语文七年级上册《山中避雨》教案设计【精选5篇】

好文供参考!1/10语文七年级上册《山中避雨》教案设计【精选5篇】【引读】这篇优秀的文档“语文七年级上册《山中避雨》教案设计【精选5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《山中避雨》教案【第一篇】内容预览：山中避雨。教学设想：通过自主、合作、探究的学习方式，阅读课文，联系生活实际经验来感受、体验文中的意境和道理；并出疑问，共同探究，研究进一步感悟课文的思想内容。学习目标：知识能力目标：理清文中人物思想感情发展变化的线索，进一步弄清文章的中心意思。过程方法目标：自主、合作、探究的学习方式。情感态度目标：感受和体验音乐的趣味。教学重点：把握课文中人物思想感情发展变化的线索。教学难点：好文供参考!2/10弄清文章的中心意思，感受音乐的趣味。教学过程：一、导入：1、导语这是1篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动，耐人寻味，层次清晰，结构严谨。学习这篇课文，将给我们以美的享受；真挚之美、清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美……真是美不胜收！2、简介作者，揭示课题反复诵读接近美1、师配乐朗读课文，生听读课文，体会作品的语感和情感。2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。3、扫除字词障碍（投影显示）二、合作探究寻找美：1、整体感知，理清思路师：这篇课文主要写的是什么内容？。生：快速阅读课文，概括文意。师：文中人物思想感情发生了哪些变化？生：以小组为单位讨论、归纳人物思想感情的发展变化，并提出问题，准备进行研讨。2、合作探究，深入理解，（投影研讨题或学生提出的较有好文供参考!3/10研讨价值的问题）（1）、为什么避雨的作者说：“反觉得比春天游山趣味更好”？你有类似的经历吗？（2）、“三家村里……十分温暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者为什么还觉得“温暖”？（3）、“有生以来……的趣味”怎样理解？讨论完毕后每组推荐一个代表讲述对某个问题理解，另组同学可以提问或补充自己本组的不同理解，个别同学也可以发表自己的深刻体验。三、拓展延伸品味美：1、师：音乐给人以享受，音乐给人以无穷无尽的趣味，你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？2、师放乐曲《高山流水》，生听后把想象的和感受的记出来。山中避雨教案【第二篇】教学目标:知识与能力目标:1、学会整体理解本文记叙的线索，。2、掌握记叙文的六要素。过程和方法目标:通过朗读，体会本文自然恬淡的语言，朴素的情趣。情感态度和价值观目标:理解本文的主旨，体会“乐以教好文供参考!4/10和”的含义。重点难点:重点:1、分析事情的整个过程，体会文中传达的感情。难点:理解音乐能拉近人与人之间的距离，“乐以教和”的含义。课时安排:2课时教学步骤:1课时一、导入新课:音乐是没有国界的，音乐能拉近人与人之间的距离。我们今天就来看看作者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流，最后竟有些依依不舍的。二、作者介绍:丰子恺，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。现代著名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。作品主要收集在《缘缘堂随笔》。三、写词语，读准字音:寂寥嘈杂冗长弄堂陶冶乐以教和和歌四、朗读:要求思考记叙文的六要素，准备概述事情的经过，明确记叙文的线索。记叙:把人物的经历和事情的过程表述出来。六要素:时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）线索:记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。五、检查朗读效果:请两个学生起来概括复述，然后总结好文供参考!5/10点评。六要素和故事梗概:前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人，而我更觉山中雨景迷人，并兴趣昂然地拉起了胡琴，这琴声感染了两个女孩，而且引来了青年的唱和。一时间歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的距离拉近了，所以在我们离开的时候竟有些依依不舍了。六、理清本文的线索:事情线索:山中遇雨--各人反映--作者借琴--作者拉琴--乐以教和--依依惜别。感情线索:作者:扫兴--反觉得有趣味--借琴安慰--拉琴得乐--欣然惜别。两女骇:怨天尤人--转忧为喜--喜极而歌--难舍难分两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。六、书面作业:抄写字词。认真阅读课文，准备下节课的讨论。第二课时朗读课文，进一步熟悉内容，准备讨论，选取话题。讨论活动:话题一，找出两个女骇感情和心理变化的词语，看看三家村前后的气愤有怎样的不同，说说变化的原因分别是什么，从课文中找出关键性的词语作答。怨天尤人--转忧为喜--喜极而歌--难舍难分三家村；雨越落越大，寂寥深沉--引得人都来；青年们齐唱--闹得温暖--》依依惜别好文供参考!6/10请学生谈谈对“乐以教和”的理解。话题二:课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？（学生讨论）三、重点分析4、5段。1、第四段的那些句子写出了两个女孩的感情变化？你能结合前面的段落谈谈她们的变化过程吗？“今日般的音乐的趣味”是怎样的美感？（第二部分中描绘的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐，使美达到了及至）2、第五段写了什么内容？为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂，却在分别的时候这样留恋？（这是音乐的巨大魅力，“乐以教和”力量。）这样巨大的艺术魅力，为什么作者直到今天才深切地领会？四、小结本文主题:本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近，使彼此间更和谐。布置作业:完成课后练习题和教辅资料。板书设计:“今日般的音乐的趣味”朦胧恬静婉转和谐--》乐以教和好文供参考!7/10深沉热烈温暖愉悦教学重点、难点【第三篇】重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来的诗情画意。难点：体会文中形象生动、耐人寻味的语言。教学目标【第四篇】1、理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。2、认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。3、培养学生分析、概括能力。山中避雨教案【第五篇】内容预览：3．山中避雨丰子恺教学设想：通过自主、合作、探究的学习方式，阅读课文，联系生活实际经验来感受、体验文中的意境和道理；并出疑问，共同探究，研究进一步感悟课文的思想内容。学习目标：好文供参考!8/10知识能力目标：理清文中人物思想感情发展变化的线索，进一步弄清文章的中心意思。过程方法目标：自主、合作、探究的学习方式。情感态度目标：感受和体验音乐的趣味。教学重点：把握课文中人物思想感情发展变化的线索。教学难点：弄清文章的中心意思，感受音乐的趣味。教学过程：导入1、导语这是1篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动，耐人寻味，层次清晰，结构严谨。学习这篇课文，将给我们以美的享受；真挚之美、清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美……真是美不胜收！2、简介作者，揭示课题反复诵读接近美1、师配乐朗读课文，生听读课文，体会作品的语感和情感。2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。3、扫除字词障碍（投影显示）合作探究寻找美好文供参考!9/101、整体感知，理清思路师：这篇课文主要写的是什么内容？。生：快速阅读课文，概括文意。师：文中人物思想感情发生了哪些变化？生：以小组为单位讨论、归纳人物思想感情的发展变化，并提出问题，准备进行研讨。2、合作探究，深入理解，（投影研讨题或学生提出的较有研讨价值的问题）（1）、为什么避雨的作者说：“反觉得比春天游山趣味更好”？你有类似的经历吗？（2）、“三家村里……十分温暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者为什么还觉得“温暖”？（3）、“有生以来……的趣味”怎样理解？讨论完毕后每组推荐一个代表讲述对某个问题理解，另组同学可以提问或补充自己本组的不同理解，个别同学也可以发表自己的深刻体验。拓展延伸品味美1、师：音乐给人以享受，音乐给人以无穷无尽的趣味，你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？2、师放乐曲《高山流水》，生听后把想象的和感受的记出来。小结。好文供参考!10/10