2023“科学点火人”研习营心得体会范文实用4篇

参考资料，不熬夜1/1712023“科学点火人”研习营心得体会范文实用4篇【预览】此例优秀文档“2023“科学点火人”研习营心得体会范文实用4篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！2023“科学点火人”研习营心得体会1题记：星芒渺小，宛如萤火之光。我要向着心中的夜空，用行动描绘出繁星闪烁，我相信，只要沐光而行，砥砺前进，这束光定会照亮黑暗里的路，引着我向前而去而不止于前，且不止于此！__月底，接到了县教育局的通知，我们全县二十几个人受担当者的邀请要到__进行为期五天的培训，刚开始对于这件事我是比较排斥的，丝毫没有想去的意思，想着好不容易盼来的暑假，就想安安静静的呆在家中陪陪家人，但后面思来想去，决定还是去一趟吧，或许会有收获呢，最后怀着忐忑的心情坐了十几个小时的车来到了__，当看到美丽的鹭岛时，心里一顿，这趟似乎没有来错，当五天的培训下来之后，我可以很确定的告诉自己：这趟确实没有来错！幸亏来了，要不然我会错过好多，好多……在__，我遇到了五湖四海的朋友们，他们有的是专家，有的是教授，有的是一线的老师，还有的是可爱的孩子们……他参考资料，不熬夜2/172们个个都那么优秀，个个都发着光，在他们的光照下，我感觉自己都被照亮了，回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题也能站在更高的角度了，许多疑问得到了启发解决……通过本次培训，我有以下体会：一、科学教师要有自制教具的能力杨君老师他为了做实验，一次次地自制教具，一次次地改进实验器材，真的很令人佩服，科学学习是以探究活动为中心，开展探究活动，必须要有充足的实验材料。就地取材、巧妙设计，教师自制教具做科学实验，既破除了乡村学校科学实验材料匮乏的困境，又丰富了科学教育的教学资源。教师自制教具的行为本身，对学生而言也是一堂有价值的示范课，无形中能提高学生的动手操作能力，让科学课焕然一新、妙趣横生，做到了真正接地气、开眼界。科学教育重在激发兴趣。通过富有创意的教具，教师让学生经历一次有价值的探究和实践过程，通过精心设问、恰当引导等方式，能很好地启发学生既动手又动脑，从而提升科学课的教学质量，实现科学教育的初衷。二、科学课堂要与生活实际联系起来就像周燕娜老师说的一样，我们的老师总是说我的课上得很用力啊，也在教材上给学生指出了重点，并且进行了勾画，还让他们背诵了，为什么他们还是理解不了呢，就是因为我们的课堂不会联系实际，一味的靠灌输，靠想象，则必然会导致学生上课时对所学的知识不知所云，学得慢，学得肤浅，学得参考资料，不熬夜3/173枯燥，更学得吃力，所以上课时必须要联系生活实际，让学生从熟悉的感性知识入手，迁移知识，这样才能学得快，理解得透。科学就在我们身边，它渗透在我们生活的方方面面，我们作为一线的老师，一定要基于当地的资源，结合教材内容，把科学课堂和实际生活联系起来，比如说杠杆这一课，我们可以给学生举生活中的例子，例如打水用的辘轳，还有小朋友爱玩的跷跷板，这些都是可以用来进行杠杆原理教学的。三、要重视科普阅读重视科普阅读，这是王平老师给我们的建议，学习不仅是为了掌握具体的知识，更是要影响学生的情感、态度，培养学生的思维方式、思考能力，形成价值判断能力。为此，孩子们需要的科普阅读不仅仅是传递科学知识，更应该注重介绍科学研究的过程、科学研究的原理和方法，帮助孩子更深刻、辨证地理解科学，给孩子留下思考质疑的空间。给孩子选择科普读物，在保证知识准确性的同时，要注重趣味性，引发兴趣，让孩子乐在其中。保证读物趣味性的好方法，是根据孩子的兴趣选择读物。孩子的兴趣时常会变化，比如家里养了宠物就会对宠物很感兴趣，这时可以买一些介绍动物方面的书籍；或者参观了天文馆对天文发生兴趣，那么天文方面的读物可以及时跟上。有些书籍从形式上看似乎并不吸引孩子，但如果恰好是孩子兴趣点所在，也可以读得津津有味。