《七色光》教案 大班音乐七色光教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!《七色光》教案大班音乐七色光教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《七色光》教案大班音乐七色光教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《七色光》教案【第一篇】教材说明本次“语文七色光”由四项语文实践活动构成。第一项为语文基础知识基本技能训练,内容为近义词和反义词语的练习。练习本身难度不大,重在扩展延伸,补充一定的练习,如本单元或本单元前学过的一些词语。第二项为“日积月累”,内容是与同情弱小相关的词语、句子积累,第1题是两组感情色彩相反的四字词语。第2题是名言警句,前两个尽量让学生背诵下来,第3个只理解即可以,如果学生能背诵原诗全文应加以鼓励。第三项为“知识窗”,是让学生了解安徒生及其部分作品的,可以让学生搜集更多的与安徒生有关的资料,也可以让学生找来作品读一读。第四项属于语文实践活动,可根据各校的实际情况进行内容调整。教学建议〔教学目标〕1.能写出词语的近义词、反义词。2.培养学生背诵、积累成语、名言警句和读书卡的好习惯。3.培养学生爱读书,读好书的兴趣。〔教学重点、难点〕1.积累成语、名言警句。2.近义词、反义词。〔教学准备〕安徒生的资料和部分作品,学生课前查阅有关安徒生的资料和作品,以及平时积累的名言警句。〔教学时间〕建议本课教学2课时。〔操作要点〕1.练。⑴先独立完成教科书上的练习,教师再组织集体订正,“同情”的近义词和反义词学生比较难说,要适当引导,如近义词“怜悯”,反义词“冷漠”。⑵再从本单元的课文选出几组词语进行扩展练习,有些典型词语也可以拿到语言环境中体会,如用“暖和”与“寒冷”各说一句话,类似此种练习可多练一些。⑶可以采用游戏、比赛等形式提高学生的学习的兴趣。⑷要让学生多读诗句,感受古诗的韵律美。能找出诗中对参考资料,少熬夜!应的部分如“野火”对“春风”,“烧”对“吹”,“不尽”对“又生”等。2.日积月累。本项内容由两部分组成,内容都与“同情弱者”相关,目的是引导学生在积累语言的同时接受“同情弱者,帮助弱者”的教育。⑴学生自读四字词语,为了便于积累,教师可以组织不同形式的读,读的同时要让学生大致了解词语的'意思,达到不仅会记,还要会用的目的。⑵名言警句是文言文,教师要给学生讲明意义,在理解基础上背诵。除书上三条,还可以适当增加相同主题的内容,但应考虑学生可接受程度,因人而异。3.知识窗。本次“知识窗”的内容是让学生了解安徒生及其部分作品,让学生读一读,再根据事前查阅的资料补充一些,有条件的可以选择部分作品读一读,培养学生阅读兴趣。4.大家一起来。这是一次语文实践活动,教师可以组织学生设计出新颖、别致、有创意的读书卡片,填写后在全班展示交流。色光【第二篇】语文七色光六教材说明本次语文七色光围绕本单元主题设计了四部分内容:一是练,是有关比喻修辞手法的句子训练。教学时不必向学生讲术语,只要求学生能说清楚句子中把什么比作了什么,这种写法有什么好处,并能结合实际灵活运用即可。二是日积月累,包括趣味填空,目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来,并能再列举出几个这样的词。此外还包括名言警句,这两句都是关于立志和培养学生创新精神、勇于探索的名人名言。课前可布置学生广泛收集这方面的名言,在课上交流。要求学生能用自己的话解释名言,加深对名言的理解。三是知识窗,是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事,课前可布置学生搜集一些类似的小故事,扩展学生的课外知识。四是大家一起来,内容是向同学展示和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造,刻苦钻研的故事,引导学生在交流和学习中,树立远大理想,激发学生努力学习、大胆创新,积极动脑,敢于发明创造的精神。教学建议〔教学目标〕1.积累词语和名言名句,培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。2.阅读短文,培养学生独立阅读能力。3.激发学生积极动脑,勇于探索,大胆创新的精神。〔教学重点、难点〕参考资料,少熬夜!1.搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。2.培养学生积极动脑,大胆创造,勇于奇思妙想的精神。〔教学准备〕课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、故事。〔教学时间〕建议本课教学2课时。〔操作要点〕1.练。练习前让学生明确题目的要求,并复习一些常用的比喻词,并让学生举一个比喻句的例子。练习时可让学生自由读句子,体会句子中是否运用了比喻或其他修辞手法,并说说把什么比作什么,体会这种修辞手法的好处。练习后可让学生仿照练习自己说两句这种形式的句子。巩固理解这种修辞手法的好处。2.日积月累。名言警句可让学生先读一读,然后理解,最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展,交流一下课前搜集的有关立志,促人积极向上的名言,培养学生积累语言,调动学生敢想、敢做的创造精神。3.知识窗。先让学生自由读一读这个小故事,然后指名请学生讲一讲“嫦娥奔月“的故事,训练学生的复述能力,最后交流课前搜集的民间传说小故事。使学生感受前人的大胆想象,创编出这么多脍炙人口的生动传说,激发学生奇思妙想的精神。4.大家一起来。⑴课前先让学生读懂书上的提示,明确本次的活动内容。⑵布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。(3)准备开会交流。