好文供参考!1/9《小雪花》教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“《小雪花》教案【参考4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小雪花【第一篇】一、活动目标:1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。2.乐于参与演唱与表演,在表演中感受小雪花的美。二、活动重点、难点。重点:初步理解歌曲,能用自然的声音演唱歌曲。难点:对活动产生兴趣,有感情地参与演唱和表演。三、活动准备:大雪花图谱音乐(原声伴奏)电子琴四、活动过程:活动过程:设计意图:(一)导入部分,激发兴趣1.师:风儿吹起来,会发出什么声音呢?(幼儿回答)2师:是不是这样呢?仔细听一听。教师哼唱旋律:风儿吹,风儿吹,呼呼呼呼呼。好文供参考!2/93师:风儿发出什么声音了?(呼呼呼的声音)4师:风儿为我们吹来了一个好朋友,它会是谁呢?一起来看看。教师轻轻地、慢慢地出示雪花。二、认真倾听,学念歌词。1.师:“是谁呀?”(小雪花)小雪花飘呀飘,会发生什么有趣的事呢?一起听一听。2.师念歌词1、2段,提问:你听到了什么?根据幼儿的回答出示图谱,带领幼儿共同学念歌词。3.师:小雪花从天空中飘下来,要跟我们说什么呢?师念第3、4段:小雪花说了什么呢?(冬天来到了)出示3、4张图谱:对呀,小雪花说:我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。5、我们也来学学小雪花说话吧。共同看图谱,学念歌词。6、师:我们一起学学小雪花,把这4句连起来念一念。(共同学念歌词一遍)三、学唱歌曲1、师:你听,小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。播放录音,欣赏歌曲。2、师:你们一定也很想唱吧,请你们听着琴声,轻轻跟着老师一起唱。3、请男孩子试一试;请女孩子试一试。好文供参考!3/94、动作表演唱:这首歌,还可以一边唱,一边表演了呢!(播发伴奏,教师表演)师:我们一边唱,一边表演吧。(跟伴奏表演)(三)游戏活动,延伸兴趣1.师:这首好听的歌曲,还可以变成好玩的游戏。和小朋友一起玩呢。先看王老师来玩一玩。教师清唱歌曲,并邀请两名幼儿进行游戏。(强调,找会唱歌的小朋友,在唱到告诉你,告诉他时,邀请朋友)3.播放伴奏带,边唱歌、表演进行游戏。(四)活动结束师:搬上我们的小椅子,到中二班继续跳舞吧。本环节教师通过提问,引导幼儿积极思考,熟悉歌曲旋律,激发幼儿兴趣,为下面的活动做好铺垫。通过提问——回答——小结,帮助幼儿熟悉歌词。结合图片,让幼儿对歌词的记忆更加形象化,更加方便记忆歌词。重点学唱歌曲,以集体唱——分形式唱——表演唱的形式,加深记忆,巩固歌曲,为游戏环节的开展做铺垫。设置游戏环节,让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚,同时通过游戏,进一步巩固歌曲,增进幼儿间的情感交流。小班科学小雪花教案【第二篇】活动目标:好文供参考!4/91、初步了解雪花的基本特征。2、能在教师的带领下朗诵儿歌。3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。4、尝试仿编儿歌,乐意说说儿歌意思。5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。活动准备:1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》(附后)活动过程:一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里,变成了小水滴。水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。跟着娃娃一起走,一起去找春天。”二、提问帮助幼儿理解回忆提问:(1)雪花在空中飞,像什么?(2)雪花落到哪里变成了小水滴?(3)雪花为什么变成了小水滴?(4)水滴轻轻说什么?好文供参考!5/9(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。附:儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。落到手心里,变成小水滴。水滴轻轻说,我从天上来。跟上娃娃走,一起找春天。小百科:雪花也称银粟,玉龙,玉尘,是一种晶体,是天空中的水汽经凝华而来的固态降水,结构随温度的变化而变化,多呈六角形,像花。小雪花【第三篇】活动设计背景在课余时间,我发现我们班孩子对音乐节奏快慢反应特别好文供参考!6/9灵敏,正好外面雪花飘飘,我就设计了此项活动《快乐的小雪花》活动目标1、发展幼儿按指示正确行动的能力,以及在快慢跑过程中灵活控制身体和躲闪的能力,2、激发幼儿对雪花的喜爱教学重点、难点重点:按指示正确行动难点:在快慢跑过程中灵活控制身体活动准备小雪花头饰,音乐磁带(a段舒缓,b段欢快,c段舒缓),录音机,塑料圈,易拉罐,粉笔,故事磁带活动过程1、用身体动作来表现雪花飞舞的景象。教师请幼儿带头饰都扮成冬天里的小雪花。引导幼儿尝试用身体动作来表现小雪花空中飘动、飞舞的景象,教师鼓励和肯定幼儿积极、大胆的表现与想象力。2、游戏《小雪花飞呀飞》。教师将幼儿带到事先准备好的活动场地上,告诉幼儿场地上各种材料所代表的含义:用粉笔画的曲线表示“小河”,放塑料圈的地方表示“小山丘”,竖立起来的易拉罐表示“小树林”。然后教师教幼儿念一首简短的儿歌,并讲解游戏活动的过程与要求。(“小雪花”听教师好文供参考!7/9口令随音乐自由飞舞落在树林,山丘,小河上)3、幼儿熟悉游戏后,教师减少身体动作,改用语言引导幼儿4、幼儿听故事(幼儿在地毯上休息听故事),故事结尾,留下任务,请小朋友帮忙给小动物送一件红棉衣。5、幼儿回到教室,给棉衣涂色6、活动结束教学反思1、在活动中,把音乐与美术相融合在健康活动中,使活动内容丰富起来,使得幼儿在玩中体验“小雪花”的快乐,锻炼了幼儿积极躲闪和控制身体的能力。2、活动动静结合,在游戏中,我让幼儿休息听故事,劳逸结合,幼儿不感到疲劳。3、如果重新来上,我会改变两点,首先是头饰,我会用五颜六色,而不是单纯的白色,其次是在听故事后,留下任务。局限性是让幼儿涂各种颜色,而不限制在红色。小雪花【第四篇】活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感好文供参考!8/9受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。活动准备:课件、配乐散文诗磁带活动过程:1、出示:“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了,你们想不想看?(1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。(2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?2、再次欣赏散文诗、体验作品(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?理解词汇:雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(3)欣赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。4、迁移作品(1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。(3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?5、幼儿创编师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的好文供参考!9/9那样也说一句话好吗?幼儿练习仿编,教师引导。6“你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?”