孩子根据自己的兴趣，有时候跳着读，有时候反复读，有时候深入一个点找其他相关的书来读，只要尊重、配合孩子的兴趣，孩子就会在兴趣的引参考资料，不熬夜4/174领下爱上阅读，逐渐深入阅读。四、要择优进行学习活动设计听了蒋颖老师的科学素养导向的学习活动设计之后，我深受启发，两种不同学习活动的设计，不管是对于老师还是对于学生而言，效果都是不一样的，好的活动设计，老师上起课来会觉得很轻松，学生学得也会很快乐，最主要的是在活动的过程中，孩子们的思维能力得到了锻炼，得到了发展，所以在进行学习活动设计时，一定要把学生置于学习的中心，让学生主动地听、看、想、做，让学生的思维动起来，减少教师在教学过程中的话语，把时间留给学生，把学生的学习任务整合成学习单，驱动学生观察、思考、记录和小组交流。总之，小学科学实验教学是一种积累，需要教师的引导和学生的探究，作为科学教师，要根据实际情况，设计一系列由扶到放的学习活动，把课堂真正的交给学生。这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，也让我对同行们丰富的知识感叹。同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。这次培训就像一盏指路明灯，为我指引了前进的方向，在未来的教育路上，我一定充满热情，满怀教育梦想，相信只要坚持学习，不断成长，定能遇见更好的自己，为教育事业贡献更多光彩和力量。参考资料，不熬夜5/1752023“科学点火人”研习营心得体会22023年8月1日至8月5日，我有幸赴厦门参加了担当者公益组织举办的第五届“科学点火人”教师研习营活动，活动主题为“看见、探索、创新”。活动中，我聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅。通过学习，我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，许多日常教学中存在的诸多困惑、迷茫得到了启发解决。在一位位老师的分享中我坚信：在科学路上只要勇于探索、创新，成功定会属于我们。一、阅读激发求知欲望，让学生看见科学之光科学课给学生搭建了一个重要的探究平台，其意义主要是让学生学习最基本的科学知识，在具备一定的基础理论知识的前提下，激发学生的探究能力和科学素养。儿童时期接受科学启蒙意义非凡，所有的儿童都具有学习语言、数学和科学的智力，并具有一定的因果推理能力。而且，儿童有着与科学家一样强烈的好奇心、求知欲和探索欲望，也非常喜欢体验新鲜事物。在所有的课程领域中，科学可能是表明发现问题和解决问题之重要性的最为显而易见的一个领域。科学对儿童来说具有其特殊的作用，因为可以从生活与自然中很巧妙地利用孩子们内在的好奇心和生活经历来了解周围世界。科学不仅包含科学实验还包含科普阅读。科普阅读不仅可以拓宽青少年的知识面，更能保护和启发孩子的好奇心，培养参考资料，不熬夜6/176孩子们的科学精神，同时对青少年建立正确的世界观也大有裨益。王平老师以《中国第一代航天人：梁思礼的故事》《揭开黄土的奥秘：刘东升的故事》等绘本为例，给参训的老师展现了科学阅读教学的示例，也引出了另一个重要的话题，就是在现代科学教育之下，要以科学阅读作为核心去引导孩子们理解科学知识和科学原理，培养科学学习的兴趣。科学阅读，这不仅事关儿童的语言和文字表达能力的培养，而且也与儿童科学素养的形成与提升密切相连。特别是通过科学阅读，儿童的认知能力、想象能力和创造能力等都能得到滋养和发展，可为未来的学习打下良好的智力基础。二、实验培养探索能力，让学生触摸科学之门在新课改的背景下，新的课改标准要求小学科学教学要积极地顺应新的教育形势，由传统教育模式转换到“以人为本”的教育方式。然而，由于受学生学识水平的限制，仅仅看到了一些皮毛，所以在日常学习研究中，仍然存在着很多问题没有得到很好的处理。所以小学科学教师要引导学生突破条条框框，达到思考与探索的发展。杨君老师的分享分为三个部分：小学科学实验器材优化的意义；小学科学实验器材优化的思路；小学科学实验器材优化的成效。