动过程:一、发声练习二、谈话活动,引出活动主题。师:“小朋友们,你们有没有好朋友啊?有好朋友的感觉怎么样?”三、播放PPT,引导幼儿学记歌词。1、师:“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?”师:“小老鼠在干什么呀?”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。以下歌词均按以上模式进行学习。2、教师将所有歌词进行整体诵读。参考资料,少熬夜!四、学唱歌曲。1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。师:“大家看这张图谱上有几种颜色啊?”教师小结:蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。4、边打节奏,教师边教唱歌曲。5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。7、角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。五、结束活动:重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。《打电话》小班音乐教案【第三篇】教学目标1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备1、两个小朋友通话的音频2、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3、教师熟练唱好歌曲《打电话》活动过程1、活动导入播放音频,请回答他们在干什么?教师提问,你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?,我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,(先听一听老师是怎么唱的。教师示范后,带领幼儿歌词一遍。参考资料,少熬夜!(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。4、延伸活动提问幼儿,小娃娃还有可能在哪里呢?请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。教学反思:在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。《打电话》幼儿园小班音乐活动教案【第四篇】教学目标1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备1、两个小朋友通话的音频2、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3、教师熟练唱好歌曲《打电话》活动过程1、活动导入播放音频,请回答他们在干什么?教师提问,你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?,我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。(4)把幼儿分成两个部分,两个小娃娃呀,正在打电话呀这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱喂,喂,喂,你在哪里呀,后一部分唱喂,喂,喂,我在幼儿园,然后交换进行。3、改编歌词(1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,这是哪里呀?,如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?,先听一参考资料,少熬夜!听老师是怎么唱的。教师示范后,带领幼儿歌词一遍。(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。4、延伸活动提问幼儿,小娃娃还有可能在哪里呢?请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。教学反思:在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。《打电话》幼儿园小班音乐活动教案【第五篇】活动目标:1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。活动过程:(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小动物),对!小熊。教师再从身后取出一个,这个呢,(对,小兔)。今天,小熊和小兔来到了我们班,看看它们今天发生了什么呢?2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。小熊:喂喂喂,你是小兔吗?小兔:哎哎哎,我是小兔啊。小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!3.教师提问:小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。参考资料,少熬夜!(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。活动反思:本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候,孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了,而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时,教师都是以孩子们齐唱为主的方式,过于单一,如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好,以游戏的方式进行,孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。

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