幼儿园小班教案《小白兔》【精编4篇】

好文供参考!1/11幼儿园小班教案《小白兔》【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小班教案《小白兔》【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园小班教案《小白兔》【第一篇】一、教学要求1、进一步理解故事的内容，熟悉故事情节，记住角色的对话。2、学说句子：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。”3、通过故事教育幼儿，拾到东西交给失主，做个诚实的孩子。二、教学准备木偶小白兔、小花猫、乌鸦、马、蜜桔各一个。三、教学过程1、引起幼儿学讲故事的兴趣：上次老师给小朋友讲过一个故事，谁还记得这个故事的名称？2、以边讲边提问方式串讲故事。（1）春天来了，……有一天，一只小白兔玩得正高兴时，忽然看见了什么？它拾到东西后就怎样呢？（看见了一个黄色好文供参考!2/11的大蜜桔，它喊道：“哎，谁掉东西了？”）（2）一只小花猫跑过来说了些什么呢？（3）……“那是谁掉的呢？”这时乌鸦从树上飞下来说了些什么？小白兔把蜜桔给它没有？……小白兔和小花猫听了很生气，它们说了些什么？（请一位小朋友说那句话：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。”）小朋友一起说一遍我听听。对，说的很好。乌鸦没办法只好怎么样？（溜走了。）（4）它们看见前面走来了一位老马伯伯，身上背着两箩筐蜜桔，它们高兴地跑上前去问什么？（“老马伯伯，这个蜜桔是您掉的吗？”）小白兔把蜜桔还给老马伯伯，老马伯伯怎样夸奖小白兔的？（启发幼儿回答，“谢谢你，这是我掉的。你真是个好孩子。”）那小白兔又是怎样回答的呢？（“不用谢，这是我们应该做的。”）（5）我们要向故事里的谁学习呢？学习它什么呢？3、小结我们要向小白兔学习，做一个诚实的孩子，拣到东西想办法还给失主。我们班上就有这样的好孩子呢！他们拣到小手绢、小扣子都交给老师，请老师还给丢了东西的小朋友，这样的小朋友就是诚实的好孩子（结合班上实际例子）。以后我们每一个小朋友都要做诚实的孩子。4、木偶表演好文供参考!3/11这节课我们讲了故事，还动脑筋回答了问题，下面请小朋友看木偶剧《小白兔的故事》。小朋友要认真看，还要注意听小白兔和其他动物的对话。下次我们就要学着说对话了。幼儿园小班教案《小白兔》【第二篇】设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”，强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我设计了该音乐活动，以幼儿喜爱的小白兔形象为切入点，引导幼儿感受音乐的强弱变化，给幼儿充分的机会去创编动作，表达自己的感受和体验。该活动分为四个部分：首先，让幼儿以模仿小白兔吃萝卜的方式学习两种不同的节奏型；其次，让幼儿感受并区分吃大小不同的萝卜时节奏的强弱；再次，让幼儿随着节奏大胆创编萝卜被吃时的肢体动作；最后，让幼儿在游戏中自由创编动作，巩固对节奏的掌握。各环节间层层深入，共同促进活动目标的达成。目标：1．感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱，能快乐地演唱歌曲。2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的好文供参考!4/11动态。3．体验音乐游戏的乐趣。准备：音乐《小白兔吃萝卜》，PPT演示课件，节奏图谱，贴有萝卜的白棒纸4张。过程：一、导入：小白兔来了师：看看，是谁来我们班做客了？（教师播放PPT课件中的小白兔画面，如图1。）师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？（教师播放小白兔吃萝卜的音效，幼儿倾听后猜测。）师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看。（教师播放PPT课件中小白兔吃萝卜的画面，如图2。）师：我们再听听，小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？二、感受并学习小白兔吃萝卜的两种节奏（一）感受并学习歌曲中的第一种节奏。1．感受第一种节奏型|×○×○|×××○|。师：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效，引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）师（出示图谱并讲解，如图3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。2．幼儿集体练习第一种节奏。好文供参考!5/11（二）感受并学习歌曲中的第二种节奏。1．感受第二种节奏型|××××|×一一一|。师：小白兔今天估计是饿了，它又开始吃萝卜了。我们来听一听，这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐，引导幼儿倾听并表达：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。）师（出示图谱并讲解，如图4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。2．幼儿集体练习第二种节奏。三、感受并学唱游戏歌曲，区分音乐强弱1．完整倾听歌曲，初步感受歌曲的节奏及其强弱。师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里。我们一起来听一听。（幼儿听后表达感受。）2．观察图谱（如图5），分句听辨，感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏。3．区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱。师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧。（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱，注意节奏型及其强弱。）四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作1．个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作。