大班数学公开课教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!大班数学公开课教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班数学公开课教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班数学公开课教案精选合集1活动目标:1、给宝石博物馆中的宝石进行排列,学习10的减法运算。2、为皇冠正确的画上宝石数量,喜欢动脑筋。3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。4、有兴趣参加数学活动。活动过程:1、复习十以内的分合式以及加法运算复习10的分合式10的碰球游戏2、介绍宝石博物馆有一个宝石博物馆中有许多的宝石,但是他们都没有摆正确,我们一起来摆一摆好吗?播放PPT有三个宝石箱子,工作人员把宝石放进箱子中,可是数量搞错了,我们一起帮他重新放一下。第一个箱子应该放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。第二个箱子应该放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办?我们看看第三个箱子中有几个宝石?拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢?3、认识操作卡刚刚你们帮了他们一个大忙,但是还有几个问题需要你们帮忙,你们愿意吗?宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子,上面的宝石有规律的排列着,每一排都是十颗宝石,但是工作人员粗心大意,漏放了几颗,你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字,这样可以方便检查,看看两边加起来是不是10颗。博物馆中还有一个漂亮的皇冠,希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上,你们会吗?做出下面的减法算式你就能得到答案,知道镶宝石的数量了哦。幼儿操作,师巡回指导。操作结束,教师讲评表扬做得又快又准确的幼儿。做错的幼儿进行修改。幼儿园大班数学公开课教案2活动目标:参考资料,少熬夜!1、感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。2、尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。活动准备:ppt课件,小三角形人手12个,三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。活动过程:一、播放课件:指认几何图形出示三角形我是快乐的三角形,我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。指认几何图形,并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。二、拼搭几何图形,感受三角形拼搭组合的变化。1、玩游戏:三角形碰碰乐。播放三角形声音,请问你们听到了什么?2、怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示,然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起,两个三角形才快乐。三、引导幼儿进行拼搭活动。1、介绍操作规则。第一,听清楚是几个三角形碰碰乐。第二,一个三角形的一条边和另一条边要全部碰在一起。2、教师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。观察幼儿拼搭情况。3、提问:2个三角形碰出了什么图形呢?4、归纳小结。5、教师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。请用4个三角形拼出一个大的长方形。个三角形碰出了一个长方形,现在请你任意移动一个三角形,把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?四、送三角形回家。1、出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。你的12个三角形要回家了,这里只有一个底座才是这12个三角形的家,要把12个三角形不多不少、正正好好送回去,拿一个底座是它们的家?2、提问:你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的`理由。3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。4、提问:你们刚才送了之后,哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。5、归纳小结:三角形底座太小,有几个没有放进去,正方形底座又太大,要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。参考资料,少熬夜!6、刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。大班数学公开课教案3一、活动目标:1、学习10的减法,感知减法算式表达的数量守恒关系。2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。二、活动准备:PPT,钥匙题卡,门三。活动过程:(一)玩一玩游戏,复习10的`组成。(二)看一看PPT,学习10的减法。师:经过大家的努力,小白兔家的门终于开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看,桌上有一张纸条,原来啊是灰太狼留下的,它说小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我们一起出发吧!1、学习第一组算式10—1=9和10—9=1。(1)师:你们看前面有群小鸡,谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图上一共有10只小鸡,1只小鸡在小桥上,还剩下9只小鸡在草地上)。(2)师:谁能根据小鸡的不同位置,列出一道减法算式题?(10—1=9)(3)师:10表示什么?(图上一共有10只小鸡)1表示什么?(1只小鸡在桥上)9表示什么?(9只小鸡在草地上)(4)师:谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题?(10—9=1)这里的10、9、1又表示什么?(5)师:这两道题中有什么秘密呢?小结:][原来这两道算式都有数字10、1、9,最大数排在最前面,等号前后的数字交换了一下位置,算式仍然成立。2、学习第二组算式10—2=8和10—8=2。(1)师:我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(图上一共有10只小鸭子,有2只蓝色的鸭子,还剩下8只黄色的鸭子)(2)师:谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式?(10—2=8)。(3)师:谁能列出另外一道减法算式题?(10—8=2)。(4)小结:以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。3、学习第三组算式10—3=7和10—7=3。(1)师:走的好累呀,我们休息一会吧!看,好多鸟呀!谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思?