小班音乐教案：《小蜜蜂》【汇编4篇】

好文供参考!1/18小班音乐教案：《小蜜蜂》【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“小班音乐教案：《小蜜蜂》【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小蜜蜂【第一篇】佚名在备课前所想到的：这是1篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。设计理念：正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求好文供参考!2/18学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。教学过程：第一课时一、以古诗导入课文1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西)→齐读2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。①努力读准每个字音，读通每句话②运用读书记号给课文作上批注。(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)好文供参考!3/181、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)学生可能会从这几个方面将以感悟：劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）它们从来不争，也不计较什么一年四季都不闲着。成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）对人与给自己：酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。短暂的生命：一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。好文供参考!4/18这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？)在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。第二课时一、衔接。相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）好文供参考!5/18三、拓展阅读。1、作者的背景材料及写作背景。2、《荔枝蜜》全文谈谈自己的感受。小蜜蜂【第二篇】荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。这是正当百花盛开，春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？养蜂员老梁领我走进“大厦”。他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：“蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”接着，他说：“一只蜂最多只能活六个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。”我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚好文供参考!6/18啊！透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农民站在水田里，辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活；实际也是在酿蜜――为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。浙江省义务教育六年制小学语文第八册第12课教学设计在备课前所想到的：这是1篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。设计理念：正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求好文供参考!7/18学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。教学过程：第一课时一、以古诗导入课文1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西)→齐读2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。①努力读准每个字音，读通每句话②运用读书记号给课文作上批注。(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)好文供参考!8/181、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)学生可能会从这几个方面将以感悟：劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）它们从来不争，也不计较什么一年四季都不闲着。成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）对人与给自己：酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。短暂的生命：一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。好文供参考!9/18这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？)在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。第二课时一、衔接。相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）好文供参考!10/18三、拓展阅读。1、作者的背景材料及写作背景。2、《荔枝蜜》全文谈谈自己的感受。小班音乐教案：《小蜜蜂》【第三篇】活动目标：1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。活动准备：PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片活动过程：一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。教师：你喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它呢？2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗？我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的身体有哪些颜色？头上有什么呀？还有一对什么样的翅膀？它会发出什么样的声音？好文供参考!11/183.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出嗡嗡嗡的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧！2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？小手放在胸前，上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀！飞到花丛中呀！飞呀！飞呀！采蜜忙呀！)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊？(幼儿换装)小蜜蜂们！跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧！5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧！每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。好文供参考!12/18教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。教师：小蜜蜂们！我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢？(人手一只蜂蜜罐)教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干！累不累？快回到小椅子上休息一会吧。三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。1.播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。教师：我们刚才采的蜜叫什么呢？你们吃过吗？闻闻看我们采的蜂蜜香不香？想不想尝尝啊？我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜看能做出什么好吃的。2.请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会分享。3.带领幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。小蜜蜂【第四篇】教学目标：1、掌握一个升号调doremifasol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在do=g的谱上。2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用好文供参考!13/18优美的并具有感染力