《春雨的色彩》教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!《春雨的色彩》教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春雨的色彩》教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春雨的色彩》教案1学习目标1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。3.在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。教学重点1.识字,写字。2.正确、流利地朗读课文,感受春天。课时安排2课时课前准备1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片2.字卡、词卡。3.课件(春雨给大地带来变化的情景图)教学过程教学案例(一)第一课时一、激发兴趣,谈话导入1.同学们,我们把春天的雨叫什么?板书:春雨2.根据你的观察说一说:春雨是什么颜色的呢?3.那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题:春雨(的色彩)二、朗读课文,自学生字1.师范读,初步了解课文内容。2.学生自由读,要求读准字音,画出自然段序号。3.指名分节朗读课文,说一说:课文是怎样描写春雨的?4.自主识字交流:在小组里交流已认识的字,说说自己的识字方法。5.检查识字情况。三、创设情景,理解课文1.学习第一自然段。(1)同桌互读、指名读。(2)读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音:沙沙沙2.出示最后一自然段(1)小组读,集体读。参考资料,少熬夜!(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3.边演边讲,理解对话。(1)出示情景图,说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。(3)谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的。?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)(6)小组内分角色读3──5自然段。(7)春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?(8)发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)(9)创设情境演一演。四、游戏活动,巩固识字1.我会认(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。2.读读说说(你能学着说说吗?)滴水滴雨滴_______________________________________欢欢乐欢笑_______________________________________题题目数学题_______________________________________绿绿树绿草_______________________________________五、拓展活动,课外实践春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看到的结果画出来,板书设计2春雨的色彩小燕子绿麻雀红小黄莺黄第二课时一、复习导入1.指名分节朗读课文。2.说一说:春雨到底什么样儿呢?3.出示生字、生词卡片:认读生字词。二、学习“我会写”中的字1.抽读卡片:你们红绿花草2.看看这六个字,你们发现了什么?参考资料,少熬夜!3.组词读,比赛读。三、写字指导1.认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。2.老师范写,重点指导。单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。3.描红,临写。4.将自己感觉写的最好的字,与同桌、互相欣赏、评价。四、巩固练习1.出示字卡:指名认读。2.同桌互读互听词语卡片上的词。3.看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)五、作业设计写生字(可以连词书写,如:你们红花绿草《春雨的色彩》语文教案2《春雨的色彩》教学案例[背景与导读]《春雨的色彩》是新课标人教实验版小学语文第二册第一单元的1篇很美的童话,讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣,课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色,对应了课文内容,能使学生进一步加深对课文的理解,学会想像,学会欣赏,激发学生的学习兴趣,感受春雨给大地带来的变化。[片断一]师:同学们,冬天过去了,春天向我们走来了,春雨沙沙沙地下着,草绿起来了,树枝发芽了,鲜花也绽放了,春天美不美?我知道大家都很喜欢春天,所以今天特地为你们带来了一幅春天的图画,想看看吗?出示课件:春雨图。师:老师想给春雨涂上颜色,但是拿不定主意,你们能帮帮老师吗?谁来说一说。生1:给春雨涂上绿色生2:涂上黄色生3:涂上红色生4:不要涂颜色师:同学们的办法不仅多而且好,到底给春雨涂什么颜色,待我们学完课文《春雨的色彩》(板书课题)后再来找到答案。[片断二]参考资料,少熬夜!师:春雨有颜色吗?为什么?请同学们用自己喜欢的方式(接力读、自由读、分角色读、齐读)来读课文3-5自然段,读后分小组对照课文插图讨论。学生分角色读课文后小组讨论。师:找到答案了吗?自由说一说。生1:小燕子看到了春雨下到绿色的草地上,就说春雨是绿色的。生2:麻雀看到春雨洒在桃树上,因为桃花红了,所以说春雨是红色的。生3:小黄莺看到了春雨落在油菜地里,菜花黄了就说春雨是黄色的。师:同学们说得真好,大家都知道春雨的颜色了吧?生4:我觉得他们说的都不对,因为春雨本身是没有颜色的,要说春雨有颜色指的是春雨洒到植物上,各种植物所起的变化,它带给我们的是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。[反思]一、创设情境揭示课题莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”课堂上激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性是教师的职责所在。