大班科学领域有趣的指纹教案（4篇）

1/15大班科学领域有趣的指纹教案（4篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“大班科学领域有趣的指纹教案（4篇）”，希望对您有所帮助！大班科学领域有趣的指纹教案【第一篇】在绘画活动中，由于油画棒的使用，经常会出现手上的油泥印在画纸上而造成指纹的印制。小朋友对此也非常赶兴趣，由此设计、开展了这个《有趣的指纹》的活动。1、在探索活动中，了解指纹及其作用。2、引导幼儿进行归纳和创造想象。3、培养幼儿对事物的探究兴趣。1、指纹绘画若干2、实物投影仪、放大镜等用具3、颜料、油泥、铅笔、透明胶等材料4、vcd及片子5、开办指纹收集馆的板材、纸等。一、带着问题参观特殊绘画展览，引出活动兴趣1、参观特殊的画展。2、寻找与别的画的不同。3、并引导幼儿用简单的词进行总结，发展孩子的口语、2/15归纳能力。二、认识指纹1、投放各类器材（实物投影仪、放大镜等）观察自己的指纹。2、用各类材料（颜料、油泥、铅笔、透明胶等）印制自己的指纹。3、引导幼儿比较指纹的不同，归纳指纹的形状。三、指纹的作用1、播放《蓝猫淘气三千问》，了解指纹的作用。2、现场采访：了解指纹的其他作用。（可采访同伴、老师、客人等）四、开办指纹收集馆请大家用各种方式，按照指纹的分类，分别留下自己的或别人的指纹作研究资料。大班科学领域有趣的指纹教案【第二篇】“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、探索过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。所以针对这一情况，我设计了“指纹的秘密”这一科学活动，使幼儿在探索自身的指纹中发现指纹的秘密。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够根据自己的3/15兴趣采用不同的工具去观察自己和同伴的指纹，并发现其中的奥秘，激发幼儿探究的欲望。1、通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高观察力和动手实践的能力。2、体验观察发现的快乐，培养幼儿学会合作的意识3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，重点：认识到指纹的独特性。1、前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片3、透明胶带、印泥、6b铅笔、水彩笔每人一份。一、发现指纹1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。二、初步观察指纹1、幼儿自由选择教师提供的工具进行观察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们提供的工具来进行观察。4/152、提问：1我们的指纹长在哪儿呀?2“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”3请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行观察，在观察的过程中寻找答案。3、观察指纹类型a、教师出示指纹图片，引导幼儿观察指纹类型（师：“老师给小朋友找来了两个指纹朋友，现在我们一起来认识一下它们吧！小朋友看看这两个指纹像什么”）b、教师为指纹命名并出示字卡师：“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。三、拓印指纹教师鼓励每个孩子用准备好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。四、成功交流。1、教师与幼儿共同分享拓印指纹的多种方法。2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，鼓励幼儿大胆讲述。[活动延伸]1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变5/15成一幅有意思的画。2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，鼓励孩子们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教育理念，活动中我除了以饱满的情绪影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用环环相扣、层层深入的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。大班科学领域有趣的指纹教案【第三篇】1、培养幼儿探索自身的兴趣2、培养幼儿细致的观察能力。3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，世界上没6/15有两个一模一样的指纹。1、每人一份红色印泥，铅笔芯研成的粉末，抹布若干。2、每人一份幼儿操作材料：1白卡纸做成的两只手。2上有苹果树的一张操作单。3、放大镜四个，玻璃杯、矿泉水瓶、饮料瓶若干个。一、给幼儿讲一个关于指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。二、印指纹：1、让幼儿用一根手指蘸红色印泥将指纹印在白卡纸做成的手上（请幼儿注意要相互对应），请幼儿说说自己的发现。2、观察指纹：1引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹印是什么样的？它像什么？2引导幼儿相互观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。三、了解指纹的作用：1、教师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。教师总结：每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。2、演示：1用手指触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等物，请幼儿说说有什么变化。（什么变化都没有）7/152将铅笔芯研成的粉末均匀地撒在手指碰触的地方，将多余的铅笔芯粉末吹一吹，请幼儿说说有什么发现。（一个清晰的指纹印出现了）教师总结：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。教师提问：物体上留下的指纹印对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯）3还有什么用处？教师出示图片，讲解有关指纹的科技产品，开阔幼儿的眼界。4教师提问：还有什么像指纹一样有一些纹理？四、进行指纹印画1、引导幼儿将其余九根手指蘸上印泥印在另外九个手指上，要相互对应。2、引导幼儿在苹果树的小苹果位置上印上自己的指纹，做成一棵指纹树。大班科学领域有趣的指纹教案【第四篇】1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。8/155.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。1、重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(a4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。集体、个人一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?9/15二、展开：1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)(1)认识指纹。(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你10/15来说说，你的指纹有什么样子得?斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!(2)游戏巩固。(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”11/15游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，xxx的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)2.对比指纹、了解独特性。(3分)提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)引导语：小朋友们的意见都不