搜索
参考资料，少熬夜！异分母分数加减法教案（精编4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“异分母分数加减法教案（精编4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！巩固练习11、计算1/3+5/6=5/8-5/10=（黑板）教师：刚才我们通过研究黑板上的2道例题，总结出了异分母分数加减法的计算方法。按照这个计算方法同学们能把这两道题又对又快的算出来吗？集体订正。请学生讲一讲算法。提醒注意：结果能约分的要约分成最简分数，结果是假分数要化成带分数。2、验算2/3-4/9=2/9（)3/5+2/7=5/12(）教师：小明也运用今天学的新知识计算了两道题（课件出示），但他没有检查就跑出去踢球了，他计算得正确吗？同学们能帮他验算一下吗？在练习本上写出验算过程。交流验算方法和结果。引导学生体会分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同，一定要养成自觉检验的良好习惯。3、解决实际问题：教师：下面我们用新知识解决一个生活中的问题。张爷爷家后园有一块菜地，种豆角用了总面积的3/8,种黄瓜用了总面积的1/2。根据以上信息你能提出什么数学问题，能自己解答出来吗？请学生把提出的问题和解答的过程写在练习本上。集体交流展示。小学五年级数学《异分母分数加减法》教案2教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。教学准备：多媒体课件，每人一张长方形白纸。教学过程：一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事参考资料，少熬夜！书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。说说你是怎么想的？结果要注意什么？2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。二、教学新课1、教学例1。（1）出示例1。（2）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4→←的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。再按什么方法计算？（同分母分数计算）按这样的方法，完成例题的填空。2、出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”。（1）要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”实际是求什么？（2）怎样列式呢？（3）这道算式与前一题有什么不同的呢？（异分母分数减法）补充课题：减法。（4）说说你打算怎么办？通分的目的是什么？你能试着独立完成吗？并在小组内互相说说你的想法。学生尝试解题，小组交流。（5）交流汇报方法。说说你是怎么想的？3、试一试。（1）还有什么其他的要求吗？学生独立完成计算。（2）汇报方法。指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示。（3）你是怎样计算1－4/9的？怎样想到把1转化成9/9的？指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。怎样才能知道计算是否正确呢？怎样验算？小组中完成。4、异分母分数加、减法的计算，它们有什么相同的地方吗？计算异分母分数加、减法时要注意什么？在小组中说说。小结：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。参考资料，少熬夜！5、完成练一练。（1）独立完成计算，并验算。（2）展示学生作业，集体评价。说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？三、巩固练习1、完成练习十四第1题。（1）按要求涂色，并写出得数。（2）结合图形说一说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相加要先怎样？2、完成第2题。（1）独立完成计算。（2）展示作业，交流评价。异分母分数加、减法在计算时有什么相同点和不同点？3、完成第3题。（1）理解题意。（2）说说你是怎样想的？（3）列式计算。4、完成第4题。（1）理解题意。（2）求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？求“从学校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？第3各问题应该怎样想？（1－4/5）（3）独立完成计算。5、拓展训练。（）/（）－（）/（）＝1/5（）/（）＋（）/（）＝1/4四、课堂小结今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的`体会。.说教学流程3有效的数学学习活动不能单纯地以来模仿与记忆，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。在本课教学过程中我将采用“自主探究教学法”，力图创设和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，以两个数学问题为主线，引导学生操作学具、小组合作交流、自主建构，促使学生积极、主动、活泼地发展。教学过程：4一、复习铺垫。1、出示卡片口算4/5-2/5=3/4-1/4=2/7+3/7=8/9+2/9=16/18-15/18=2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。）参考资料，少熬夜！