2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【优质5篇】

参考资料，不熬夜1/2512023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【优质5篇】【预览】此例优秀文档“2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【优质5篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第一篇】一、指导思想：本学期数学教研组工作将深入贯彻教导处教育工作精神，以学校工作计划为指导，以课堂为主阵地，着力进行课堂教学研究，打造“自主、合作、快乐、高效”的新课堂。深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。二、工作目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。2、坚持不懈抓教学常规管理，将问题解决落实到平时。3、教师要深入研究教材，处理好教材资源与生活资源的关系，努力提高教师开发新课程资源与创造性使用教材的能力。4、加强教师分层培训，提高教师的整体素质。参考资料，不熬夜2/2525、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。6、加强新教师的课堂教学能力，使其更快地掌握教育教学基本教学方法。三、工作重点：1、结合教导处工作要求，严格备课管理。要求教师认真研读学科课标和学段教材，从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教学设计要体现“自主、合作、探究”课程改革理念。坚持每课、每单元教学反思。2、精心设计及批改作业。要精编作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。精批细改作业，严格批改要求，以批改促作业质量提高。耐心辅导学困生，提高他们自觉学习的意识和能力。3、抓好教师的业务学习。充分发挥互动式评课的作用，抓实备课组常规教研活动，集体备课与教学研讨培训活动，在组长带领下定时间定内容集中进行。4、实施贯彻中高年级教育教学等第制评价按市教育局要求，在原先低年级等第制要求的延续下，针对中高年级实施开展等第制评价。根据学科特点及内容，通过教研组活动讨论等第制评价方案，并将等第制落实到日常教学参考资料，不熬夜3/253活动中去。5、加强校本教研。继续以组内课例研讨模式开展教学研究活动，依托专家团队，深入推进教师间听课评课活动，提高教学研究的实效。6、积极开展各类公开课的展示开课是教师快速学习成长的途径之一。本学期施佳旻老师将开展四年级的区公开教学展示。任雅莲老师将首次进行组内教研课的展示。数学教研组将与这两位老师共同备课磨课，在教学中擦出新的火花。7、带教学习，使青年教师快速成长加强对青年教师教学能力的培养，通过教研员带教、听随堂课、教学展示等活动，使青年教师在实践中掌握教学基本方法和教学能力。四、具体安排九月份：1、制订数学教学计划及各备课组计划。2、学习中高年级基于课程标准评价指南。3、期初工作检查。十月份：1、教学常规检查。2、备课检查。十一月份：1、数学教学理论学习。参考资料，不熬夜4/2542、教学效果检测。3、施佳旻老师区公开教学。十二月份：1、教学常规检查。2、任雅莲老师组内研讨课。元月份：1、期末教学工作检查。2、期末考试、阅卷工作。3、学习总结工作。2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第二篇】一、指导思想以“绿色指标”为导向，根据《__市中小学20__学年度课程计划及其说明的通知》精神，进一步落实市教委关于《基于课程标准的教学与评价》的指导意见，贯彻落实杨浦区创智课堂的教学理念，围绕我校鼓励教师以“智慧教”和培养学生“聪敏学”的目标，以课程建设和教师发展为引擎，进一步规范教学常规，优化课堂教学，提升教师素养，丰富校本课程，实施素质教育，实现育人目标。二、重点工作1、认真推进中高年级“基于课程标准的教学与评价”教学要求。探索“基于课程标准的教学与评价”下的课堂教学表现、学生作业、日常行为表现的学生综合性评价研究，着力实参考资料，不熬夜5/255现“教-学-评”的一致性。2、加强教研组建设，开展“基于课程标准的教学与评价”要求下的校本教研，不断丰富教研内容，提高教研活动实效。在学科教学研究实践活动中落实学生创智素养的培养。3、继续坚持学校教学信息化特色，将多媒体辅助教学工作继续深入下去，进一步落实和推进云课堂项目研究。4、加强教师梯队的建设和培养，通过各种形式的培训，促进教师专业发展，促使青年教师更快成长。三、主要工作（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把教研工作与教师的教学实际紧密联系，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。所以我们要做到以下几点：1、采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动等形式开展有针对性和实效性的教研活动。2、教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，课堂作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。在共性教案的基础上，每个教师都应根据班情、学情、教情，对共性教案进行调整、补充、拓展，力争形成凸现个人特色的教学设计，要能从教学过程的设计中看出教师如何教、学生如何学、知识怎样参考资料，不熬夜6/256生成、基础知识怎样训练、能力怎样培养、学生积极性怎样调动。教后反思要以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析，记录教学中的新发现、新规律、新见解、新突破等等，使教学设计一直处于审视自我、不断矫正、不断完善的动态发展之中。3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是学科教学质量的重要保证。