幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》（精编5篇）

好文供参考!1/10幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》1主要领域：游戏相关领域：无活动目标：发展幼儿弹跳的能力主要形式：集体课时安排：一课时，30分钟活动准备：平坦场地一块玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力好文供参考!2/10向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：（1）脚并拢表示“石头”（2）两脚左右开立表示“布”（3）两脚前后开立表示“剪子”。注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》2游戏目标发展幼儿弹跳的能力。喜欢参与游戏，体验。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。游戏准备平坦场地一块。游戏玩法幼儿两或三人一组，面对面站立，游戏开始，同时用力往上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：1、脚并拢表示锤子。2、两脚左右开立表示包袱。3、两脚前后开立表示剪刀。游戏规则包袱胜锤子，锤子胜剪刀，剪刀胜包袱。教学反思好文供参考!3/10游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》3游戏目标1、学习用脚玩石头、剪刀、布的`方法。2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。游戏过程一、介绍游戏名称和玩法1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。好文供参考!4/104、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。-三一刀客§先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。二、引导幼儿两两结伴游戏。三、评价游戏结果，结束游戏。游戏反思：《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》41、游戏名称：石头、剪子、布2、适合年龄：大、中、小班幼儿。好文供参考!5/103、所需材料：xx4、制作步骤：手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。5、游戏价值：此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。(1)、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。(2)、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。6、玩法过程：(1)、直接玩法(以两人为例)用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。(2)、串联玩法(以两人为例)跳格子(室外做)好文供参考!6/10两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。(3)、先决后玩法：幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。(4)、集体玩法：全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。游戏规则：猜拳时要同时亮出手势。7、个人反思：“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》5一、活动目标好文供参考!7/101．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。3.喜欢学习数学，在数学游戏中感受到快乐。二、活动准备小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。三、活动过程一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则1．回忆熟悉的游戏。(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的？有什么规则？(2)介绍新的游戏玩法。提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。2.试玩新的集体游戏。(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。好文供参考!8/10(2)提问：谁赢了？谁输了？出了一样的手势该怎么办？比出一次输赢后就要怎么样了？(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。3．了解增加小花片后的新玩法。(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏？(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗？你现在手上有几片小花片了？你输了吗？你现在手上剩几片小花片了？(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗？你现在手上有几片小花片了？你输了吗？你现在手上剩几片小花片了？好文供参考!9/10(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)2．游戏后分享交流，展示推理过程。(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。(2)请大家一起来尝试推理。提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢？如果是因为他输了，那么他一共输了几次？为什么是输了3次？(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多？有几片？(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢？如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次？为什么？(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。三)结束环节，为小花片涂色好文供参考!10/10师：现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！