参考资料,少熬夜!幼儿园小班公开课教案【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园小班公开课教案【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小班公开课教案【第一篇】一、活动目标:1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。3、享受听故事和团体游戏的乐趣。二、活动准备:《世上仅有妈妈好》磁带、动物头饰,与本课有关的关课件。三、活动过程:1、听音乐,《世上仅有妈妈好》,然后提问:这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友谁的'妈妈最好?好在哪里?今日教师和小朋友一齐学习《妈妈好》这一课。2、讲故事:在一棵很高很高的树上,鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋,鸟妈妈每一天孵呀孵呀,有一天鸟蛋哗啦裂开了,一只小鸟钻出来了,随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀?这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。(教师边讲幼儿边看大屏幕)。提问:故事里有谁?鸟妈妈怎样照顾它的孩子?你见过鸟巢吗?有什么用?如果其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎样办?3、(课件展示:羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩)教师讲解故事的开头,让小朋友讲结尾。小结:刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都十分爱护自我的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗?请看大屏幕!4、提问:这位动物妈妈是谁?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?小结:这位动物妈妈叫袋鼠,当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候,小袋鼠就藏在袋子里,里面即安全又温暖,此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧、袋鼠有个妙妙袋,里面宝宝真可爱,宝宝不要走出来,袋子一碰就打开。(让幼儿边说儿歌边表演)5、游戏《好妈妈》,幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰,其他幼儿扮演小动物,跟在妈妈后面,自加动作。幼儿园小班公开课教案【第二篇】活动目标:1、在故事情景和儿歌中了解信号灯,斑马线,天桥等交通设施的功能。2、能遵守基本的交通规章,在交通设施的关心下平安通参考资料,少熬夜!行。活动预备:1、信号灯,斑马线,天桥图片2、在老师里布置道路场景,包括若干辆玩具小汽车,用纸画出斑马线,信号灯,用平衡木充当的天桥。活动过程:一、出示图片,唤起幼儿已有的`阅历。老师提问:小伴侣们,这是什么?你在哪里观察过这些东西。老师总结:这些都是在公路上常常会看到的,它们可以关心和爱护人们平安通过,叫做交通设施。二、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通的功能。老师;爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过哪些交通设施呢?小伴侣,一起来看看吧?1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。2)旁白;爸爸和丫丫站在公路边,他们想过公路。丫丫;爸爸,我们站在这干什么?怎么还不过公路呀?老师总结:我们走在公路上,想要平安地通过,就要遵守交通规章。信号灯可以让每个人都能平安地过公路,司机叔叔观察斑马线就会减速慢行,爸爸、妈妈在开车的时候也要提示他们遵守交通规章。活动反思:活动中孩子们就有了不少新发觉,他们指出公路上的车子是各种各样的,有的开的快,有的开的慢;汽车在公路上开时是一边一个方向的,要不然很危急等等。了解信号灯,斑马线,天桥,对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。小班公开课教案【第三篇】活动目标:1、知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。2、有初步的自我保护意识。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动准备:1、录像:小纽扣旅行记。2、预先约见“吞吃过异物”的小朋友。3、联系医生到园。过程建议:1、看录像,思考讨论:(1)看录像:珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸。可是有一天:镜头一:珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二:珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝。镜头三:唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了。参考资料,少熬夜!镜头四:珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来。提问:珊珊难受吗?为什么?(2)师生共同小结:纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康。2、交谈与访问:纽扣不能吃。(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历,引起幼儿注意。(2)提问:“除了纽扣以外,还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品,如小木珠、小棋子等。