幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案1活动目标:1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备:1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程:一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴,师:小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求:请在你们观看时,边听边看边想,等看完小水滴的旅行后,用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问:小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?追问:它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?小结:太阳公公放出强烈的光和热,吧小水滴找的暖烘烘的,变成了水蒸气。2、提问:小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?小结:水蒸气飞到了天上,风爷爷带着他们在空中飘来飘去,变成了白云。3、提问:小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?4、小结:白云越飞越慢,风爷爷吹的他们有点冷,白云们紧紧的抱在了一起,最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍自己的记录,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?四、完整欣赏一遍故事参考资料,少熬夜!师总结:小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气,又从水蒸气变成了白云,白云又变成了雨滴、雪花,最后变成小水滴会到了小河里。活动反思:整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。小百科:水滴用来形容水点的形状。《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思2活动目标:1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备:1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程:一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴,师:小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求:请在你们观看时,边听边看边想,等看完小水滴的旅行后,用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问:小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?追问:它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?参考资料,少熬夜!小结:太阳公公放出强烈的光和热,吧小水滴找的暖烘烘的,变成了水蒸气。2、提问:小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?小结:水蒸气飞到了天上,风爷爷带着他们在空中飘来飘去,变成了白云。3、提问:小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?4、小结:白云越飞越慢,风爷爷吹的他们有点冷,白云们紧紧的抱在了一起,最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍自己的记录,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?四、完整欣赏一遍故事师总结:小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气,又从水蒸气变成了白云,白云又变成了雨滴、雪花,最后变成小水滴会到了小河里。活动反思:整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案3教材分析故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历,将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。活动目标参考资料,少熬夜!1、理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。2、能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。3、懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。活动准备1、物质准备:课件,电磁炉,水,记录纸,水彩笔。2、经验准备:幼儿有观察过烧开水的经验。活动建议1、出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。提问:这是谁啊?你在哪里见过它?2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。(1)欣赏第1遍故事,结合课件了解水的变化过程。提问:小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。(2)欣赏第2遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。提问:小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?(3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。(4)结合生活经验,了解水的作用。提问:谁对我们的生活有哪些帮助?除了人需要谁,还有什么也需要水?3、教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。(1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化?为什么?(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。提问:生活中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气……(4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。提问:什么时候水会变成冰?小结:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等。《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思4活动目标:1、了解水的三态(气态、液态、固态)变化。2、能安静倾听故事,并理解故事内容。活动准备:物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。参考资料,少熬夜!知识准备:小朋友对于水的三态有一点点了解。活动过程:一、经验交流。1、教师出示一杯水(透明的杯子装的),并提问师:小朋友,你们看,这是什么?幼:是一杯水。师:恩。那水会变成什么呢?幼:水会变成冰。2、教师出示冰块师:那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3、前些天,天上一直下雨,你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4、教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?幼:一条是湿的,一条是干的。师:你们说,湿毛巾怎么让它变干呢?幼:放在太阳底下晒晒。幼:放在火上烤。师:湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了?5、小结。刚才我们小朋友说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气,它到底是怎么变化的呢,为什么会变化,现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完以后你也许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。)二、欣赏故事,理解内容,初步了解水的三态变化。1、教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的?2、教师提问,帮助理解故事师:一开始,小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师:太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?师:小水滴飞啊飞啊,感觉冷了,它们三个一伙,五个一群抱在一起,变成了什么?师:小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成雪花?师:小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?3、看小水滴变化幻灯片。师:现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4、总结通过这个故事,我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么,具体应该还很模糊,老师来做几个实验,让你们更清楚的了解水的三态变化。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)三、做实验,让幼儿直观了解水的三态变化。参考资料,少熬夜!1、教师做实验,幼儿仔细观察。师:现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿发现冰块很快就没了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,水烧开时有热气冒出来,热气遇到冷玻璃,又变成了小水滴。再把水放进冷冻室,水又会变成冰。2、师:小朋友,你们刚才看清楚水的变化过程了吗?3、教师小结:水会随着温度的变化而改变它原来的样子,水在很冷的时候会结成冰,冰遇热又变成了水,水再加热,就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷又会变成水。活动反思:刚开始时,我把这个活动主要定位在语言领域,而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上,但是效果不理想,而且要把它定位在科学领域来上是相当困难,要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想,想挖掘一下故事,语言也不优美,也算不上经典,也难上。后来经师傅提点,说还是定位在科学、语言,因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题,还是上成科学为主比较顺当,于是我才决心以科学为主,师傅给了我一些建议后,自己设计教案,把每一句要说的话,小朋友可能产生的反应都想了一下,有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语,我想了很多,总觉得不太好,写了改,改了又改,就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开始,我先出示一杯水,让小朋友想水会变成什么,然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题,在第一环节时,幼儿发言不积极,可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》,让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答,幼儿没反应,所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个,于是就给人很啰嗦的感觉,语言就不精炼了。在第二环节的最后,我就是预测到幼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