参考资料,少熬夜!为人民服务方面的心得体会范文为人民服务方面的心得体会范文和感悟(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“为人民服务方面的心得体会范文为人民服务方面的心得体会范文和感悟(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!为人民服务11、自学本课的生字,结合上下文理解重点词语的含义。2、借助相关资料,理解课文内容,使学生受到革命人生观的教育。3、深入阅读理解,体会文章逐层展开论述的思路。4、背诵自己喜欢的段落。为人民服务是我们都熟悉的一句话,这句话是谁在什么情况下提出来的?它究竟蕴含着什么深刻含义?对于六年级的小学生来说,这是一个比较深刻的内容。本文是1篇演讲辞,属论说文范畴。文章论点鲜明,论述缜密,层层深入,是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远,对于学生理解课文内容有一定难度。教学中,应注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料,同时准确把握议论文在小语教材中首次出现的特点,也是确保教学成功的关键。读、议、画、悟多种手段运用,理解课文的论述美。1、结合写作背景,理解课文中含义深刻的语句。2、了解议论文的基本特点,体会作者围绕中心逐层论述的思路。了解文章的写作背景,理解为人民服务的深刻含义。1、收集张思德及文章写作背景资料。2、收集议论文写作的相关文学常识材料。两课时。1、初读课文,自学生字新词。2、了解课文的思想内容,培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。参考资料,少熬夜!3、正确流利地朗读课文。一、发谈话,引出课题你听过为人民服务这句话吗?对这句话你了解多少?(挖掘学生已知,自然引入,利于找准教学活动的切入点。)二、初读课文,整体感知1、自读课文:圈点勾画,学习生字新词,结合上下文理解字词含义。2、再读课文,对课文的内容和体裁进一步认识:⑴在充分读文的基础上,自由交流对文章中心内容的理解,初步理清文章的层次。⑵交流收集到的议论文写作常识性材料,了解文章论述上的特点,通过读书,加深体会。(读书是语文学习的根本所在,但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性,在读书中理解,在读书中提高,在读书中体验。)3、练习正确流利地朗读课文。三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。2、填空,并体会这些句子的特点:()我们是为人民服务的,(),我们()有缺点,()不怕别人批评指出。()是什么人,谁向我们指出()行。四、师生共同回顾,交流学习收获1、进一步体会文章的思想内容,受到革命人生观的教育影响。2、深入理解课文内容,进一步认识课文是怎样围绕为人民服务这一中心展开论述的。3、培养学生合作学习,阅读理解的能力。4、背诵自己喜欢的段落。一、回顾上节内容,确定阅读方向1、通过上一节的学习,你对课文有了哪些了解?2、作者围绕为人民服务这一中心组织了哪些内容?二、自主研读,合作交流,提高认识1、自读课文,画出自己喜欢的句段,深入理解,并说出自己的感受。2、结合学生的合作学习,教者可以适当提示研讨的问题。如:你怎样理解司马迁的话?结合现实生活的事例,谈谈你发现的为人民服务的人和事等。(发挥学生的积极性和自主性,引导合作交流,既利于创造性地理解课文,又利于提高学生的能力。)三、深读背诵,升华理解1、选择自己喜欢的段落,练习朗读背诵。参考资料,少熬夜!2、结合你对课文的理解和生活实际,谈谈你对为人民服务的理解和体会。四、课堂练习1、把自己喜欢的词句抄录在积累本上。2、选择恰当的词语,并仿写一句话:()我们是为人民服务的,(),我们()缺点,()不怕别人批评指出。五、实践活动收集一些简短的议论文,阅读体会并尝试动笔写写看。我们是为人民服务的,完全彻底(提出论点)不怕牺牲,像张思德那样为人民服务就要不怕批评,只要就(逐层论述)不怕困难,团结互助开追悼会寄托哀思,团结人民。(发出号召)为人民服务2为人民服务2教学目标1.理解课文思想内容,使学生受到革命人生观的启蒙教育。2.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。3.学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。4.朗读课文。背诵课文3、4自然段。教学重点、难点1.理解课文中含义深刻的语句。2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文,让学生通过查字典、联系上下文理解词语。二、教学重点、难点查字典、联系上下文理解词语。三、教学过程(一)学生自己初读课文,并画出文中生字新词。(二)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。1.指导学生读准字音。课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o,不读di4o;“炊”读chu9,不读cu9,应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如:2.指导学生分析字形结构。本课共有4个生字,数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如:参考资料,少熬夜!这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。3.课堂讨论识记难字的方法。应该注意“鸿”字由三部分构成,是一个左中右结构的字,不要把“氵”误写成“冫”。“鼎”字比较难写,可分成这样两部分来记:“目”和“”,记忆“”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺:目、鼎。(三)理解词语。1.让学生从文中找出不理解的词质疑。可让学生默读课文,边读边画出不理解的词语,然后提出来小组讨论或查字典,在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。以“死得其所”这个词为例,在这个词中“所”原指地方、处所。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读,联系上下文想一想,进而联系实际讨论,体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值,有意义的意思。以“鸿”字为例,“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词,这个词的字面意思并不难理解,指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解,鸿毛是很轻的,有的人的死比鸿毛还轻,实际上暗含了这种人的死是很轻微的,是微不足道的,进而使学生理解到鸿毛一词的引申义:轻微,微不足道。(2)出示课文中的重点词语,巩固练习,加深理解。