工业课件【实用8篇】

工业课件【实用8篇】资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，关于资料您了解哪些内容呢？根据您的需要，网友精心分享的“工业课件【实用8篇】”，欢迎学习和参考，希望对您有帮助。工业课件篇【第一篇】一、教材的地位《工业地域的形成》是人教版高中地理必修2第四章第二节的内容。本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。二、课程标准与学习目标1、课程标准：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。2、学习目标：1通过阅读教材和结合新郑工业资料，说出工业联系的形成类型和原因，初步学会分析工业集聚的优势。2通过阅读教材和相关图片，结合实例学会分析工业集聚与工业地域的形成和发展的关系。3结合案例，说出工业分散的原因与优势，并分析与工业的地域联系之间的关系。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：工业集聚、工业地域的形成和发展2、教学难点：工业分散与工业的地域联系3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。四、展示图片，导入新课引言：新郑不但历史悠久、人杰地灵，近几年来依托大郑州，工业迅速发展。逐渐形成了一个中心，三大板块和六大工业园区的工业基本格局。展示图片（新郑产业园区分布图）：引导学生思考——我们新郑六大产业园区形成的原因，以此导出本节课内容《工业地域的形成》。（说明：运用图片形象直观，既可以让学生了解家乡工业取得的成就，提高学生学习的兴趣，又可以引导学生进一步思考这些工业园区是怎样形成的，很自然引出本节课内容。）五、阅读课本，自学释疑（一）工业集聚与工业地域1、工业联系的形成类型2、工业集聚的形成和作用3、工业地域的形成和分类（二）工业分散与工业的地域联系1、工业分散的原因和工业部门2、工业地域的联系方式及意义六、展示案例，合作探究，突出重点（一）以图片的形式展示以下案例1、新郑香烟的生产过程2、新郑城北工业园区的工业企业（二）然后让学生利用已有知识结合材料分组合作探究以下问题:问题探究：1、生产香烟的这些工厂(烤烟厂、发酵厂、切丝厂、卷烟厂、包装厂)之间是否有联系？这些工厂之间有什么联系？生产香烟的工厂为什么会发生工业集聚？2、新郑城北工业园区的服装厂、医药企业、饲料厂之间是否有联系？它们之间有什么联系？这些企业为什么要集聚在这个产业园区？3、.烟厂工业区和新郑城北工业园区，(许多工业集聚)也叫什么?烟厂工业区和新郑城北工业园区的形成条件有何不同？4、结合以上案例你能说出工业联系、工业集聚、工业地域之间的关系吗？要求：分4个小组讨论，每组选择一个问题，合作探究后分组展示七、创设情境，联系实际，突破难点情境一：展现图片（鞍钢集团及钢铁生产过程）思考：中国大陆有许多“钢城”，“汽车城”，但从未出现过“糖果城”,“糕点城”，为什么？情境二：出示图片和材料（福特汽车的全球化生产网络）。思考：1、福特汽车工业的生产协作在空间分布上呈现什么特点？2、分布在世界各地的企业与总部有没有联系？现代跨国企业之间靠什么联系？3、这些企业有联系，为什么不集聚在一起，而却分散在不同的国家？八、课堂小结由学生总结本节课的知识结构和要点，教师板书。九、课堂练习读“工业地域联系图”回答下列问题。1图中左列的工业部门存在xxxxxxxxx的联系，右列中的工业部门之间是xxxxxxxxxxxxxx的联系。2左列和右列的工业都分布在一个地区，这反映了工业的xxxx现象，其优点是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。参考答案．1工序上空间利用上2集聚加强信息交流、技术协作，降低运费、能耗，共同利用基础设施，共同利用区位优势；降低成本，提高利润，取得规模效益。十、拓展延伸20xx年9月20日,郑州日产正式宣布，郑州日产第二工厂于今天正式全面竣工投产，标志着郑州日产汽车有限公司开始进入一个全新的发展时期根据所学知识，分析日产跨国公司选址郑州的原因？工业课件篇【第二篇】教案示例2——“基础工业和主要工业基地的分布”第二课时【教学重点】基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。【教学难点】分析四大工业的特点。【教学用具】我国主要钢铁工业的分布图、中国主要工业基地分布图【教学过程】（复习提问）上节课学习了哪几种基础工业？（导入）除此以外，还有一项重要的基础工业—钢铁工业。（板书）5.钢铁工业：（学生活动）举例说明钢材的广泛用途。（总结）所以说，钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。（学生活动）读图“我国主要钢铁工业的分布”：1.读出我国大型钢铁工业中心。2.这些钢铁工业中心的'分布与铁矿资源的关系，举例说明。（总结、板书）在铁矿产地、（提问、学生讨论）太原、北京、上海等地钢铁工业的建立，并非在铁矿产地，其影响因素有哪些？（总结、板书）煤炭产地、消费市场、交通便利地区（提问）综合以上五种基础工业的分布状况，找出全国工业比较集中的地区。（学生活动）1.读图查阅，讨论回答。2.将讨论结果与图“中国主要工业基地的分布”对照，并结合课文读出我国四大工业基地。3.在图中四大工业基地处，分别用①、②、③、④标注，同时也在课文中用相应的符号标注。（板书）二、主要工业基地（讲述）以上五种基础工业主要是为其它工业部门的生产提供物资的，我们把这种工业称为重工业；把为人们生活提供物质的生产部门，称为轻工业（如食品工业）。（学生活动）说出自己知道的其它重工业和轻工业。（提问）四大工业基地分别以哪些工业为主？（学生活动）分四组，每组负责一个工业基地进行讨论。（教师总结）可见，四大工业基地各具特色，有的是重工业基地—辽中南；有的是综合性工业基地—京津唐、沪宁杭；有的是以轻工业为主的综合性工业基地—珠江三角洲。（板书）1.重工业和轻工业：2.