背影课件【最新4篇】

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背影课件【最新4篇】资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!您是不是在寻找一些可以用到的资料呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是网友分享的“背影课件【最新4篇】”,仅供参考,欢迎参考下载。背影课件篇【第一篇】教学目标1.反复朗读课文,理清文章的线索,把握人物在特定环境下的形象特征。2.理解文章中父亲的四次“背影”,品味朴实无华却饱含感情的语言。3.感受父爱的伟大,学会关爱父母。教学重难点学习从平凡生活中撷取细节展现人物。体会平实的语句中蕴含的感情。教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节(一)导入新课父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。(二)出示目标1.反复朗读课文,理清文章的线索,把握人物在特定环境下的形象特征。2.理解文章中父亲的四次“背影”,品味朴实无华却饱含感情的语言。3.感受父爱的伟大,学会关爱父母。过渡语:同学们,让我们正确朗读课文,勾画文中重点的字词,打好学习的基础,然后根据自学指导,完成自学任务。二、先学(一)自学指导用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)并思考以下问题:1.紧扣“四”字,解读《背影》,试一下请找出:四次背影、四次流泪、四句父亲的话。点拨:“背影”在文章中共出现四次,开头设疑——点出背影;望父买橘——刻画背影;父子分手——惜别背影;结尾思念——照应背影。以“背影”为线索,把各部分材料巧妙地组织起来,反复照应了标题,使文章贯串一气,浑然一体。四次泪,徐州见父——难过的泪;望父买橘——感动的泪;父子分手——惜别的泪;北京思父——伤心的泪。“感人心者,莫先乎情”,从四次流泪中,让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的心。父亲对我的关爱的话主要也是四句。第一处:父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人这路!”这是父亲在祸不单行,家境十分惨淡的处境下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,可见父亲的体贴。第二处:“不要紧,他们去不好!”父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力下,忧心如焚,但是儿子在他的心目中高于一切,惟恐儿子有什么闪失,所以最后决定亲自送儿子。第三处:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”父亲把儿子送上了车,已经照顾得无微不至了,可是还觉得没有尽够心意,看到站上有卖橘子的,便要为儿子去买橘子。过铁道不容易,父亲自己很明白,可是为了儿子,自己仍然心甘情愿地去买橘子。第四处“我走了,里边没人”。父亲惦念路途平安,要等到儿子回到北京后来信报平安,才能放心。四句话中蕴涵父亲多少对儿子的怜惜、体贴与依依不舍,朴实的语言中充满着溢于言表的深挚感情,父亲的那颗爱子之心跃然纸上。2。分清段落层次,疏通文意。点拨:回家奔丧一丧事毕,赴南京,父子同行事虽忙,不放心,亲自送行南京送别看行李,拣座位,再三叮咛穿铁道,见背影,几度落泪北京思父——持父信,见背影,泪光晶莹(二)自学检测要求:在学案上完成自学检测题目,书写认真、规范,不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。1.《背影》的作者是——,字——,江苏扬州人。——家、诗人、学者、——。散文代表作品有《》《》《》《》等。2.初读课文,词畅句通,试着给下面划横线的字注音。交卸奔丧差使狼藉踌躇迂腐颓唐琐屑蹒跚簌簌擦拭举箸(三)我的疑惑发现一个问题比解决一个问题更重要。在刚才的学习中你有什么疑惑,提出来请大家帮助解决:三、后教过渡语:同学们,我们已经初步理解文意了,那么接下来让我们根据学案提示,再次速读课文,10分钟完成下列学习任务,先独立思考,再组内交流,准备展示。1、请用简洁的语言概括出来请用波浪线划出具体描写“背影”的语句,思考:第六段描写父亲背影时有哪些精彩之处?点拨:段落中的“定格描写”;“连续动词”描写;“泪”的表“情”作用;黑色与红色;父亲的话语欣赏;动词的表现力;父亲的外貌;两次写“背影”;父亲买橘等。层次分明,语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影,那布帽、布马褂、布棉袍,表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇;那蹒跚的步态,那探身、攀手、缩脚、倾身等动作,形象地描绘了父亲的费劲吃力;那叮嘱的话语,表现了父亲的关怀备至;那流泪,又流泪的叙述,表现着作者内心非常复杂的情意。2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。点拨:言之成理即可。3。本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是选取了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度,为什么车站送行父亲的背影竟使儿子感动得流泪?点拨:“背影”是本文的文眼,是贯穿全文的线索,起到点题的作用。这是一个令人感动的、令普天之下所有华夏儿女都感动的“背影”,摧人泪下,感人至深。朱自清先生除了被深深感动外,还会有一丝的后悔或遗憾;因为二十岁的他当年并没有很好地理解父爱,还有“暗笑他的迂”等不应有的心理。所以一旦理解之后,定会有自责之意。这是他平生以来第一次真正理解到了父爱的真谛,第一次顿悟到了父爱的存在。这是惜别的“背影”。朱自清在顿悟到父爱的基础上,更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾,即将分别格外依恋。当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。课后小结教师寄语:青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过。请以“爸爸,我想对您说”为开头给你的父亲写1篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信,写给父亲。课后习题请迅速完成下列题目,一对一检查后迅速用红笔纠错。(两个题目任选其一)1。有人说:“父爱象一张弓,折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般广阔,如郁金香般含蓄。