杨老师首先肯定了科学课堂器材的重要性，他说：“一套好的器材可以成就一节好课，而一整套好的器材可以成就一门好课程，孩子的科学探究需要合适的科学器材！”科学教学一定要创设一个好的情景开展实验，以巧妙的提问引起学生的参考资料，不熬夜7/177思考，引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入实验活动，述说自己的发现，认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是学生通过探究自己获得的。实验中器材的选取尤为重要，杨老师以岩石、沙和黏土为例证，说明了即使是同样的物质，选取这些实验材料也仍然有着其影响实验结果的差异性。在小学科学实验器材优化的思路中，杨老师给出了众多科学器材示例，通过8个实验器材的材料展示，让老师们知道了这些器材的可得性，往往并没有想象中那么困难。与此同时，杨老师也通过对新技术、新材料等的解读，让老师们明白，探究的过程，是学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力的过程，让学生形成尊重事实、善于质疑的科学态度，从而不断地提高学生的科学素养，做好学生的科学启蒙教育。三、创新提升科学素养，让学生体验科学价值首先，教师应认识到创新的重要性，做学生科学探索的支持者。青少年学生好奇心强、想象力丰富，只有教师坚信每个学生都有一定的创新潜能，积极鼓励他们独立思考、大胆质疑，才能让学生形成敢于探索、乐于挑战、独立自信的创新人格。其次，教师应给予学生开放、平等、自由的探索空间，做学生探究实践活动的合作者。注重探究实践是此次科学课程的一大亮点，倡导学生在做中学、玩中学、学中思。此时的科学探究，不是一种“对照菜谱做菜”的流程，而是一种把科学知识与推参考资料，不熬夜8/178理、思维结合起来的学习方式，整个探究过程是动态、不可预测、充满挑战的。为此，教师在教学上可通过创设真实的、跨学科的复杂生活情境，陪伴学生在不断发现问题、解决问题的过程中获取新知。最后，教师要以身作则，在思想言行上做学生的引领者。在科学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习科学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与科学活动。这次培训像一盏指路明灯，为我们指引了前进的方向。他山之石，可以攻玉，新学期，我会将此次培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在教学工作中大放光彩。我们，即将开启新的旅程。2023“科学点火人”研习营心得体会3“这是我读书的窗口，每天都有诗飞出小窗，窗下听诗的牵牛花开放了，窗下听诗的星星草闪亮亮。一朵白云飘下来，挂在窗口不飞了，一阵微风飞过来，停在窗口不回来了……”一段稚嫩而清亮的童声朗诵拉开了培训的序幕，她像第一缕越过海面的阳光，壮丽、绯红、五彩斑斓，给人以无限的希冀。在这里我看到了力量和担当，看到了睿智与深邃，看到了热情参考资料，不熬夜9/179与热爱，看到了乡村孩子内心的丰盈与无限想象，看到了乡村老师坚守与坚持……两天的阅读交流冲击着我对阅读的认知，三天的研习营活动更让受益匪浅，让我知道：一、科学可以这样去玩科学研习营活动中，余赢老师用一个个泡泡点燃了我们学习的热情，奇妙的空气（空气炮）、大象牙膏、摩擦力等科学秀节目让我们在一次又一次的视觉冲击中体会到了科学的魅力，为我们的今后的课堂教学带来了许多灵感。体验式的科学游园会，让我们在轻松有趣的环境中去闯关，去体验、去探索现象之后的秘密。余老师科学秀让我们知道，科学原来也可以这样去玩。二、科学课可以这样去教周燕娜老师在《三生三实：理想的小学科学课堂之所思所行》的主题分享中从教师、学生、教材、评价和资源设备四个方面为我们详细解读了影响科学课堂的因素。从课堂现状、课堂逻辑、课堂实践、课堂愿景四个方面解读了新课标下课堂的改变：我何为？周老师告诉我们，常态课中，教师要用课标指导教