四大工业基地的分布和特点：（总结）略【板书设计】一、基础工业的分布5.钢铁工业二、主要工业基地1.重工业和轻工业：2.四大工业基地的分布和特点：工业课件篇【第三篇】一、说课标：举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系二、说教材：（一）说教材的地位和作用本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系（二）说教学目标知识与技能：1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。2、掌握工业集聚的优点及原因。3、掌握工业地域的形成、发展和分类。4、掌握工业分散的优点及原因。过程与方法：1、以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；2、结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。情感态度和价值观：1、在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；2、在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；3、在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。（三）教学重点1、理解工业集聚的主要原因和优点2、理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。（四）教学难点工业联系、工业集聚、工业地域等概念多，联系紧密，容易混淆三、说学情和学法学情:学生在学习本课内容之前，对工业区位因素已有所了解；在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区等有所耳闻。从学习能力看，学生的应用基础知识及读图分析能力较差，应加强此方面培养；从心理特点看，该年级学生对教师依赖性较强，新型自主互动学习能力较差，应多举身边的典型案例让学生得出结论，培养他们的自信与独立。1案例分析法:初步学会运用所学的地理知识和技能对案例进行分析，进而对知识进行归纳概括。2.讨论探究法：尝试从学习和生活中发现问题，提出探究方案，与他人合作，调查研究，提出对策。3.观察对比法：运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果.。四、说教法多媒体教学与自主探究、合作交流：学生通过自主参与一系列多种形式开放的探究式学习活动，使学生获取知识、应用知识、解决问题。使学生在学习中获得体验，总结规律。创设情境、拓展延伸：问题教学、启发式教学。除了以现代电子计算机技术作为多媒体辅助手段外，同时紧密结合传统的教学工具手段来弥补计算机辅助教学上的不足。五、说教学过程教学环节过程与方法设计依据及意图教师引导学生活动引入新课情境展示：“泉州市经济开发区新貌”（PPT）结合乡土地理，引入本课学习内容学生观察，讨论创设情景导入，激发兴趣新课教学新课教学一、工业联系和工业地域（一）工业联系情境展示：泉州市经济开发区发展概况（PPT）泉州市经济开发区平面图（PPT）教师提问：我们学校就位于开发区内，你还能举出开发区的一些著名企业吗？这些企业为什么集聚在一起？它们之间有什么样的联系？学生认真读图得出结论：企业间存在联系培养学生联系生活，学会观察，提高学生获取地理信息、归纳概括的能力，板书课题：一、工业联系指导学生阅读课本内容，概括出工业间有哪些生产上的联系。板书：1、生产上的联系产品与原料上的联系生产工序上的联系学生以小组为单位讨论后回答问题。归纳概括巩固：展示两幅PPT图片，判断各企业间的联系“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）学生读图思考后回答实例展示，加深理解提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？板书归纳：一、工业联系1、生产上的联系2、空间上的联系学生讨论后回答培养学生合作探究、分析归纳的能力过渡小结：从上面的案例分析可知，具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。自然过渡，转入下一个问题（二）、工业的集聚情境展示：播放“陈埭鞋业”（PPT）专业生产的集聚“加拿大炼铝工业的分布”共用基础设施的集聚学生读取案例，并联系已学过的知识和各自的生活实际，各抒己见，阐述，引导学生归纳出两种工业地域集聚现象及集聚的优势实例展现，直观易懂提问：以上工业集聚现象有哪些有利之处呢？联系实际，分析归纳教师补充：泉州经济开发区积聚效益（PPT）学生阅读运用身边案例，加强理解指导阅读案例2，回答63页活动题：师小结学生分组讨论后回答加强自主学习、运用知识解决问题的能力过渡承转：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。如陈埭鞋业和泉州经济开发区，它们的成因相同吗？（三）、工业地域指导1、指导学生阅读课本掌握工业地域的两种分类2、指导学生归纳完成工业地域类型的知识框架板书：（三）、工业地域1、按形成：自发形成的工业地域规划形成的工业地域2、按发育程度：发育程度高的工业地域发育程度低的工业地域1、学生阅读课文,分组讨论，合作完成问题2、举例说明各种工业地域的类型培养学生自主学习的能力、搜集和处理信息的能力，让学生获得成就感，激发学习兴趣。承转具有工业联系的企业是不是都要集聚在一起呢？二、工业分散与工业的地域联系1、引导学生读图思考回答：“福特汽车的全球化生产网络”提问：1、为什么福特公司在全球范围内寻找零部件合作伙伴？2、许多汽车零部件厂相距较远，保证这种分散布局、全球范围生产协作正常进行的必要条件是什么？2、教师归纳板书学生阅读课文并分组讨论后回答通过实例，激活思维，引导学生分析归纳拓展延伸：工业分散的类型举例说明：（“美国传统工业的分散”PPT）学生回答问题：学生读案例回