在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,你有过哪些被父母感动的记忆?(150字左右)2。读下面两段歌词,请写一写你对父亲的理解。①想想您的背影,我感受了坚韧,抚摸您的双手,我摸到了艰辛,不知不觉您鬓角露了白发,不声不响您眼角上添了皱纹。听听您的叮瞩,我接过了自信;凝望您的目光,我看到了爱心。有老有小您手里捧着笑声,再苦再累您脸上挂着温馨。②那是我小时侯,常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大,忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后,山里孩子往外走。想儿时一封家书千里写叮嘱,盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都说养儿能防老,可儿山高水远他乡流;都说养儿为防老,可你再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲和泪唱:愿天下父母平安度春秋板书背影课件篇【第二篇】一、说教材1、教材简析:《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是1篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用:《背影》是八年级上册第二单元中的1篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。3、教学目标:根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:⑴知识和能力目标:了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。⑵过程和方法目标:整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。⑶情感态度和价值观目标:领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。4、教学重点与难点:⑴重点:体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。⑵难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。5、课时安排:2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学。2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问,学生自主合作共同研究作答,解决本文重点。3、采用比较阅读,形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点。4、为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为:“在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,只能接受形象。”鉴于此,我采用图例让学生进一步感知课文,同时借助多媒体演示,以便使学生更好地把握学习重点,分化学习难点。三、说学法新课标明确指出:“要贯彻启发原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。”据此,教学该课,我确定了以下学法指导及能力培养。1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。3、引导学生根据间接经验学习感受生活。四、说教学过程一、新课导入(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问:父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)今天,我们要来认识名人朱自清的父亲,看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。二、指导生字词。1、读准下列词语。交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)差使(chāi)迂腐(yū)琐屑(xiè)栅栏(zhà)颓唐(tuí)晶莹(yíng)2、根据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事。(奔丧)乱七八糟的样子。(狼藉)有了空闲的时间,指失业在家。(赋闲)精神不振作。(颓唐)腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)细小而繁多的事。(琐屑)3、改正错别字。狼籍:“籍”改为“藉”妥贴:“贴”改为“帖”锁屑:“锁”改为“琐”不能自己:“己”改为“已”三、整体感知听课文配乐朗诵,请学生留意自己对这篇文章的第一印象,说一下自己觉得文章哪里写得好,哪些地方让你感动。四、研读课文1、文章是表现“父爱”的,文章的题目却是《背影》,看来,“背影”在文章的地位举足轻重,请同学们找出文章写了几处“背影”?点题的背影买橘子的背影离别的背影思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影?1、父亲买橘子爬月台的时候;2、父亲送子时,下车往回走,混入人群的时候。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写,看看哪些语言最具有表现力?(生讨论,交流)动作:走、探、穿、爬、攀、缩作用:突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。4、视频赏析,加深理解观看背影视频,体会父亲对儿子的深情,并谈谈自己观看视频后的感受。5、为什么要将背影作为全文的焦点?父亲买橘子爬月台的背影,是父亲最费劲,也是父爱表现得最强烈的一刻,给人以最深刻的印象。6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。不要紧,他们去不好!我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信!进去吧,里边没人。(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)7、交流探讨课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?见父亲睹家境想祖母悲哀之泪望父亲买橘父子离别感动之泪背影远去,依依惜别感伤之泪再现背影,泪光莹莹辛酸之泪五、艺术特

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