可先组织学生成立小组,然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理,鼓励学生大胆创新,有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词,编辑手抄报,练习背诵,表演搜集的小故事等。汇报的形式由学生自己确定,教师不多参与,意在培养学生的创新精神。(4)成果展示会。①各小组汇报自己的成果。②其他小组谈谈自己的感受与收获。③评选出成果,对学生的学习过程给予肯定,达到本单元主题学习的目的。《七色光》教案【第三篇】教学目标知识与技能:1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。2、能对具体的滤光现象作出解释。过程与方法:参考资料,少熬夜!1、能自主选择实验方法进行实验。2、能用两种方法制造“彩虹”。情感态度与价值观:1、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。3、能用语言描述彩虹的美丽。教学重点引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。教学难点在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。教学准备水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔教学时间两课时教学过程第一课时一、激趣导入:同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。(板书课题:七色光)二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?1、课件出示彩虹图片,提问:A、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?B、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。(领读或齐读:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。雨后洒水车后面有阳光和水珠(或水雾)的地方喷雾器喷雾时喷泉或瀑布的周围3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。4、教师出示彩虹形成的原理:彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。参考资料,少熬夜!三、探究活动2:制造彩虹1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?2、学生提出自己的设想,并用实验验证。(教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)3、集体总结:阳光通过三棱镜后,变成了七色光。课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的'光谱,这种现象叫色散。4、利用其它方法制造彩虹。教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。(材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)5、学生讨论交流:做光的色散实验时,实验效果与光照角度、观察角度有没有关系?由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了?6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。第二课时一、在使用三棱镜做了光的色散实验的基础上,教师指导学生用其他方法制造彩虹。为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。二、巩固拓展——玩陀螺同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?1、小组推荐代表,练习一分钟。2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)3、玩陀螺时,你有什么发现?七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。参考资料,少熬夜!三、课堂回顾:通过本节课的学习,我们知道了三点:1、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。2、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!四、课后作业:1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!教学反思在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹。同时提问:我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动:让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望。《七色光》教案大班音乐七色光教案【第四篇】在学校开展的“课内比教学”活动中,我讲的是谜语诗《画》。课前,我多方面收集资料,写出了一份让自己觉得可操作性较强的教案,并精心制作了ppt课件。课中,我由猜谜导入,从课文插图着手,指导学生按照由远及近的顺序观察图画,说出了画中的主要景物:山、水、花、鸟。之后利用课件展示了这四物的分解图,逐句教学了诗句。在学文过程中让学生认识了生字,纠正了他们的一些地方语发音。随后,我将本参考资料,少熬夜!课要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