本学期我们教研组听课评课的关注点是，“教师，您会阅读课堂吗？”核心素养成为日前教育界最热的词汇之一，核心素养的主体是学生，离开学生谈核心素养就是无本之木、无源之水。要想使学科核心素养顺利落地，教师除了具有精湛的教学艺术，还必须学会阅读课堂，教师要真正关注学生，要学会阅读课堂上学生的种种表现。比如，要及时了解学生的学习状况、自学能力，了解学生在学习中是否积极投入等。4、作业的设计、布置、批改，我们将带着教研员在新学期对我们的诸多提问，作为全体数学组老师努力的方向：你是如何选择、布置作业的？是课前还是课后考虑这个问题？除了练习册或校本作业以外，有没有自己的思考或设计？你在作业批改中除了划出对与错，有没有其它的符号或评语？批改后除了订正以外，有没有更多反馈和交流？教研组是否对各年级的作业设计和实施做出统一的规划或要求？学校管理在作业检查机制中有没有关注作业内容设计的参考资料，不熬夜7/257合理化、作业评价的科学性等？（二）学习、研究、培养有机结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。1、继续认真开展数学组的教研课题研究工作，把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点。本学期教导处研究的主题是“各学科中如何落实课程标准——教学——评价的一致性”。当我们数学组老师看到这个主题的时候，我们一阵雀跃，因为我们数学组的理念和学校竟然是如此高度地契合，因为从2015第一学期到2016第二学期，四个学期中，我们数学教研组开展的课题研究分别是：在小学数学课堂中如何围绕目标开展教学（落实课程标准）、小学数学创智课堂教学中有效练习研究、创生学生智慧，培养小学生数学学习的核心素养（教学）、数学课堂中，如何真正将评价融入教学，使评价促进教学（评价）。而这学期本就是到了研究目标、教学、评价的一致性阶段，看来，我们全体数学老师就是那么稳稳妥妥地沿着学校教学的脉络扎扎实实地在进行着研究和实践。本学期我们的研究主题是：走进“课标——教学——评价”一致的精彩数学课堂2、加强团队建设，充分利用校内外优质资源，利用教研员和学科专家的指导，抓住参加教育学院重点科研课题的契机，在教研组带教工作的促进下，为青年教师的发展创造环境，为其提供更多的学习机会和展示平台，通过听课、评课、上课的系列活动，促进青年教师的快速成长。本学期要有敢于啃“硬骨头”的勇气，除了新授课外，对于各种类型的练习课、复习参考资料，不熬夜8/258课也要加强听课指导，中年教师也要充分发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，积极从事教学研究。（三）不畏惧压力和挑战，成就更好的我们。对于全体数学教师而言，在经历了四月底督导后的我们，这学期将迎来更大的挑战，分管一年级的教研员要求我们将学校两年来数学学科研究的有效特色做法进行梳理，并以课堂教学形式在全区呈现；分管五年级的教研员来到我们学校，继续关心我们青年教师在教学专业能力方面的成长；三年级有幸参与杨浦区教育学院重点课题《信息技术支持下学生学习习惯评价研究》，十月进行全区成果展示。面对以上重重挑战，肯定会感到有压力，但压力随之为我们带来的是无限动力，因为，这些都是各所学校求知不得的机会，由于学校领导对教学工作和青年教师培养的高度重视，这些机会现在花落控二分校，它将促使我们数学组每位老师更快、更好地发展，所以这学期，我们将把握机遇，砥砺前行。教研组建设的好坏，教研活动开展得是否有效，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，我们数学教研组将继续坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的学科素养发展，致力于教师的专业成长。成功的快乐、收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程，朱永新教授在《致教师》中说：只要上路，就会遇见庆典。正参考资料，不熬夜9/259确的方向，加上灵活应变的策略和锲而不舍的坚持，总能够到达理想的码头。新的学期，就让我们一起快乐启航！2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第三篇】一、指导思想以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。二、研究主题《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，教师在教学中，要重视学具的使用，提高课堂教学效率。过去教师在讲课中比较注意直观的演示，而不太重视学具的操作。然而直观演示与学具操作是有所区别的，直观演示的操作者是教师，学生只是观察者，是被动地接受学习。学具的操作者是学生，可以人人动手，人人参与，主动地接受学习，教师只是参考资料，不熬夜10/2510扮演指导者的角色。在教学中运用好学具，要掌握学具使用的技巧和学具使用的时机，熟悉注意事项，才能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，有效地组织、管理和调控教学活动，提高教学质量。学具有效操作是与发展学生的思维密切相关的，在新课程的改革中，我们更应加强对学生动手操作能力的培养，动手即动脑，从操作中发展学生的思维能力。学具有效操作的实践研究具有很强的可操作性和发展性，能培养学生的良好的思维习惯和良好的思维品质，具有一定的研究价值。数学学具就是通过“做”数学的机会，让学生在学习的过程中体验数学、经历数学。在教与学的过程中，尽可能的给学生提供直观形象的观察，切实深刻的操作、试验及独立思考的机会，在实际的操作、整理、分析和探索中体味数学，从而内化数学思维。从而本学期我们在上学期研究的基础上继续以《小学数学学具开发及教学实践应用的研究》作为本学期研究的课题。三、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持”以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教