师：如果你们是萝卜，被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？好文供参考!6/11（个别幼儿展示其创编的动作。）2．幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作。（教师完整播放音乐一遍。）师：我现在是小白兔，你们是萝卜。当我来吃你们时，请你们用肢体动作表示被吃的'样子。（教师肯定个别幼儿创编的动作，激发幼儿创造的积极性。）五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”1。配班教师扮小白兔，幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态。师：快来看，小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室。（幼儿分组，自选扮演各种不同的萝卜，大家唱到吃什么萝卜时，扮演什么萝卜的幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态。（教师播放完整的音乐两遍。）2．幼儿扮演小白兔和各种萝卜，互动表演。师：白棒纸上有四种不同的萝卜，请你们站到自己喜欢的萝卜上面。请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜，请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态。（游戏可交换角色多次进行。）延伸活动：待幼儿掌握相应节奏后，教师可引入其他不同的节奏，让好文供参考!7/11幼儿根据不同的节奏创编动作，也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物。幼儿园小班教案《小白兔》【第三篇】教学目标：1、学习合拍地做兔跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。2、在游戏过程中，注意有节奏地控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。教学准备：配套磁带。教学重点与难点：学习合拍地做兔跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。教学方法与手段：情景导入法、示范法、讨论法等。教学过程：开始部分故事导入，激发幼儿的兴趣“今天王老师带来了一个好听的故事，你们想不想听呀？”讲述故事《小白兔和大黑熊》，幼儿倾听。提问：（1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？（2）你觉得它们这个游戏好玩吗？好文供参考!8/11小结：原来呀小白兔们在玩躲猫猫的游戏，你们玩过这个好玩的游戏吗？基本部分1、知道乐曲的结构，并能跟随乐曲做动作。师：小白兔和大黑熊在玩游戏的时候还有一段好听的音乐，我们一起来听一听，好吗？2、组织幼儿讨论：（1）音乐开始部分和中间部分有什么不一样？（2）音乐开始和结尾是不是一样的？（3）音乐听起来有什么感觉？再次倾听音乐，验证。小结：音乐开始部分是活泼轻快的，中间部分有点缓慢。音乐开始和结尾是一样的。提问：不同的音乐我们可以做不同的动作，那请你们想想，听到活泼轻快的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作呢？3、组织幼儿一起学一学、表演动作。玩游戏“小白兔和大黑熊”，跟随音乐的变化及时变换动作。师：那你们想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戏呀？4、组织全体幼儿在原位随乐曲做兔子跳、熊走的动作在第15小节，按节拍拍肩4次。全体幼儿找空间随乐曲好文供参考!9/11做兔跳、熊走的动作，根据音乐的变化及时变换动作。5、分角色游戏，体验游戏的快乐。组织一部分幼儿扮演小白兔，一部分幼儿扮演大黑熊，表演游戏。互换角色再次游戏。（鼓励幼儿在游戏中及时躲藏，避免被大黑熊发现。）结束部分带领幼儿休息。“大黑熊要回家睡觉啦，我们也休息一下吧。”教学反思：在音乐欣赏之前，我先在网上搜索到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边讲述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接下来我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在孩子们幼儿掌握好动作后，我引导他们再次完整地欣赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，孩子们做得可投入了。最后，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。幼儿园小班教案《小白兔》【第四篇】活动目标：好文供参考!10/111、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。4、培养幼儿健康活泼的性格。5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。活动准备：1、人手一把椅子。2、《小兔和狼》的音乐磁带。3、蘑菇若干个。4、松树林场景。活动过程：一、开始部分：1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！”“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”2、听音乐做动作。二、基本部分好文供参考!11/111、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现？”2、练习动作（1）“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。”活动反思《上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以游戏为基本活动形式。”小班孩子的年龄特征决定了游戏是他们学习的最佳形式，也是最容易让他们接受的。以上案例中的游戏是我根据正在开展的主题活动“小兔乖乖”设计的，游戏情节简单又充满童趣，可爱的小白兔又是孩子们都喜欢的动物，连平时几个总不爱参与集体游戏的孩子都轻松地玩起了游戏，在愉快的活动中孩子们的基本动作得到了发展