根据学生对动画片感兴趣的特点,我利用一幅春雨图质疑(老师想给春雨涂上颜色,请学生帮忙)让学生展开想像,畅所欲言,将学生引入情境,课题顺理成章地被揭示出来。二、朗读感悟体会情趣有感情地朗读是小学生理解课文的途径之一。在教学《春雨的色彩》一课时,我针对学生的特点,采用接力读、自由读、分角色读、齐读等方式,让学生在朗读中感悟春雨的颜色、春雨给大地带来的变化,引导学生边读边体会春雨的形象,体会大自然的神奇,让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。三、合作学习启迪思维教师在课堂上要尽可能地把时间和空间还给学生,让他们自主、合作、探究地学习,如小组讨论春雨的颜色。在宽松愉悦的学习环境下,学生有了心理自由,心灵得以放飞,他们才敢想,敢说、敢做。在教师适当的引导下学生才会发挥创造性,创造出属于自己的多彩的语文世界。春雨的色彩教案3学习目标1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。课前准备:春雨的色彩教案1.每个学生自制本课生字小卡片一份。2.课件(或者挂图、投影片)参考资料,少熬夜!(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。4.头饰:燕子、麻雀、黄莺一、导入新课(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。春雨的色彩教案二、朗读感悟(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。(二)重点领读课文,正音。1.“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”2.争论、有趣、问题。3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.结合正音完成课后“读读说说”。滴:雨滴水滴点滴欢:欢乐欢笑欢喜欢迎题:题目数学题问题课题解题(三)分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)(四)有感情地朗读课文,感悟课文。1.整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的`是一个什么问题?2..创设情境,引导有感情地朗读课文。(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。(2)学生自由练读。(3)小组内表演。春雨的色彩教案(4)挑选两个小组上台带头饰表演。(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?4.引导探究:(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?参考资料,少熬夜!(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?三、认读生字,巩固读音。《春雨的色彩》教案4各位领导你们好!今天我说课的内容是大班散文诗《春雨的色彩》。我将会从活动内容分析、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程六个方面进行我的说课过程。一、活动内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是大班幼儿的散文诗,里面蕴涵了深刻的含义:它以优美、委婉、拟人、贴近生活的笔触想大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系。《春雨的色彩》不同与一般的抒情叙事散文,它还有一种有着引人入胜的情节,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,从而建构出了一幅有声有色的春景图。这首诗符合幼儿欣赏的特点,更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣,引起没的情感共鸣。二、活动目标:发展语言的关键是创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,根据纲要中的语言领域的目标和知道要点提示,我将目标定位于:1.欣赏、理解散文诗,能有感情的在集体面前朗诵。2.发展幼儿的审美能力。3.感受春雨给大自然带来的勃勃生机,激发幼儿热爱大自然的情感。三、活动准备:物质准备:1.自然角的植物生长、鲜花开放,饲养区里游来游去的小蝌蚪,墙饰上开满粉红小花的桃树,屋梁上的根根用皱纹纸做的柳条、迎春花,随着风迎风摆动……让幼儿作在这样的学习还击功能中学习,更加有一种身临其境的感觉。2.教学课件《春雨的色彩》、3.钢琴曲4.教法:四、在本次活动中,我主要采取了以下教学法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一参考资料,少熬夜!步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景渲染法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的。色彩的感受。此外我还适时采用了视、听、讲结合法和动静交替法综合整合。五、学法:1、多种感官参与法:在本次活动中,幼儿通过观看多媒体课件发现自然界的变化,感知春天的意境,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。2、操作法:给每个孩子操作的机会,给每个孩子展现自我的机会,在安排幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会用小动物的话来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语表达能力六、活动过程:一。激发兴趣谈春天看春雨兴趣是最好的老师。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。观看课件《春雨的色彩》前半部分,从开始到一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,你们知道他们在争论什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?二。欣赏散文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