幼儿园儿歌教案（通用4篇）

好文供参考!1/7幼儿园儿歌教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“幼儿园儿歌教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园儿歌教案【第一篇】活动目的：1.认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。2.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。活动过程：1．桌面操作木偶引入，引导幼儿欣赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。2.组织幼儿讨论：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。3．播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听，说说儿歌里说了些什么？4．幼儿学习儿歌，鼓励幼儿大胆地朗诵。好文供参考!2/75．游戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。6．自由结束活动。活动反思：儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析本次活动的'成功之处有以下几点：1.儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简单融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容，本次活动做好铺垫。2.学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌，在自然而然的环境下习得儿歌。3.教师的语言有一定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但教师始终以富有感染力朗诵儿歌，因此幼儿在朗诵时，均能较有韵律地仿念儿歌。幼儿园儿歌教案【第二篇】活动设计背景好文供参考!3/7中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。活动目标1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。4.有感情地学唱诗歌。5.让幼儿感受诗歌欢快的。节奏。教学重点、难点重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。活动准备幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。活动过程：一．导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。2教师。有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么好文供参考!4/7做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。二．欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答：雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问：乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况？答：忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。教学反思本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。好文供参考!5/7幼儿园儿歌教案【第三篇】一、活动目标：1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。2、学会正确使用量词。3、以愉悦地情绪参与猜想和游戏，体验学习的快乐。二、活动准备：一些物体、一个黑袋子（魔术袋）三、活动过程；1、教师带领幼儿一起唱《量词歌》引入主题2、教师魔术的形式出示物品，让幼儿说出它们分别是什么，引导幼儿正确使用量词，激发幼儿的`语言表达能力。3、教师念一段话让幼儿认真倾听，看那里说错了，鼓励幼儿大胆找出错误，并大胆表达出来。4、教师反复朗读儿歌，让幼儿仔细听，教师读完后，幼儿抢答的方式说说有哪些量词。四、游戏活动：《开商店》老师是老板，幼儿是顾客，让幼儿从游戏中体验量的有趣。幼儿园儿歌教案【第四篇】活动目标：1、在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，理解儿歌内容，感受儿歌诙谐幽默的情趣。好文供参考!6/72、学习念唱儿歌，完整、连贯、流畅地进行表述。活动准备：1、教学挂图、幼儿用书、磁带CD、练习册。2、教师一份的操作图，每位幼儿一份小操作图。3、猫、老鼠的头饰。4、学习板人手1个。活动过程：一、出示儿歌教学挂图，请幼儿欣赏，引出儿歌。1、出示挂图，请幼儿观察画面，说说图上都有什么。师：你在图上看到了什么？师：幼儿自由讲述看到的东西，请幼儿分别猜想图中出现的东西的用途，先对儿歌内容的'认识、理解做个铺垫。二、欣赏儿歌，通过图片理解儿歌内容。1、教师朗诵儿歌，幼儿倾听。师：请你们仔细听一听儿歌中有谁？说了什么？2、幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。教师分别出示老鼠和猫的图片，将幼儿回答出的老鼠和猫的谈话内容，分别按顺序摆放在相应动物图片的后面，表示是谁说的话。帮助幼儿整理、记忆儿歌内容。3、幼儿根据儿歌内容，按顺序摆放自己的操作材料，再次整理、熟悉儿歌内容。4、按图片顺序理解儿歌内容，了解每样东西的用途，感好文供参考!7/7受儿歌最后又回到猫捉老鼠事件上的诙谐情趣。三、看操作材料，念唱儿歌、记忆儿歌。1、幼儿看自己的操作板。念唱儿歌，说出老鼠和猫一问一答的语气，感受儿歌内容的诙谐情趣。2、请幼儿根据自己对儿歌的记忆情况将操作板小图取下，将还没有记住内容的小图留在操作板上，看操作板念唱儿歌。师：现在我们要开始挑战自己啦！请将你已经记住的内容的图片藏起来，我们再来念儿歌，看看谁的操作班板上的图片最少，谁能最快不看操作板就能说出儿歌。3、根据幼儿记忆情况，请幼儿逐步将小图藏起，反复念唱儿歌，对儿歌进行记忆。四、进行儿歌游戏，增加儿歌学习的趣味性。师：在幼儿已熟悉儿歌的基础上，分角色朗读儿歌。当猫说完最后一句，老鼠开始四散逃跑，猫去捉老鼠。