(2)师:谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思?(10—3=7)。(3)师:看到10、3、7这三个数字,谁能列出另一道的参考资料,少熬夜!减法算式题?(10—7=3)。4、学习第四组减法算式10—4=6和10—6=4。(1)师:前面到沙滩了,你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?(2)师:用一道减法算式来表示,谁来?(10—4=6)。(3)师:看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题,谁来试一试?(10—6=4)。5、学习第五组算式:10—5=5。(1)师:羊村到了,谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思?(草地上一共有10只懒羊羊,5只在吃东西,5只不在吃东西)。(2)师:用一个减法算式来表示,谁来?(10—5=5)。(3)师:10,5,5分别表示什么?(强调前面一个5和后面一个5分别表示什么)。(4)师:这个算式等号前后的数字一样吗?。教案来。自:屈;老师教。案网,那它还可以列出另外一道减法算式吗?三、游戏活动:送数字宝宝回家。(1)师:看,是灰太狼,听听他会说些什么呢?想要进去,先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了,请你们送他们回家!(2)师:你们愿意接受灰太狼的挑战吗?四、玩一玩游戏,复习10以内加减。活动反思:在学习完10以内的减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间。幼儿园大班数学公开课教案4活动目标1、复习10以内的加法算式,发展幼儿的计算能力。2、能积极参与数学活动,大胆回答问题。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。活动准备动物头饰两个,水果图片三个,星星,答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干活动过程一、预备活动:1、问候,组织幼儿2、手指游戏:十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景:今天老师请来了一位好朋友,小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说:我要去找我的好朋友小参考资料,少熬夜!熊,我想给他带一篮水果,可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫,我只有回答正确它们的问题,顺利通过迷宫,才可以带走这些水果,到达小熊的家,小朋友们,你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫,首先遇到了水果菠萝:请小朋友回答出我的问题就可以带走我,(算式题2+3=4+3=等)2、第二个遇到了樱桃,樱桃的难题是钓鱼游戏:鱼钩上方为加法算式题,请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄:智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答,哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确,哪组为胜利,由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下,终于来到了小熊家,小熊见到好吃的水果说,谢谢小朋友们,为了感谢你们的帮助,我也有礼物送给你们,是爱心答题卡:请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数,遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算,最后交给老师,教师有针对性的加以指导。四、小结,收拾学具活动反思我们常说兴趣是学生学习的法宝,如何在课堂上真正用上这个工具,是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点,激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施:一、设计数学游戏,使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点,在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。所以,这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习,而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习,势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声,然后学生根据我的几声,再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境,让学生广开思路。精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力,在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的,出示一幅图让学生自由说一说,简单的一带而过,这样体现了学生学习的主体地位,也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示,A组学生基本上能参考资料,少熬夜!自己看懂题意。再者,当我向学生展示学习素材后,留给学生一定的思考空间,使学生深深感受到知识的深奥,并可以激发他们进一步学习的兴趣。大班数学公开课教案5教村分析:《找对称》是一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解对称的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节,引导幼儿发现问题,提出问题和解决问题。在教学中,出现了一些列的问题,如,在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:找一找两边有什么相同或者不同的地方,因此,幼儿就从细微之处找不同,找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿从方向上去观察,我也就只能提醒着他们三角形的角一个在左边,一个在右边。不过,这样说也不是很清晰,为了突出方向,就画了方向明显的图案,让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量,对问题提出了不同的看法,而得到了解决。在设计活动中,采取了由易到难过程,在设计教案中,刚开始从认识简单图形,让幼儿通过折一折的方法,来了解对称的图形,接着是找一找的环节,即对对称含义的理解后的初次应用,让幼儿在认识简单图形对称的基础上,来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对对称已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性,最后是一个找一找的环节,主要是让幼儿巩固对称的理解,从而更多的发现物体的对称性,由于第一研幼儿操作下来,对于飞机的图案,幼儿材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