3、讨论:纽扣是我的好朋友。(1)提问:你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?(2)讨论:纽扣掉了怎么办?(告诉大人,先收起来,及时钉上。)延伸提示:1、设立小盒子:发现异物及时收捡。2、手工角放置针、线,及时为孩子钉补纽扣。3、建议家长经常检查孩子的服装,特别是纽扣是否松脱。教学反思:安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!小班公开课教案【第四篇】设计意图:喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣。在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的'模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。活动目标:引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备:歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片活动过程:一、韵律活动《有趣的歌声》“今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”二、学习歌表演《走路》“宝宝们的本领真大,你们好听的歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”(一)听歌曲录音一遍提问:你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个,即出示相参考资料,少熬夜!应的图片)“对呀,小鹿,小鸭子,小乌龟,小花猫它们一个一个地走来了,哎,它们是怎么走来的呀,我们再来听听看好吗?”(二)听录音歌曲第二遍提问:1、小鹿是怎么走路的呀?2、小鸭子是怎么走路的呀?3、小乌龟是怎样走路的呀?4、小花猫是怎样走路的呢?“宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?”(三)教师弹琴,幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好听,你们想不想学学小动物走路的样子呀?”(四)幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路三、复习歌表演《小星星》“宝宝们本领真大,小星星说,它也想和你们一起来跳个舞,好不好啊?”幼儿情绪愉快的进行歌表演。幼儿园小班公开课教案【第五篇】活动目标:1、尝试自主探索运用“揉、团、压”的方法制作饼干。2、能运用不同的材料装饰出不同花样、味道的饼干。3、初步体验创意制作食物与大家分享的快乐。活动重点:尝试自主探索运用“揉、团、压”的方法制作饼干。活动难点:能运用不同的材料装饰出不同花样、味道的饼干。活动准备:1、知识准备:丰富幼儿对日常各种饼干样子的认知经验。2、物质准备:课件,葡萄干、干果、芝麻、面团每组一份,制作饼干服装、桌垫每人一套,饼干分类展示台活动过程:一、情境导入,激发幼儿制作饼干的兴趣。提问:小朋友们你们喜欢吃饼干吗?你喜欢吃什么样的饼干?小结:你们都知道这么多饼干。今天老师就带大家到饼干体验馆去制作饼干,现在让我们看看在饼干体验馆里都有些什么样的饼干!二、课件展示,逐步引导幼儿自主探究制作饼干的方法,初步体验手工制作的乐趣。(一)播放课件,观察饼干的形状和样式。1、提问:你看到有什么样的饼干?2、提问:你们想不想自己来制作?你想制作什么样的饼干?(二)请幼儿自主探索制作饼干的方法,初步体验手工制参考资料,少熬夜!作的乐趣。1、幼儿初步自主尝试用面团制作饼干。2、请幼儿示范、教师边念儿歌边演示,用探、团、压的方法制作饼干。(1)幼儿示范自己制作的方法。(2)教师边念儿歌边演示:一块面团揉呀揉,手心相对团呀团,使劲压平变了样,美味饼干做好了。3、幼儿再一次尝试用揉、团、压的方法自主制作饼干。三、幼儿尝试使用不同材料,创意装饰不同花样的饼干,进一步体验创意制作的乐趣。1、介绍创造制作材料。“老师这儿还给你们提供了许多葡萄干、干果、芝麻等材料,大家可以大胆想象,创意装饰出不同花样,不同口味的饼干”。2、幼儿制作,教师巡回指导,激励幼儿选用不同的材料,创意多块不同花样,不同口味的饼干。四、引导幼儿互相介绍、分享、品尝自己制作的饼干,体验分享的快乐。1、幼儿把自己制作的饼干送到饼干展示台上,互相观察同伴制作的饼干花样。2、请幼儿与同伴介绍自己的饼干创意与口味。3、请幼儿相互分享、品尝自己制作的饼干。五、活动延伸。播放课件:请幼儿欣赏更多样式花式饼干的课件,感受艺术装扮生活的美。课后反思:本次活动中教师运用“情景体验”、“自主创作”、“美感浸润”的教学策略,让幼儿在情景中、在游戏中、在操作中体验饼干制作带来的乐趣,获得动手能力和创造性的发展,感知美好的事物,萌生对美术活动的兴趣。一、情系体验,吸引幼儿快乐的融入饼干制作活动在活动的第一部分,教师创设“饼干体验馆”的情景,很快便吸引和调动了小班幼儿的积极性,孩子们马上变身“西点师积极参与与材料的互动中。二、自主探究,引导幼儿充分的尝试和材料互动在活动的第二部分,教师打破教师示范在前模式,采用自主探究—同伴示范—教师梳理的方法引导幼儿运用揉、捏、团的方法制作饼干,在亲自动手试一试、做一做的过程中,教师不给幼儿任何限制,鼓励幼儿积极大胆的尝试。过程中孩子们与自己的生活经验密切结合,运用多种辅助材料创意制作各种饼干的。过程中,既充分的感知了不同材质的质感和色泽,也萌发了创作的愿望。三、美感没润,丰富幼儿对生活中美好事物的经验活动中教师为幼儿提供的五颜六色的饼干面团、晶莹剔透的糕点纸和多种多样的辅助材料,让幼儿产生了多元的创作和想象,那些花纹、图案、色彩,部为幼儿带来了美的经验、美参考资料,少熬夜!的感受,实现了“鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验,为艺术活动积累经验与素材”(《指南》)的指导日标,为幼儿审美能力的培养奠定了基础。