完全:就是百分之百的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外,再没有别的其它的目的。彻底:是贯彻到底的意思,也就是说,不管在什么时候,不管做什么工作,都应该完全彻底地为人民谋利益,而不是出于其它的目的。五湖四海:这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地,四面八方。追悼:指的是怀念死者,表示哀悼的意思。“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。“哀”指“悲哀”;“思”指“思念”;“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。固:本来的意思。于:比的意思。或:“有的”的意思。通过对以上重点词语的理解,通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式,可以加深学生对课文内容的理解,可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。(四)理清文章层次结构。1.让学生自己按自然段顺序读课文,边读边想一想每个参考资料,少熬夜!自然段讲了什么?2.指名按自然段顺序朗读课文,读完一段,说说这个自然段讲了什么?通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨;接着讲了人的死有两种不同的意义;又讲了为了人民的利益要坚持好的,改正错的;然后讲了为了人民的利益要搞好团结,提高勇气,不怕牺牲,互相爱护;最后讲了开追悼会的目的。全文以“为人民服务”为线索,分五个自然段,从五个方面进行论述,这样便理清了文章的层次,为下一步深入阅读课文,学习课文做了准备。(五)指导难句的朗读,使学生能够正确流利地朗读课文。1.自由轻声读课文,然后画出读不好的句子。2.小组交流,如何来读好画出的难句或长句。3.提出读不好的句子,全班共同练习朗读。课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。教师指导学生读这句话时,可以采用范读的方式,让学生听读,然后再让学生自己练读。可以这样停顿:我们这个队伍/完全是/为着解放人民的,/是彻底地/为人民的'利益/工作的。(2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话中引用了一句古文,读好这句话,首先要了解这句古文的意思,在此基础上,读好这个长句。可以这样停顿:中国古时候/有个文学家/叫做司马迁的/说过:“/人/固有一死,/或/重于泰山,/或/轻于鸿毛。”(六)作业。1.熟读课文。2.抄写读读写写的词语。第二课时一、教学目标(一)理解课文思想内容,使学生受到革命人生观的启蒙教育。(二)概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。(三)朗读课文。背诵课文第3、4自然段。二、教学重点、难点(一)理解课文中含义深刻的语句。(二)了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。三、教学过程(一)引导学生回忆课文结构层次。1.自由读课文,思考这篇课文的题目是《为人民服务》,课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务?参考资料,少熬夜!首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务;接着讲了人的死有两种不同意义;然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的;又讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;最后讲开追悼会的目的。2.教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。(二)学习第一段。1.自由读第一段,结合这一段中的词语说说什么是为人民服务?学生能够说出为人民服务就是为了解放人民,为人民利益工作的就可以了,不要求学生的回答深入详尽。2.板示:我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。板示出这两句话后,让学生读一读,比较比较这两句话有什么不同?从带点的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈。“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的,除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候,做什么工作,时刻都想着人为人民服务3为人民服务1一、素质教育目标(一)知识教学点1.生字:迁、鸿、鼎、铭。2.新词:鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。3.理解重点句、段:(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。(2)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。(3)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。(4)因为我们是为人民服务的,所以我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。(二)能力训练点1.概括课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路。2.熟读课文,背诵第三、四自然段。(三)德育渗透点通过本课学习,使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立为人民服务的思想。二、重点、难点及解决办法(一)重点参考资料,少熬夜!1.理解课文中含义深刻的句子。2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。通过重点词语的品析,同位讨论、集体交流,教师点拨来解决重点。(二)难点理解复杂句子之间的关系。通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。三、课时安排两课时四、学生活动设计(一)回答课中设计的问题,勾画重点词语。(二)讨论发言,列举事例。(三)归纳中心思想。(四)朗读全文,背诵三、四自然段。(五)质疑问难。五、教学过程第一课时(一)明确目标1.检查预习、质疑问难。2.揭题引读、整体感知。3.学习第一、二段。(二)检查预习,质疑问难1.指五名同学读全文,结合正音,检查对字词的理解情况。注意读准字音:悼d4o炊chu9受难n4n送葬z4ng迁qi1n迁移。本课为人名。鸿h$ng鸿雁。鸿毛,鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形:一只鸟落在江边。(鸿)鼎d!n